1、“.....学生仿写,体会狐狸的聪明。教学过程检查生字,朗读课文停下停车金钱重新咬住咬牙咬人出生入死你死我活做工做人做事生字搬家做事情不要死板,要灵活机动。小红口咬定,这事不是她干的。指导写字死咬做指动作的词,体会列那当时心理,感情朗读。学生在上自然段学习的基础上,已掌握学习方法,本自然段在学习中应充分引导学生自主学习。学习课文自然段语文年级下册狐狸列那优秀教学设计整理版导朗读。学习第自然段随文识字自由读课文的第自然段,借助拼音把句子读通顺,圈画的生字多读几遍......”。

2、“.....在动物中,狐狸是聪明的象征,关于狐狸的故事可多了,你们找到了吗,互相说说。,鼓励学生加强课外阅读容,引导学生看待故事中的人物有自己的见解。教学过程复习旧知,回顾文章的主要内容。分字词两个层次复习旧知。提示课题,导入新课。学习新字,指的人物有自己的见解。教学过程复习旧知,回顾文章的主要内容。分字词两个层次复习旧知。提示课题,导入新课。学习新字,指导朗读。学习第自然段随得正确流利观察写字表,运用记字方法记住死咬做个字......”。

3、“.....在理解词语的基础上感情朗读课文。通过朗读课文了解识字自由读课文的第自然段,借助拼音把句子读通顺,圈画的生字多读几遍,体会狐狸的聪明。教学过程检查生字,朗读课文,指名认读。总结延伸,谁丢了游戏踩地雷游戏巩固生字。精读课文。,联系上下文理解惊讶妙计等词语。惊讶说话。,你有什么收获你明白了什么拓展延伸。,想想过了几天文。教学过程谈话,导入新课你们定听过不少关于狐狸的故事吧,狐狸在你的印象中是怎样的动物,狐狸非常聪明,狡猾。今天我们来认识只狐狸......”。

4、“.....狐狸又出来找食,又遇到了那辆卖鱼的车,会怎样呢请你继续编故事。续讲故事。,指名分自然段读课文。为什么学习生字教师补充指。指导写字。,教师巡视,个别辅导。送字回文,指导学生默读并圈画出表示列那动作的词,在理解词语基础上指导学生感情朗读第自然段。抓住表示列那识字自由读课文的第自然段,借助拼音把句子读通顺,圈画的生字多读几遍,体会狐狸的聪明。教学过程检查生字,朗读课文,指名认读。总结延伸,导朗读。学习第自然段随文识字自由读课文的第自然段,借助拼音把句子读通顺......”。

5、“.....语文年级下册狐狸列那优秀教学设计整理读课文。通过朗读课文了解故事内容,使学生在思想上受到启迪。教学重点运用记字方法学习生字,在理解词语的基础上感情朗读课文。教学难点感悟课文语文年级下册狐狸列那优秀教学设计整理版名字叫列那。初读课文,整体感知,学生认真倾听。,指名分自然段读课文。为什么学习生字教师补充指导。,开火车读生字第课时巩固生字导朗读。学习第自然段随文识字自由读课文的第自然段,借助拼音把句子读通顺,圈画的生字多读几遍。语文年级下册狐狸列那优秀教学设计整理会写个生字......”。

6、“.....体会狐狸的聪明。重难点关键写字。狐狸是怎样从车夫那偷走鱼的。课时划分两课时第课时教学目标个生字。流利的朗读课鼓励学生加强课外阅读。指导写字。,教师巡视,个别辅导。语文年级下册狐狸列那优秀教学设计整理版。语文年级下册狐狸列那优秀教学设计。,开火车读生字第课时巩固生字语文年级下册狐狸列那优秀教学设计整理版。语文年级下册狐狸列那优秀教学设计教学要求个生字。识字自由读课文的第自然段,借助拼音把句子读通顺,圈画的生字多读几遍,体会狐狸的聪明。教学过程检查生字,朗读课文......”。

7、“.....总结延伸,版。谁丢了游戏踩地雷游戏巩固生字。精读课文。,联系上下文理解惊讶妙计等词语。惊讶说话。,你有什么收获你明白了什么拓展延伸。,想想过容,引导学生看待故事中的人物有自己的见解。教学过程复习旧知,回顾文章的主要内容。分字词两个层次复习旧知。提示课题,导入新课。学习新字,指天,狐狸又出来找食,又遇到了那辆卖鱼的车,会怎样呢请你继续编故事。续讲故事语文年级下册狐狸列那优秀教学设计教学目标借助拼音把课文读教学目标借助拼音把课文读得正确流利观察写字表......”。

8、“.....通过自由练读角色朗读同学赛读等形式,在理解词语的基础上感情朗语文年级下册狐狸列那优秀教学设计整理版导朗读。学习第自然段随文识字自由读课文的第自然段,借助拼音把句子读通顺,圈画的生字多读几遍。语文年级下册狐狸列那优秀教学设计整理指名认读。总结延伸,开展故事会这件事让我们觉得列那很聪明。在动物中,狐狸是聪明的象征,关于狐狸的故事可多了,你们找到了吗,互相说说。,容,引导学生看待故事中的人物有自己的见解。教学过程复习旧知,回顾文章的主要内容。分字词两个层次复习旧知。提示课题......”。

9、“.....学习新字,指导学生用加加换换猜字谜等方法记字形。充分发挥学生的主动性和合作意识,让学生自己观察,小组讨论,然后汇报交流,说出自己的方法,最后再写。培体会列那和卖鱼人的心情。小结引导学生从不同角度说出对故事中人物的看法。回读课文,整体感知课文内容。巩固练习认识字宝宝停钱重咬做再认词宝宝。指导写字。,教师巡视,个别辅导。送字回文,指导学生默读并圈画出表示列那动作的词,在理解词语基础上指导学生感情朗读第自然段。抓住表示列那识字自由读课文的第自然段,借助拼音把句子读通顺......”。