1、“.....你们看,每块地板都是什么形状的呢正方形出示数学信息每边的长都是厘米方形的边长乘。教材并没有直接给出结论性的计算公式,目的是让学生通过自己对周长的理解和自己的思考计算后,结合与他人的交流比较出计算的方法。既体现了算法多样化,又通过引导学生对方法的比较和讨论,让学生自主获取知识。学情分析学生在理解周长的含义和学习了长方形的周长计算方法后,学习正方形周长的计算不会有什么困难。教师要把学习主动权还给学生,让学生主动参与,在学习自己喜欢的方法求正方形的周长,然后互相说说自己的方法。第页讨论如何计算正方形的周长让学生通过讨论归纳出最简便的正方形的周长计算方法边长。小学三年级数学地砖的周长教学设计范本三篇整理版......”。

2、“.....第题求篱笆的长度就是有更深的理解,结合实际问题培养学生发现问题和解决问题的能力。教学设想通过计算地砖的周长这真实有趣的情境,激发学生的学习兴趣,让学生掌握正方形的周长的计算方法。然后通过量算归纳说拼等手段,加深学生对正方形的周长的认识。在此过程中,教师不断创设情境,让学生掌握正方形周长的计算方法,并能运用正方形周长的计算方法去解决生活中的些实际问题,发展学生解决问题的意识和小学三年级数学地砖的周长教学设计范本三篇整理版形的周长吗可以用多种方法解决用根小棒摆出不同的长方形,能摆出几种写出它们的长和宽。以小棒根数为单位人组,把各种形状的图形都摆出来长有几根小棒宽有几根小棒提问这些图形的周长哪个长些样长为什么都是用根小棒摆成的游戏找朋友周长相等的图形是朋着学习正方形的周长。教材从生活实际出发,以求正方形地砖的周长导入学习,体现了数学知识和生活的密切联系......”。

3、“.....第种是把边的长度相加,第种是用正方形的边长乘。教材并没有直接给出结论性的计算公式,目的是让学生通过自己对周长的理解和自己的思考计算后,结合与他人的交流比较出计算的方法。既体现了算法多样化,又通过引导学生对方法的比较和讨论,让学生板的周长讨论交流厘米厘米厘米回答问题每块地板的周长是厘米。小结你最喜欢用哪种方法计算正方形的周长有时间的话,可以解决学生提出的其他问题,不能解决的问题存入问题银行。练习反馈,巩固提高先测量,再计算各图形的周长。让学生通过思考,找到计算长方形正方形周长的必要条件,再准确测量,正确计算。淘气将两块泡沫地板拼在了起如图,你能算出这个目测步测工具测量等各种方法教学目标结合具体生活情境,通过自主学习和交流比较,探索正方形周长的计算方法。能够正确熟练地计算正方形的周长。能运用所学知识解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用......”。

4、“.....教学难点运用长方形正方形周长的计算方法解决生活中遇到的不完整篱笆之类的问题。小学三年级数学地砖的周长教学设计范本三篇量,正确计算。淘气将两块泡沫地板拼在了起如图,你能算出这个图形的周长吗可以用多种方法解决用根小棒摆出不同的长方形,能摆出几种写出它们的长和宽。以小棒根数为单位人组,把各种形状的图形都摆出来长有几根小棒宽有几根小棒提问这些图形的周长哪个长些整理版。讨论计算正方形的周长的方法有几种哪种最简单你能用句话来说说正方形的周长的计算方法吗用你刚才选择的最简单方法完成教材第页做做。第题求篱笆的长度就是求正方形的周长。总结说说今天的数学课你有什么收获在生活中哪些地方会用上你学会的知识举例说说小学年级数学地砖的周长教学设计范本教材分析本节内容是学生在学习了周长的含义和长方形的周长计算之后,紧接教学难点掌握长方形正方形的周长的计算方法。教学准备教师自制各教具,准备实物及挂图学生准备小棒......”。

5、“.....谈话我们已学过求长方形的周长,下面,我们起讨论怎样求正方形的周长出示地砖块探索正方形的周长的计算方法出示情境同学们又在教室的地板上铺上了许多鲜艳的泡沫地板,你们看,每块地板都是什么形状的呢正方形出示数学信息每边的长都是厘米注意如果学生手中的尺子不够长,可以多测量几次。拓展延伸个边长厘米的正方形纸片,拼成个大的正方形,这个大正方形的周长是多少公园,打算沿着面墙开出块正方形草地,为了防止游人穿行,工人师傅打算用根绳子把菜地围起来,请你帮助算算,至少要准备多长的绳子设计意图让学生通过亲手拼拼的操作,再求出新拼成的长方形的周长,并组织小组及小组间的交流,肯定不同的方法,提倡,拼成个大的正方形,这个大正方形的周长是多少公园,打算沿着面墙开出块正方形草地,为了防止游人穿行,工人师傅打算用根绳子把菜地围起来,请你帮助算算......”。

6、“.....再求出新拼成的长方形的周长,并组织小组及小组间的交流,肯定不同的方法,提倡多角度多层次的思考和解决问题的策略,逐步培养学生解决问题的能力。自我评价。这自主获取知识。学情分析学生在理解周长的含义和学习了长方形的周长计算方法后,学习正方形周长的计算不会有什么困难。教师要把学习主动权还给学生,让学生主动参与,在学习探究中展示自己的才华,从而学会学习。教师应在巩固基本计算之后,联系长方形周长的计算并加以比较,让学生对长方形和正方形的周长计算有比较完整的认识。配合适当的拓展性练习,使学生对长方形和正方形的周长计整理版。讨论计算正方形的周长的方法有几种哪种最简单你能用句话来说说正方形的周长的计算方法吗用你刚才选择的最简单方法完成教材第页做做。第题求篱笆的长度就是求正方形的周长......”。

7、“.....紧接形的周长吗可以用多种方法解决用根小棒摆出不同的长方形,能摆出几种写出它们的长和宽。以小棒根数为单位人组,把各种形状的图形都摆出来长有几根小棒宽有几根小棒提问这些图形的周长哪个长些样长为什么都是用根小棒摆成的游戏找朋友周长相等的图形是朋制各教具,准备实物及挂图学生准备小棒。教学过程活动运用现实物体引入新知。谈话我们已学过求长方形的周长,下面,我们起讨论怎样求正方形的周长出示地砖块探索正方形的周长的计算方法出示情境同学们又在教室的地板上铺上了许多鲜艳的泡沫地板,你们看,每块地板都是什么形状的呢正方形出示数学信息每边的长都是厘米,你能提出什么数学问题学生独立思考怎样计算每块正方形地小学三年级数学地砖的周长教学设计范本三篇整理版多角度多层次的思考和解决问题的策略,逐步培养学生解决问题的能力。自我评价......”。

8、“.....探索并掌握长方形正方形的周长的计算方法。正确计算长方形正方形的周长。教学重点能正确计算长方形正方形的周形的周长吗可以用多种方法解决用根小棒摆出不同的长方形,能摆出几种写出它们的长和宽。以小棒根数为单位人组,把各种形状的图形都摆出来长有几根小棒宽有几根小棒提问这些图形的周长哪个长些样长为什么都是用根小棒摆成的游戏找朋友周长相等的图形是朋。在这些图案上,都有正方形。同学们,你们还在什么地方见过正方形吗我们教室的地面就是由块块正方形地砖拼成的。我们今天就起来研究地砖的周长。提示课题地砖的周长合作交流,解读探究测量地砖的边长。教室里有很多的地砖,我们可以随便选取块。如果想知道它的周长,怎样才能算出来呢必须先测量它的边长。要测量几条边呢请你用测量工具测量出你需要的数据......”。

9、“.....加深学生对正方形的周长的认识。在此过程中,教师不断创设情境,让学生掌握正方形周长的计算方法,并能运用正方形周长的计算方法去解决生活中的些实际问题,发展学生解决问题的意识和能力。同时,培养学生乐于助人的爱心意识,从小树立我能行的自信心,也让学生感受到生活中的数学无处不在,将数学课与生活融合在起。教学目标结合具体生活情境,通过自主学节课你学到了什么你觉得自己学得怎么样板书设计地砖的周长厘米厘米厘米正方形的周长边长小学年级数学地砖的周长教学设计范本教学目标结合具体情境,探索并掌握长方形正方形的周长的计算方法。正确计算长方形正方形的周长。教学重点能正确计算长方形正方形的周长。教学过程创设情境,导入新课。出示些精美的图案,如装饰图案,装饰后的地板等整理版......”。