1、“.....爱莲说和陋室铭样,都采用了托物言志的手法,通过把莲花和菊花牡丹进行对比,表明了自己对莲花的喜爱以及对出淤泥而不染的高洁品质的追求。语文课程标准要求阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累感悟运用,提高欣赏品味。同时要求有自己的情感体验并能说出来,品味作品中富于表现力的语言。获得有益启示。因此,在具体教学过程中,既要引导帮助学生通过自主学习和合作探究,完成文章梳理,更要善于抓住文章中的主要形象的特点,思考感悟,生发出自己的体会,获得对人生有益的启示。,方面对与学习文言文不再是新手,出了掌握了基本的学习文言文的简单方法之外,他们对于文言文的理解能力也有了定的提升。这个学段,要求学生在继续积累知识,为此,他屡遭贬谪,历经坎坷。但是间陋室哪里困得住你的铁骨,片青苔哪里遮得住你的壮志,本金经哪里掩饰得住你心中的豪情我清晰的听到,从那间陋室里......”。

2、“.....精神不可潦倒。教学提示背景介绍,可小组合作完成,然后再分别汇报,这样效果更好。学法指导铭文特点这种文体,形式短小文字简洁,句式工整而且押韵。教学提示可指名朗读,在此基础上同桌讨论交流。学法指导类比类比修辞是基于两种不同事物或道理间的类似,借助喻体的特征,通过联想来对本体加以修饰描摹的种文学修辞手法。类比的作用就是借助类似的事物的特征刻画突出本体事物特征,更浅显形象地加深本体事物理解,或加强作者的种感情,烘托气氛,引起读者的联想。类比的逻辑推理能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。在文学中,类比属于比喻范畴,与明喻隐喻紧密相连,但又同中存异。类比是扩展式的比喻,所涉及的两事物间的相似点往往非止端,各各对应,形成逻辑推理的前提。教学提示可以分组合作,教师补充后自由发表见解,教师引导学生择善而从,特别强调不追求物质享受,而应注重道德修养的侧面。托物言志......”。

3、“.....这种手法含蓄隽永,深刻。文章通过生动地描述陋室内外的情景,并用托物言志的手法,阐明了陋室不简陋的原因,表达了作者安贫乐道的生活情趣以及高洁傲岸的道德情操。作业布臵。托物言志手法写篇字的小短文。板书设计第课时图片激趣导入展示莲花组图莲花,自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。宋代的大文学家,哲学家周敦颐尤其喜欢莲花,那么他为什么喜欢莲花呢我们今天起来学习他的爱莲说。欣赏莲花,说说你觉得莲花美在哪里反馈指导外形漂亮,给人以素净的感觉。出淤泥而不染。我们学过的赞美莲花的名句有哪些呢反馈指导接天莲叶无穷碧小荷才露尖尖角设计目的让学生回忆所学过的写莲花的诗句并展课件针对写莲名句进行解说,让学生对本课有初步的认识。题目爱莲说题目解题。反馈指导说,种问题,既可以说明议论,也可以用抒浊的尘世间保持自己清白节操的志向,陋文流露的则是作者安贫乐道的隐逸情趣。立意上......”。

4、“.....爱文通过正面赞美莲的形象来表达自己的高洁情操,陋文采用反向立意的方式,只字不提陋室之陋,只写陋室不陋的面,用不陋来突出德馨。表达上,都采用了描写抒情议论相结合的方式。爱文对莲进行人格化的描写,陋文则通过具体描写陋室恬静雅致的环境和主人的高雅风度,表达自己高洁隐逸的情怀。教学提示采用跳读方式小组互动交流,班级中展示。教学提示这个环节可以用屏幕展示,也可用小黑板。评点时,注意形义的点拨。教学提示将个句子分成两组,教师范读,明显地读出后组的之有舒缓语气的作用,再让学生进行判别。明确后,让学生齐读领会。可预先设题大屏幕展示,分组讨论,再全班交流。学法指导骈句是种讲求对仗的文体,它要求文字的对偶,重视声韵的和谐。而且结构相似内容相关行文相邻字数相等的两句话。骈句也有工整和不工整之分,不工整的骈句在结构和字数上也可能不完全合初中七年级语文短文两篇优质教学设计范文整理版......”。

5、“.....班级中展示。教学提示这个环节可以用屏幕展示,也可用小黑板。评点时,注意形义的点拨。教学提示将个句子分成两组,教师范读,明显地读出后组的之有舒缓语气的作用,再让学生进行判别。明确后,让学生齐读领会。可预先设题大屏幕展示,分组讨论,再全班交流。学法指导骈句是种讲求对仗的文体,它要求文字的对偶,重视声韵的和谐。而且结构相似内容相关行文相邻字数相等的两句话。骈句也有工整和不工整之分,不工整的骈句在结构和字数上也可能不完全合乎要求。骈句是诗句的种,与散句相对,散句则是相对于骈句而言,也可以说,骈句以外的句子都是散句。教学提示学生讨论后,指名回答。学法指导衬托是语文学科中的表现手法的种,可分为正衬与反衬。甲事物由於乙事物的陪衬,就显得更清楚,更鲜明,更突出。衬托与对比的区别对比的两个事物的关系是并列的,不分主次衬托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来,有主次偏正之分。对比常用于论述......”。

6、“.....明确莲花的可爱之处是出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。这长句,突出了莲花的哪些特点呢明确后板书莲的品格高洁庄重正直芳香清高。明确这个长句,从生长的环境方面,写出了莲出淤泥而不染的高洁,濯清涟而不妖的庄重从体态香气方面,写出了莲中外直,不蔓不枝的正直,香远益清的芳香从风度气质方面写出了莲亭亭净植,可远观而不可亵玩的清高。我们知道了作者之所以爱莲,不仅因为莲花的姿态美丽,更是因为莲花的高洁庄重正直芳香清高的品格。那么我们该用怎样的感情来朗读这个长句呢明确敬佩赞美之情。,要读出敬佩赞美之情。前面我们说过说这种文体偏重于议论,那么爱莲说这篇课文,哪段偏重于议论呢请找出直接议论莲的句子。明确第段对菊花牡丹作出评论,表明爱憎。直接议论莲的句子是莲,花之君子者也。君子是怎么样的人明确是品德高尚的人。作者把莲花比作君子......”。

7、“.....借赞美莲花去,引领下文对不同爱花人的品评。这句话在朗读时语气应如何把握明确后齐读这句明确第句读出感叹的语气。第句要读出嘲讽的语气要求语气舒缓,抑扬顿挫,富有感情。目标导学拓展延伸,个性表达爱莲说中的哪句,并谈谈自己对这句的理解。以荷花为题材的画,让发言的学生题上自己喜爱的句子,并作为奖品送给学生。目标导学迁移运用,体会鉴赏将陋室铭与爱莲说自读遍,比较两者的异同。组织学生讨论,交流读后心得。明确主题上,两文都表现作者洁身自好不慕名利的生活态度。爱文表达的是在污浊的尘世间保持自己清白节操的志向,陋文流露的则是作者安贫乐道的隐逸情趣。立意上,两文均运用了托物言志的写法。爱文通过正面赞美莲的形象来表达自己的高洁情操,陋文采用反向立意的方式,只字不提陋室之陋,只写陋室不陋的面,用不陋来突出德馨。表达上,都采用了描写抒情议论相结合的方式。爱文对莲进行人格化的描写......”。

8、“.....表达自己高洁隐逸的情怀句比喻起兴,引出陋室。句写景叙事,描写陋室。句古贤自比,表明心志。第课时学习目标说的特点重点体会语言特色及多种表达方式的综合运用。难点学习过程目标导学检查预习,指导朗读爱莲说周敦颐ū注意颐字的写法,左边中间是个口,不能写成臣字。莲是上下结构,艹应在连字之上。说是古代种既可以说明记述事物,又可以发表议论的文体,偏重于议论。所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。那么爱莲说这个题目该如何理解呢归纳谈谈爱莲花的道理,说说爱莲花的道理。教师范读课文,要求学生听准字音,注意语气语调,在自己认为难读难写的字下画上横线。让学生利用工具书互相交流解决难读难写的字。让两位学生上黑板给下列加点的字注音。甚蕃淤ū泥濯清涟不染ǎ亵玩隐逸噫ī鲜ǎ有闻学生齐读课文。明确诵读要求文言文的读法与现代文有所不同。古人读诗友,唯吾真情。遭难舍身救......”。

9、“.....处事有默契。可以同生死,共患难。无争吵之乱耳,无猜嫉之劳形。战国廉蔺交,盛唐李孟情。好友云君交如水。示例奥运铭国不在大,技高成名,人不在多,参与就行斯是奥运,众星如云队员现绝技,教练出奇兵场上争金牌,场下叙友情可以破记录,论输赢,有拼搏之雄姿,有交流之文明东方雄狮怒,西方苍鹰鸣国人云看我奥运结束总结刘禹锡生坚持自己的政治理想,为此,他屡遭贬谪,历经坎坷。但是间陋室哪里困得住你的铁骨,片青苔哪里遮得住你的壮志,本金经哪里掩饰得住你心中的豪情我清晰的听到,从那间陋室里,传来个不羁声音生活可以贫困,精神不可潦倒。教学提示背景介绍,可小组合作完成,然后再分别汇报,这样效果更好。学法指导铭文特点这种文体,形式短小文字简洁,句式工整而且押韵。教学提示可指名朗读,在此基础上同桌讨论交流。学法指导类比类比修辞是基于两种不同事物或道理间的类似,借助喻体的特征......”。