1、“.....然后旋转,最后把你的发现记录在汇报单上。小组活动,操作记录同学们,我们就做到这,谁来汇报下。学生汇报,老师贴图。哪个小组还有补充根据刚才这些同学的汇报,你又想说些什么不同的平面图形,旋转的立体图形是不样的照不用的边为轴,旋转出的立体图形也是不样的。小结看,同个长方形以不同的轴旋转可以形成圆柱体。象角形和梯形以不同的边为轴可以旋转出不同的立体图形。课件在这些立体图形里有我们比较熟悉的圆柱体和圆锥体。现在请大家打开书进步来了解它们。谁来说说它们有什么相同点和不同点相同点都有个曲面和个底面,不同点圆柱体上面也是个底面,而圆锥体上面是个顶点。圆柱体有无数条高,而圆锥体只有条。在我们生活中哪些物品是圆柱体哪些物品是圆锥体呢学生举例,相机指出各部分名称。发展学生的空间观念。过程和方法目标通过观察想象,动手操作等活动,初步了解圆柱和圆锥的基本特征和各部分名称......”。

2、“.....联系生活,使学生体会数学的应用与美感,激发学生学习数学的兴趣和主动性。教学重点理解并掌握圆柱圆锥的基本特征和各部分名称。教学难点体会点线面体之间的关系。小学四年级数学面的旋转优秀教学设计教案整理版。新课以前我们学习过那么平面图形学生回答老师贴图这些平面图形旋转后会形成什么立体图形呢请大家先想想,猜条高圆柱有无数条高,圆锥有几条高先让学生尝试说说什么是圆锥的高,再让学生尝试在透视图上画出圆锥的高学生总结圆锥的特征,师课件演示圆锥的各部分名称。相同点圆柱和圆锥的底面都是圆,侧面都是曲面。圆柱的侧面展开图是长方形或平行边形,圆锥的侧面展开图是扇不同点圆柱有个底面,圆锥有个底面。形。圆柱有无数条高,圆锥只有条高。根据你的理解,能不能说说为什么圆柱有无数条高,而圆锥只有条高设计意图在教学圆柱和圆锥的特征之前,我就先让学生制作圆柱和圆锥......”。

3、“.....而各个比赛地点离住所较远,他们要从住所到各个比赛地点,需要用到什么交通工具汽车汽车前面的挡风玻璃上的雨刷,雨刷可以看成条什么线段现在让我们来观察雨刷擦玻璃的过程,说说你看到了什么雨刷擦过的面是个扇形,雨刷经过旋转会形成个平面,偏平的油漆刷子,刷子涂过的面是个什么图形长方形可以自己在举个例子吗线编织而成布卷轴展开时刚才举的例子都说明了什么经论线经过运动会得到个平面。面动成体演示多媒体比赛完了,运动员们回到酒店,他们开门了,或平行边形,圆锥的侧面展开图是扇不同点圆柱有个底面,圆锥有个底面。形。圆柱有无数条高,圆锥只有条高。合作探究面的旋转师课前,每位同学都用纸片和小棒分别做成了长方形半圆形直角角形直角梯形形状的小旗,如果快速旋转小棒,纸片旋转后分别会形成什么图形呢请你先自己想想,然后旋转小棒进行观察,并完成课本第页的第题。学生活动。交流结果......”。

4、“.....验证学生结果。师小结并板书面动成体。不同的平面图形可以旋转成相同的立体图形,同个平面图家能举出生活中的这些现象吗小结看来点动成线,线动成面与面动成体在我们的生活中随处可见。课件这节课我们就来研究面的旋转。看过流星吗流星划过星空会形成什么演示多媒体同学们还可以自己举个象这样的例子吗风扇转动,风扇上的点快速转动成条曲线车轮上的蝴蝶结经过转动后成条曲线射击时子弹的运动轨迹刚才同学们举的例子都说明了什么点快速运动可以形成了条曲线或者直线。线动成面演示多媒体奥运会期间,中国迎来了很多运动员和工作人员,这么多人他们只能分住在不同小学年级数学面的旋转优秀教学设计教案教学目标知识与技能目标通过由面旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系,发展学生的空间观念。过程和方法目标通过观察想象,动手操作等活动,初步了解圆柱和圆锥的基本特征和各部分名称......”。

5、“.....联系生活,使学生体会数学的应用与美感,激发学生学习数学的兴趣和主动性。教学重点理解并掌握圆柱圆锥的基本特征和各部分名称。教学难点体会点线面体之间的关系。小学四年级数学面有无数条高,而圆锥体只有条。在我们生活中哪些物品是圆柱体哪些物品是圆锥体呢学生举例,相机指出各部分名称。练习看来同学们对圆柱体和圆锥体已经很熟悉了,那接下来薛老师可要考考大家了,实物判断是不是圆柱体说明理由教材页习题。开放题。下列图形旋转后会形成哪个立体图性下列哪个塞子既能塞住甲盒又能塞住乙盒呢总结同学们,看,我们的数学世界多么丰富多彩啊,简单的动就将这些平面图象变成了我们熟悉的立体图形,今后让我们继续多观察多操作去探索数学世界的奥秘的旋转优秀教学设计教案整理版。课件演示上底面继续缩小,变成个点,它叫什么。能不能和圆柱对比着研究下,圆锥有哪些特征学生观察交流讨论。学生汇报,师引导学生有序归纳......”。

6、“.....个顶点个底面,是个圆个侧面,展开是扇形条高圆柱有无数条高,圆锥有几条高先让学生尝试说说什么是圆锥的高,再让学生尝试在透视图上画出圆锥的高学生总结圆锥的特征,师课件演示圆锥的各部分名称。相同点圆柱和圆锥的底面都是圆,侧面都是曲面。圆柱的侧面展开图是长方形新课以前我们学习过那么平面图形学生回答老师贴图这些平面图形旋转后会形成什么立体图形呢请大家先想想,猜猜并和同桌说说。大家刚才说得对不对呢现在我们来动手做做。每组的黑袋子里有些平面图形,请大家选择好以哪条线动轴旋转后贴在圆棒的双面胶处,然后旋转,最后把你的发现记录在汇报单上。小组活动,操作记录同学们,我们就做到这,谁来汇报下。学生汇报,老师贴图。哪个小组还有补充根据刚才这些同学的汇报,你又想说些什么不同的平面图形,旋转的立体图形是不样的大家的学习积极性都很高......”。

7、“.....使学生体验到学习的快乐和成功,并且养成良好的数学学习的策略和方法。板书设计面的旋转点动成线线动成面面动成体小学年级数学面的旋转优秀教学设计教案导入同学们,我们生活在动的世界里,风吹树梢动,鸟儿飞翔翅膀动就连我们身体中的血液每时每刻都在不停的流动,其实我们的数学世界也正因为有了动而变得丰富多彩。现在让我们做了实验感受下吧,请大家选择的些立体图形这些立体图形是如何得到的能用自己的话说说吗总结能用自己话总结下点线面体之间的联系吗板书点线面体点运动形成线,线运动形成面,面运动形成体。圆柱形的压路机经过旋转可以得到个长方形的面,长方形的面经过折可以得到条线段,那如何做可以得到个点呢点是构成线的基本要素,线是构成面的基本要素,面是构成体的基本要素,这里点是最基本的要素。设计意图利用多媒体把静态的知识转化成动态的知识,使学生在动态中充分感悟点运动形成线,线运动形成面......”。

8、“.....不仅加深了对面动成体的认识,更利于学生形成正确的空间观念。引导学生举出生活中面动成体的例子。课本第页找找请找出我们学过的立体图形。小学四年级数学面的旋转优秀教学设计教案整理版。课件演示上底面继续缩小,变成个点,它叫什么。能不能和圆柱对比着研究下,圆锥有哪些特征学生观察交流讨论。学生汇报,师引导学生有序归纳,并在圆锥透视图旁板书。个顶点个底面,是个圆个侧面,展开是扇形的旋转优秀教学设计教案整理版。课件演示上底面继续缩小,变成个点,它叫什么。能不能和圆柱对比着研究下,圆锥有哪些特征学生观察交流讨论。学生汇报,师引导学生有序归纳,并在圆锥透视图旁板书。个顶点个底面,是个圆个侧面,展开是扇形条高圆柱有无数条高,圆锥有几条高先让学生尝试说说什么是圆锥的高,再让学生尝试在透视图上画出圆锥的高学生总结圆锥的特征,师课件演示圆锥的各部分名称......”。

9、“.....侧面都是曲面。圆柱的侧面展开图是长方形的酒店宾馆。而各个比赛地点离住所较远,他们要从住所到各个比赛地点,需要用到什么交通工具汽车汽车前面的挡风玻璃上的雨刷,雨刷可以看成条什么线段现在让我们来观察雨刷擦玻璃的过程,说说你看到了什么雨刷擦过的面是个扇形,雨刷经过旋转会形成个平面,偏平的油漆刷子,刷子涂过的面是个什么图形长方形可以自己在举个例子吗线编织而成布卷轴展开时刚才举的例子都说明了什么经论线经过运动会得到个平面。面动成体演示多媒体比赛完了,运动员们回到酒店,他们开门了,中的血液每时每刻都在不停的流动,其实我们的数学世界也正因为有了动而变得丰富多彩。现在让我们做了实验感受下吧,请大家选择你身边的样物品,让它动动,看看你发现了什么点动成线如果把这个小球看成是点,那么它运动的轨迹形成了什么曲线能用个字概括下吗板书点动成线线动成面如果把这枝笔看成是条线......”。