1、“.....教学方法。绿色蝈蝈是篇观察随笔,也是篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合,描写生动,妙趣横生,在反复诵读中体味生动传神的语言特点,如有人。本文是篇妙趣横生的小品文,因其内容的生动有趣,课堂虫的形态生活习性食物习性更或者是它们与人类的关系进行介绍。生自由发言。师同学们都说得很好,但是我发现大家在讲到昆虫的声音时都是用两句话带过了。可能声音不好用文字表达。而且在讲到昆虫的习性时,也只能是泛泛而谈,为什么因为大家没有深入地进行过研究,所以印象就很模糊。今天,我求将接触到厂位伟大的昆虫学家,他热爱昆虫,对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的研究,把生都献给了昆虫事儿他就是法布尔。同学们知道法布尔吗若有学生知道趣。法国昆虫学家作家法布尔就是这样个热爱动物尊重生命的人,他耗费毕生精力观察研究昆虫,用大量翔实的第手资料,将纷繁复杂的昆虫世界真实地呈现在我们面前这就是昆虫记......”。

2、“.....教学设想本文是篇有趣的自然科学小品文,同时也是篇优美的散文。本文介绍了蝈蝈的些习性,虽然生字词较多,但文章语句浅显,且十分生动有趣,很容易吸引学生阅读。为此,我们可以从学生最感兴趣的地方人手,尊重学生的独特感受,使学事原名昆虫记,这部书行文生动活泼,语言传神,内容多集中在昆虫学问题上,很受青少年的喜爱。鲁迅曾把昆虫记称为许昆虫故事讲昆虫生活的楷模。因而黄亚治在翻涌对,把它改名为昆虫的故事。今天,就让我们跟随法布尔老人,同走进蝈蝈这个神秘的昆虫世界。学生朗读全文。整体感知。问哪位同学能说说这篇文章告诉我们什么学生自由发言。教学具体过程。年级语文绿色蝈蝈教学设计范文教学目标唤醒学生关爱动物尊重生命的意识。掌握般介绍动物的说明文六年级语文绿色蝈蝈教学设计范文整理版,课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性,为把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨归结......”。

3、“.....知了歌唱蜘蛛织网蚂蚁搬家这些趣事为我们的童年生活增添了无限的乐趣,随着岁月的流逝,阅历的增加,慢慢地我们少了那份赏玩的心境。但在法国有位叫法布尔的人他却生与昆虫相伴,并为它们书写历史,最终写成了部影响世界的大作昆虫记,今天我们就起来学习其中的篇绿色蝈蝈板书课题绿色蝈蝈速读概括学方式探究合作讨论的方式教学课时课时教学过程课前预习朗读课文,借助工具书弄清字词的读音及含义,解决课后的读读,写写。捕捉第印象,找出本文最吸引你的地方。导语昆虫的世界是个很奇妙的世界。同学们,你们有没有观察或研究过昆虫呢有哪位同学阿以介绍种你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆虫给老师同学们知道你可以从昆虫的形态生活习性食物习性更或者是它们与人类的关系进行介绍。生自由发言。师同学们都说得很好,但是我发现大家在讲到昆进食德育目标感受作者严谨求真的科学态度,培养学生献身科学的信念......”。

4、“.....教学难点通过比较分析,引导学生感受文章的笔法特点感受学习法布尔的探索精神和观察方法。教学方法。绿色蝈蝈是篇观察随笔,也是篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合,描写生动,妙趣横生,在反复诵读中体味生动传神的语言特点,如有人。本文是篇妙趣横生的小品文,因其内容的生动有趣捕蝉与鹰捕云雀作者对蝈蝈的喜爱原因蝈蝈有有力的大颚锐利的钳子补介绍蝈蝈的身体构造。大自然就是如此弱肉强食。小结。师这段文字为什么写得这么精彩从中你可以学到什么东西这段文字之所以写得这么精彩,是因为用词准确。比喻对比等修辞手法的使用,使文章更生动具体。以情驭文,出自于作者对蝈蝈的片喜爱之情。学生默读课文找出蝈蝈还有哪些食物习性。师蝈蝈除了喜欢吃蝉,还吃什么东西吃东西时有什么习惯生吃水果金龟子类的昆虫青草,知文意。,勾画并疏解生字词。给加黑的字注音......”。

5、“.....学生找出文章中最让自己感兴趣的地方。师同学们都读了课文,课前老师也让大家预习了文章,请同学们根据你们的最初印象,说说这篇文章最让你们感兴趣的地方是什么学生自由发言。般,大部分的学生都会选择第自然段,认为蝈蝈捕蝉最有意思,最能吸引人。有部分的学生会选择蝈蝈的食性,还有少部分的学生会选择蝈蝈的叫声。方案师为什么同也吃同类。当拥有共同食物时,蝈蝈个个进食。六年级语文绿色蝈蝈教学设计范文整理版。教学设想本文是篇有趣的自然科学小品文,同时也是篇优美的散文。本文介绍了蝈蝈的些习性,虽然生字词较多,但文章语句浅显,且十分生动有趣,很容易吸引学生阅读。为此,我们可以从学生最感兴趣的地方人手,尊重学生的独特感受,使学生能真正地自主。合作式地进行学习。基于这思考,将整体感知。片段欣赏独特感悟这几部分共同渗透于整个教学过程之中。教......”。

6、“.....培养学生献身科学的信念。教学重点品味鉴赏文章生动传神的语言美练习快速阅读筛选并概括要点的方法。教学难点通过比较分析,引导学生感受文章的笔法特点感受学习法布尔的探索精神和观察方法。教学方法。绿色蝈蝈是篇观察随笔,也是篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合,描写生动,妙趣横生,在反复诵读中体味生动传神的语言特点,如有人。本文是篇妙趣横生的小品文,因其内容的生动有趣,课堂消化食物。语言使用生动传神。复习前面学习的两种修辞手法比喻和拟人。片断描写。练习仿写师出示课文范例和师的仿写句,要求学生仿写。例这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。仿句长颈鹿非常优美,它穿着件带白色斑点的黄色皮大衣,身材高挑,举止端庄优雅,长长的脖颈高高抬起,微微前伸,就像位贵妇人。仿句每当下雨后,无论周围多么喧闹,你总能听到空旷的田野里青蛙在哇哇聚会。你听......”。

7、“.....你听,有只青蛙在发言,那是头领在宣布聚会的主题俄而又有两只青蛙在讲话,那是在讨论,在商议继而哇声大噪,群蛙齐鸣,那是在表决,在宣誓。联系生活,自主表达同学间相互交流,讲解自己最喜欢的动物,看谁抓住特点讲得又具体又生动。并回答,怎样才能让你的讲述生动又有吸引力。布置作业年级语文绿色蝈蝈教学设计范文教学目标积累狩猎喧嚣静谧弱肉强食惊慌失措津津有味等词语。能力目标,理解课文内容并简洁概括要虫的声音时都是用两句话带过了。可能声音不好用文字表达。而且在讲到昆虫的习性时,也只能是泛泛而谈,为什么因为大家没有深入地进行过研究,所以印象就很模糊。今天,我求将接触到厂位伟大的昆虫学家,他热爱昆虫,对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的研究,把生都献给了昆虫事儿他就是法布尔。同学们知道法布尔吗若有学生知道,可由学生发言,师进行补充。法布尔是法国的昆虫学家,他用了几十年的时间......”。

8、“.....昆虫的故也吃同类。当拥有共同食物时,蝈蝈个个进食。六年级语文绿色蝈蝈教学设计范文整理版。教学设想本文是篇有趣的自然科学小品文,同时也是篇优美的散文。本文介绍了蝈蝈的些习性,虽然生字词较多,但文章语句浅显,且十分生动有趣,很容易吸引学生阅读。为此,我们可以从学生最感兴趣的地方人手,尊重学生的独特感受,使学生能真正地自主。合作式地进行学习。基于这思考,将整体感知。片段欣赏独特感悟这几部分共同渗透于整个教学过程之中。教,课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性,为把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨归结。教具准备小黑板课时安排课时教学过程导语设计小时候,知了歌唱蜘蛛织网蚂蚁搬家这些趣事为我们的童年生活增添了无限的乐趣,随着岁月的流逝,阅历的增加,慢慢地我们少了那份赏玩的心境。但在法国有位叫法布尔的人他却生与昆虫相伴,并为它们书写历史,最终写成了部影响世界的大作昆虫记......”。

9、“.....大自然就是如此弱肉强食。小结。师这段文字为什么写得这么精彩从中你可以学到什么东西这段文字之所以写得这么精彩,是因为用词准确。比喻对比等修辞手法的使用,使文章更生动具体。以情驭文,出自于作者对蝈蝈的片喜爱之情。学生默读课文找出蝈蝈还有哪些食物习性。师蝈蝈除了喜欢吃蝉,还吃什么东西吃东西时有什么习惯生吃水果金龟子类的昆虫青草,也吃同类。当拥有共同食物时,蝈蝈个个六年级语文绿色蝈蝈教学设计范文整理版有只青蛙在发言,那是头领在宣布聚会的主题俄而又有两只青蛙在讲话,那是在讨论,在商议继而哇声大噪,群蛙齐鸣,那是在表决,在宣誓。联系生活,自主表达同学间相互交流,讲解自己最喜欢的动物,看谁抓住特点讲得又具体又生动。并回答,怎样才能让你的讲述生动又有吸引力......”。