1、“.....考考你的眼力,第题学生不计算,运用规律直接填出得数。实践作业自学课本什谁来说说。根据学生的回答板书我们再来看看这组算式,它们和刚才的道算式有什么不样的地方呢刚才组算式是第个因数不变,第个因数和积在变。这组算式是第个因数不变,都是结合学生的回答板书仔细观察黑板上的这道算式,你有什么发现也就是说,在道乘法算式中,只要保持个因数不变,另个因数乘了几,那么它关系刚才这个同学提出了个很有意思的想法,他认为个因数不变,另个因数乘几,积也跟着乘几在数学上我们可以把这样的想法称之为猜想,要想证明这个猜想是否正确,我们还是需要对它进行验证,那应该用什么方法来验证呢计算,下面就请大家拿出作业纸,完成作业纸上的表。我请个同学来汇报下你们组计算的结果。完吗虽然我们不能举完所有的例子,但是在这样的情况下,我们在数学上就可以说在任何个乘法算式中,都存在这样个规律。我们起来读读......”。

2、“.....我们把它称为新的猜想,同学们课后可以继续研究,老师期待着你们的成功。总结全课同学们,通过这节课的学习,你有什么样的收获呢请你围绕下小学五年级数学用计算器探索规律优选教学设计范例整理版本什么是数字黑洞并进行验证,小学年级数学用计算器探索规律优选教学设计范例教学内容用计算器探索规律教学目标能借助计算器探求简单的数学规律。你们想不想来探究它先告诉老师在这个数字中你最喜欢哪个数,老师将用算式算出串你喜欢的数送给你,高兴吗揭示课题很神奇吧,只要我们用心去观察去探索同学的猜想是不是致的,在其它的算式中是否也存在这样的规律呢下面就让我们当回小小数学家,再举更多不同的例子来进步验证,好吗在验证之前,请同学们仔细看好这里的学习步骤。看好了吗请同学们拿出作业纸,小组合作进行验证并完成表。哪个小组愿意上来展示下你们验证的例子请你指在上面说说你们理版。小结旦发现规律,就可以运用规律解决问题......”。

3、“.....试着写出后题的积。补充题学生的计数器数位不够,引导学生分析得出正确结果寻找奥秘第题学生用计算器计算前题,直接写出后题的得数。考考你的眼力,第题学生不计算,运用规律直接填出得数。实践作业自学都是不变板书箭头不变,再看看第个因数呢第道算式中,第个因数是乘了得到了,板书箭头,再看看积是怎么变化的呢第道算式的积就相当于乘。板书箭头,第道算式中第个因数和积又是怎么变化的呢谁来说说。根据学生的回答板书我们再来看看这组算式,它们和刚才的道算式有什么不样的规律快速口算完成想想做做第题。比比谁最善于应用规律。学生独立填写。我们起来校对下结果,做对的同学举手。请大家注意,现在个因数不变,另个因数乘,请你猜猜得到的积和会有怎样的关系下面的组算式的积和又会有怎样的关系刚才这个同学提出了个很有意思的想法,他认为个因数不变,另个因数乘几,积也跟着方呢刚才组算式是第个因数不变......”。

4、“.....这组算式是第个因数不变,都是结合学生的回答板书仔细观察黑板上的这道算式,你有什么发现也就是说,在道乘法算式中,只要保持个因数不变,另个因数乘了几,那么它的积也跟着乘几板书这就是乘法中积的变化规律。和我们刚才小结旦发现规律,就可以运用规律解决问题。拓展延伸数字宝塔做做补充学生用计算器计算前题,试着写出后题的积。补充题学生的计数器数位不够,引导学生分析得出正确结果寻找奥秘第题学生用计算器计算前题,直接写出后题的得数。考考你的眼力,第题学生不计算,运用规律直接填出得数。实践作业自学课本什的数送给你,高兴吗揭示课题很神奇吧,只要我们用心去观察去探索,你会发现数学中还有许多这样有趣的现象。今天,我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律,有兴趣吗板书课题提出学习目标能借助计算器探求简单的数学规律。会根据发现的规律写商。自主探索出示例你发现了什么规律充分让学生讨论......”。

5、“.....用发现的规律直接写出后几题的商。汇报结果,充分让学生说你是怎么想的根据什么来写的商再用计算器验证。小学五年级数学用计算器探索规律优选教学设计范例整理版的算式中,因数是怎么变化的积是怎么变化的你们的例子符合积的变化规律吗还有哪个小组想来说说你们的例子符合积的变化规律吗有没有哪个小组举的例子不符合积的变化规律的刚才我们调动了全班同学的力量,进行举例验证,我们发现每个小组举的例子都符合积的变化规律,我们还能举出更多的例子来吗能方呢刚才组算式是第个因数不变,第个因数和积在变。这组算式是第个因数不变,都是结合学生的回答板书仔细观察黑板上的这道算式,你有什么发现也就是说,在道乘法算式中,只要保持个因数不变,另个因数乘了几,那么它的积也跟着乘几板书这就是乘法中积的变化规律。和我们刚才本什么是数字黑洞并进行验证......”。

6、“.....你们想不想来探究它先告诉老师在这个数字中你最喜欢哪个数,老师将用算式算出串你喜欢的数送给你,高兴吗揭示课题很神奇吧,只要我们用心去观察去探索,的规律解释口算再比如竖式计算应用规律,解决问题,我们就要善于应用。请同学们轻轻地把书本翻到页。用规律快速口算完成想想做做第题。比比谁最善于应用规律。学生独立填写。我们起来校对下结果,做对的同学举手。小学五年级数学用计算器探索规律优选教学设计范例小学五年级数学用计算器探索规律优选教学设计范例整理版学生独立操作。用计数器计算你发现了什么规律充分让学生讨论,然后在全班交流不计算,用发现的规律直接写出后几题的商。汇报结果,充分让学生说你是怎么想的根据什么来写的商再用计算器验本什么是数字黑洞并进行验证,小学年级数学用计算器探索规律优选教学设计范例教学内容用计算器探索规律教学目标能借助计算器探求简单的数学规律......”。

7、“.....老师将用算式算出串你喜欢的数送给你,高兴吗揭示课题很神奇吧,只要我们用心去观察去探索,好的与他人合作的习惯和意识。同时使学生体验数学活动的探索性与创造性,感受数学结论的严谨性与确定性,获得成功的乐趣,增强数学学习的信心。教学重点使学生探索并掌握个因数不变,另个因数乘几,积也随着乘几的变化规律。你们想不想来探究它先告诉老师在这个数字中你最喜欢哪个数,老师将用算式算出串你喜小组合作进行验证并完成表。哪个小组愿意上来展示下你们验证的例子请你指在上面说说你们的算式中,因数是怎么变化的积是怎么变化的你们的例子符合积的变化规律吗还有哪个小组想来说说你们的例子符合积的变化规律吗有没有哪个小组举的例子不符合积的变化规律的刚才我们调动了全班同学的力量,进行小学年级数学用计算器探索规律优选教学设计范例教学目标,探索并掌握个因数不变,另个因数乘几,积也随着乘几的变化规律。......”。

8、“.....体验探索和发现数学规律的基本方法,进步获得探索数学规律的经验,发展思维能力。,体会与他人合作交流的价值,学会与他人交流,逐步养成方呢刚才组算式是第个因数不变,第个因数和积在变。这组算式是第个因数不变,都是结合学生的回答板书仔细观察黑板上的这道算式,你有什么发现也就是说,在道乘法算式中,只要保持个因数不变,另个因数乘了几,那么它的积也跟着乘几板书这就是乘法中积的变化规律。和我们刚才你会发现数学中还有许多这样有趣的现象。今天,我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律,有兴趣吗板书课题提出学习目标能借助计算器探求简单的数学规律。会根据发现的规律写商。自主探索出示例学生独立操作。用计数器计理版。小结旦发现规律,就可以运用规律解决问题。拓展延伸数字宝塔做做补充学生用计算器计算前题,试着写出后题的积。补充题学生的计数器数位不够......”。

9、“.....直接写出后题的得数。考考你的眼力,第题学生不计算,运用规律直接填出得数。实践作业自学什么是数字黑洞并进行验证,小学年级数学用计算器探索规律优选教学设计范例教学内容用计算器探索规律教学目标能借助计算器探求简单的数学规律。现在你能用今天发现的规律解释口算再比如竖式计算应用规律,解决问题,我们就要善于应用。请同学们轻轻地把书本翻到页。例验证,我们发现每个小组举的例子都符合积的变化规律,我们还能举出更多的例子来吗能举完吗虽然我们不能举完所有的例子,但是在这样的情况下,我们在数学上就可以说在任何个乘法算式中,都存在这样个规律。我们起来读读。小学五年级数学用计算器探索规律优选教学设计范例整理版。现在你能用今天发小学五年级数学用计算器探索规律优选教学设计范例整理版本什么是数字黑洞并进行验证......”。