1、“.....学生互教互学音形义。根据喜好分小节读课看看后面她是怎么做的。不明白看看后面她怎么表现的。读读课文的结果部分节板书结果。说说萨沙看到,心想,于是。板书掀盖萨沙用自己的行动证明了她听懂了妈妈的话。我们起读读最后两小节。总结,指导简单复述,让我们了解这个故事发生的起因经过结果。,把故事讲给大家听呢注意,要说沙的反问。师全家人都这么疼爱小萨沙,他是怎么说的出示那么,我为什么又保护不了任何人呢就是说,我是最弱小的人啰指导朗读,读出小萨沙不服气的语气。如果你谁也保护不了,那你真是最弱小的人。,岁的萨沙不明白,于是问妈妈出示小节连着,然后句子画线。你们为什么都这样做呢这样做。出示父亲赶紧收拾东西,母亲忙着照料孩子。托利亚把自己的雨衣给了妈妈,而妈妈却又把雨衣给了托利亚。最后,托利亚把雨衣给躲在伞下的小萨沙穿上了。师面对此情此景,你有什么疑问吗生萨沙觉得很奇怪......”。

2、“.....师萨沙也觉得很奇怪,他说了些什么出示妈妈,托利亚把自小学三年级妈妈,我不是最弱小的语文优秀教学设计整理版,我不是最弱小的语文优秀教学设计整理版。小学年级妈妈,我不是最弱小的语文优秀教学设计教学目标认识生字个。积累些形容大雨等自然现象的词语。有感情地朗读课文,体会故事中人们互相关怀互相爱护的真挚感情。题回每个人都应该保护更弱小的人的人文思想。教学重点通过排演课本剧练习复读。的是个意思,就是每个人都应该保护更弱小的人。每个人对萨沙家来说是谁对我们坐在这个教室里的人来说呢学习第部分妈妈说的话,萨沙从半信半疑到最后都听明白了吗明白了看看后面她是怎么做的。不明白看看后面她怎么表现的。读读课文的结果部分节板书结果。说说萨沙看到,心想形义。根据喜好分小节读课文,相互评议。新授指名交流解答问题,指导朗读。回答这句话是谁说的出示现在萨拉问道。指导朗读回答谁是最弱小的出示滂沱大雨毫无自卫能力......”。

3、“.....体会家人互相关怀互相爱护和睦美满的真挚感情。小学三年级妈词语,积累描写花香雨下得很大的词语。有感情地朗读课文,读出人物间对话的不同语气,体会萨沙的心理变化,掌握因为的句式。理解妈妈,我不是最弱小的含义,懂得每个人都应该保护更弱小者的道理。教学重点有感情地朗读课文,读出人物间对话的优秀教学设计整理版。,把故事讲给大家听呢注意,要说清件事,就必须介绍时间地点人物事情的起因经过结果。天,萨沙家人到森林里去玩。突然,天空中下起了滂沱大雨。托利亚和妈妈互让雨衣,最后雨衣给萨沙。萨沙不明白他们为什么要这样做,妈妈告诉她每个人都应该保护更弱小的人。萨沙看同语气,理解妈妈,我不是最弱小的含义。教学难点懂得每个人都应该保护更弱小者的道理。,岁的萨沙不明白,于是问妈妈出示小节连着,然后句子画线。你们为什么都这样做呢这样做......”。

4、“.....,妈妈是怎么回答的我们来看看她们的对话出示节。再指名几教学过程引入师小朋友,在你们家中谁是最弱小的出示课题妈妈,我不是最弱小的读题质疑可能出现这几个问题这句话是谁说的为什么说我不是最弱小的在课文中到底谁是最弱小的自学分学习小组进行自学,要求自学生字读通课文解决问题交流反馈出示词语,学生互教互学音形义。根据喜好分小节读课蔷薇花野蔷薇开放了,看看课文第小节,也有两个描写描写蔷薇花的词语娇嫩纤弱你是用什么方法理解这个词语的就是纤细而柔弱。那粉红粉红的的蔷薇花,那么娇嫩,纤细,让人们都不忍心去触碰它。嘛,把描写蔷薇花的句子读好。小学年级妈妈,我不是最弱小的语文优秀教学设计教学目标认识生字知道些什么这是人物所说的句话人物的语言不是最弱小还有比她更弱小的这个符号,课后有对它的注释。把书打开,自己读读。,就能从个课题中获得了这么多的信息,收获可这不小。,课题中的这个我,指的就是萨沙......”。

5、“.....她只有岁板书萨沙岁,这家人还有谁读读课文的第小节,说说根据学生于是。板书掀盖萨沙用自己的行动证明了她听懂了妈妈的话。我们起读读最后两小节。总结,指导简单复述,让我们了解这个故事发生的起因经过结果。小学三年级妈妈,我不是最弱小的语文优秀教学设计整理版。细读课文,体会情感。师雷雨突然而至,全家人措手不及,大家都在忙什么生讨论交同语气,理解妈妈,我不是最弱小的含义。教学难点懂得每个人都应该保护更弱小者的道理。,岁的萨沙不明白,于是问妈妈出示小节连着,然后句子画线。你们为什么都这样做呢这样做,指的是怎样做表扬能联系上下文寻找到答案的同学。,妈妈是怎么回答的我们来看看她们的对话出示节。再指名几,我不是最弱小的语文优秀教学设计整理版。小学年级妈妈,我不是最弱小的语文优秀教学设计教学目标认识生字个。积累些形容大雨等自然现象的词语。有感情地朗读课文,体会故事中人们互相关怀互相爱护的真挚感情......”。

6、“.....教学重点通过排演课本剧练习复应该保护更弱小者的道理。教学过程引入师小朋友,在你们家中谁是最弱小的出示课题妈妈,我不是最弱小的读题质疑可能出现这几个问题这句话是谁说的为什么说我不是最弱小的在课文中到底谁是最弱小的自学分学习小组进行自学,要求自学生字读通课文解决问题交流反馈出示词语,学生互教互学音小学三年级妈妈,我不是最弱小的语文优秀教学设计整理版。积累些形容大雨等自然现象的词语。有感情地朗读课文,体会故事中人们互相关怀互相爱护的真挚感情。题回每个人都应该保护更弱小的人的人文思想。教学重点通过排演课本剧练习复述。教学难点引导学生想象故事中的情景,感受那份深深的浓浓的真情,体会小萨拉的优质言行所表现的善良品质和进取精,我不是最弱小的语文优秀教学设计整理版。小学年级妈妈,我不是最弱小的语文优秀教学设计教学目标认识生字个。积累些形容大雨等自然现象的词语......”。

7、“.....体会故事中人们互相关怀互相爱护的真挚感情。题回每个人都应该保护更弱小的人的人文思想。教学重点通过排演课本剧练习复节,想想,这件事发生在什么时候预设假日。假日,这个时间太笼统,而且许多国家的放假的时间都不样的。点拨雷声大作夏日里会有雷阵雨第朵野蔷薇开放开放的时间约在初夏从这点上看,事情发生在初夏。从这些语句中,我们可以知道故事发生的更确切的时间。,蔷薇花开放了出示图片,说说你所看到妈,我不是最弱小的起因经过结果互让掀盖大雨如注父亲母亲托利亚萨沙蔷薇花瓢泼大雨小学生岁娇嫩纤弱小学年级妈妈,我不是最弱小的语文优秀教学设计教学目标认识萨蔷薇啰滂沱纤个生字,理解并运用弱小芬芳扑鼻大雨如注滂沱大雨纤弱等词语,积累描写花香雨下得很大的词语。有感情地朗读课文,读答板书父亲母亲托利亚小学生,萨沙是这家人中最小,明明最小......”。

8、“.....他写的许多小故事都会向我们说明个道理。这个故事想告诉我们什么道理呢,也叫作起因。板书起因同语气,理解妈妈,我不是最弱小的含义。教学难点懂得每个人都应该保护更弱小者的道理。,岁的萨沙不明白,于是问妈妈出示小节连着,然后句子画线。你们为什么都这样做呢这样做,指的是怎样做表扬能联系上下文寻找到答案的同学。,妈妈是怎么回答的我们来看看她们的对话出示节。再指名几。教学难点引导学生想象故事中的情景,感受那份深深的浓浓的真情,体会小萨拉的优质言行所表现的善良品质和进取精神。,感受故事中人们互相关怀互相关爱的真挚感情,体会每个人都应该保护更弱小的人的思想。指导审题初步了解人物关系,名字叫妈妈,我不是最弱小的。来,读下,想想从课题中你可形义。根据喜好分小节读课文,相互评议。新授指名交流解答问题,指导朗读。回答这句话是谁说的出示现在萨拉问道......”。

9、“.....指导朗读回答为什么说我不是最弱小的联系风雨来时家人的表现,体会家人互相关怀互相爱护和睦美满的真挚感情。小学三年级妈课文,相互评议。新授指名交流解答问题,指导朗读。回答这句话是谁说的出示现在萨拉问道。指导朗读回答谁是最弱小的出示滂沱大雨毫无自卫能力。指导朗读回答为什么说我不是最弱小的联系风雨来时家人的表现,体会家人互相关怀互相爱护和睦美满的真挚感情。小学三年级妈妈,我不是最弱小的语人物间对话的不同语气,体会萨沙的心理变化,掌握因为的句式。理解妈妈,我不是最弱小的含义,懂得每个人都应该保护更弱小者的道理。教学重点有感情地朗读课文,读出人物间对话的不同语气,理解妈妈,我不是最弱小的含义。教学难点懂得每个人小学三年级妈妈,我不是最弱小的语文优秀教学设计整理版,我不是最弱小的语文优秀教学设计整理版。小学年级妈妈,我不是最弱小的语文优秀教学设计教学目标认识生字个......”。