1、“.....木棉对这种爱情态度鲜明,立场坚定,坚决予以否定,课文中有个字,起读出来绝不像,其中哪个字可以体会到作者决心之大绝,其次中的部分意识到了社会强加给自己的不公正待遇,她们也试图反抗,改变这不公正命运带给自己的屈辱,然而常常是以悲惨的结局告终。她们中的另部分不仅丧失了做个人的权利,只能像种依附品从属于男性社会,而且她们自己还没有意识到这点,这无疑加浓了她们自身的悲剧色彩。女诗人作为新时代觉醒了的女性,她为此感到难过沉重,因而发出沉重的叹息。由此可知,作者认为女值得我们毕生去追求的爱父母之爱兄妹之爱朋友之爱师长之爱对理想对生活对社会甚至对未来的爱为了国家为了民族,又有多少热血儿女放弃了男女个人之爱,他们无怨无悔,因为他们是为了追求更加高尚的爱裴多斐的诗林觉民的与妻书当我们认识到这些,并为之而努力而追求而奋斗,我们就会在爱的空气中幸福地呼吸我们沐浴爱的阳光吸收爱的雨露......”。

2、“.....联系自己,谈谈感想请同学谈谈通过学习本文,对爱情又有什么新的认识师最后总结。是啊,爱人是美妙的,被人爱更是幸福的,中学生就不乏早恋的现象但是爱又是苦涩的艰难的。过早涉猎这个禁区,只会品尝到杯苦辣的酒颗酸涩的果。倘若个人自身的思想尚未定型,经济还未独立,心理还未成熟,他的事业还未确定方向,他还不能恰到好处地把握自己的理智与情感,那么关于致榆树的教学设计整理版种全盘否定,但也表示了自己的遗憾。引出朦胧诗概念板书第教学目标,师生同看投影片朦胧诗产生于十年代末十年代初,强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永,形式虚实相生,它往往借助象征比喻等手法,创造种朦胧的艺术形象或意境,从而诱发人们的好奇心和想象力,使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷北岛顾城等。这位朦胧派代表诗人的爱情宣言到底是什么呢让我们屏遭遇加深体会。师分析中国漫漫的历史长河,展现女性的大多是幕幕悲剧......”。

3、“.....她们也试图反抗,改变这不公正命运带给自己的屈辱,然而常常是以悲惨的结局告终。她们中的另部分不仅丧失了做个人的权利,只能像种依附品从属于男性社会,而且她们自己还没有意识到这点,这无疑加浓了她们自身的悲剧色彩。关于致榆树的教学唱。她意识不到自身存在的价值,不知道在爱对方的同时我是我自己的,只知依附在橡树的阴影之中,却不愿飞出橡树的庇护,不愿飞向属于自己的自由天空。所以,这是种只知依附板书的爱情。接下来,诗人又分别列举了泉源险峰日光春雨。这些事物在其他文学作品中大多属被赞美的对象,那么本诗中木棉对它们的态度呢同学齐声回答也不止不,这些都还不够,虽然不象前两女不经历风雨,怎么见彩虹,作者认为真正相爱的两个人,应该能够分担各种不幸和痛苦,要风雨同舟,患难与共当然,雨过天晴,彩虹环绕,相爱的人儿最终必定会共同享受美好的人生幸福的生活的。同时,爱也是种默契,种真诚板书......”。

4、“.....也会心有灵犀的。有个成语叫做貌合神离,现在反其意而用之,就是貌离神合,他们的心是永远相通的,最后接下来,诗人又分别列举了泉源险峰日光春雨。这些事物在其他文学作品中大多属被赞美的对象,那么本诗中木棉对它们的态度呢同学齐声回答也不止不,这些都还不够,虽然不象前两种全盘否定,但也表示了自己的遗憾。女诗人作为新时代觉醒了的女性,她为此感到难过沉重,因而发出沉重的叹息。由此可知,作者认为女性,尤其是觉醒了的女性,除了外在美之外,应该具有,诗人大声表白,这才是伟大的爱情,男女生齐读这才是伟大的爱情,坚贞就在这里爱不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位臵,足下的土地。作者认为女性应有红硕的花朵,形容女性外表的健康美,完美的女性形象应该是青春秀美的,充满生机的。有了美丽的外表,还必须拥有丰富的。后面两句像沉重的叹息,又像英勇的火炬,有点难以理解......”。

5、“.....攀援的凌霄花。为了满足自己的虚荣心炫耀自己,为了追求高贵的地位,不顾切地向上爬,完全臵自身的人格尊严于不顾,这是种什么样的爱情这是种极力攀附板书的爱情。木棉对这种爱情态度鲜明,立场坚定,坚决予以否定,课文中有个字,起读出来绝不像,其中哪个字可以体会到作者决心之大绝,其次的真实表白师朗诵全诗,配乐海边的阿狄丽娜或听录音请同学就所学知识浅谈什么是爱情师略论爱情深情地有人说,爱情就是颗心与另外颗心的碰撞有人说,爱情就是黑暗中闪闪发光的钻石,就是撒在夜空里的大把星星也有人说,爱情使人欢乐,爱情令人痛苦,爱情给人力量,爱情让人迷惘。是啊,因为爱情,卓文君奔向了司马相如因为爱情,孟姜女哭倒了万里长城因为爱倒了万里长城因为爱情,林黛玉含恨焚诗稿因为爱情,祝英台忍悲赴黄泉。简简单单的两个字......”。

6、“.....而有部电影则忍不住困惑地问道爱情啊,你姓什么,是啊,爱情啊,你到底姓什么让我们先听听美丽的木棉树的回答吧,板书木棉的自白她说爱不应该是这样的请女同学朗读此片断。关于致榆树设计整理版。为了维护自身的人格和尊严,她发出了自己的爱情宣言我的灵魂跟你的样我的心也跟你的完全样我们的精神是同等的。这宣言,无疑是女性要求独立平等的人格宣言简和诗人样,都强调了精神的平等人格的独立,即使爱情也不能使她们放弃自己高贵的人格和尊严。由此,我不禁想起裴多菲那首著名的小诗同学齐背生命诚宝贵,爱情价更高。若为自由故,者皆可,诗人大声表白,这才是伟大的爱情,男女生齐读这才是伟大的爱情,坚贞就在这里爱不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位臵,足下的土地。作者认为女性应有红硕的花朵,形容女性外表的健康美,完美的女性形象应该是青春秀美的,充满生机的。有了美丽的外表,还必须拥有丰富的......”。

7、“.....又像英勇的火炬,有点难以理解,我们有必要联系自古以来中国女性及其种全盘否定,但也表示了自己的遗憾。引出朦胧诗概念板书第教学目标,师生同看投影片朦胧诗产生于十年代末十年代初,强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永,形式虚实相生,它往往借助象征比喻等手法,创造种朦胧的艺术形象或意境,从而诱发人们的好奇心和想象力,使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷北岛顾城等。这位朦胧派代表诗人的爱情宣言到底是什么呢让我们屏不顾,这是种什么样的爱情这是种极力攀附板书的爱情。木棉对这种爱情态度鲜明,立场坚定,坚决予以否定,课文中有个字,起读出来绝不像,其中哪个字可以体会到作者决心之大绝,其次,对于痴情的鸟儿,为绿阴重复单调歌曲的鸟儿,木棉树又抱有什么样的态度呢课文中也有个字,齐读绝不学,因为这种鸟儿是单方痴恋,只知为对方歌唱,却忘了用自己的歌喉为自己歌关于致榆树的教学设计整理版情......”。

8、“.....祝英台忍悲赴黄泉。简简单单的两个字,引出了人世间多少酸甜苦辣悲欢离合恩恩怨怨爱情因而便成了文人笔下永恒的主题,而有部电影则忍不住困惑地问道爱情啊,你姓什么,是啊,爱情啊,你到底姓什么让我们先听听美丽的木棉树的回答吧,板书木棉的自白她说爱不应该是这样的请女同学朗读此片断。关于致榆树的教学设计整理版种全盘否定,但也表示了自己的遗憾。引出朦胧诗概念板书第教学目标,师生同看投影片朦胧诗产生于十年代末十年代初,强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永,形式虚实相生,它往往借助象征比喻等手法,创造种朦胧的艺术形象或意境,从而诱发人们的好奇心和想象力,使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷北岛顾城等。这位朦胧派代表诗人的爱情宣言到底是什么呢让我们屏懂我们的言语。引出朦胧诗概念板书第教学目标,师生同看投影片朦胧诗产生于十年代末十年代初,强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永,形式虚实相生......”。

9、“.....创造种朦胧的艺术形象或意境,从而诱发人们的好奇心和想象力,使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷北岛顾城等。这位朦胧派代表诗人的爱情宣言到底是什么呢让我们屏神静听那来自心灵深处享雾霭流岚虹霓。女仿佛永远分离,男却又终身相依。女不经历风雨,怎么见彩虹,作者认为真正相爱的两个人,应该能够分担各种不幸和痛苦,要风雨同舟,患难与共当然,雨过天晴,彩虹环绕,相爱的人儿最终必定会共同享受美好的人生幸福的生活的。同时,爱也是种默契,种真诚板书。相知相依的两个人即使相隔异地,也会心有灵犀的。有个成语叫做貌合神离,现在反其意而的教学设计整理版。全班女同学齐读至结尾。这部分,诗人从哪几个方面来写的同学讨论回答师分析明确首先,作者强调的是爱的基础。我必须是你近旁的株木棉,作为树的形象和你站在起。这两句指出了只有以独立的人格高贵的尊严为前提,才可以论及爱情,也即强调了爱的基础应是独立平等板书。根......”。