1、“.....你在干什么呀生我正在穿上厚厚的出生字,读通句子。教具与学具多媒体课件。〘教学时数〙两课时。第课时教学目标认识钥匙趁柿菠喇衔裳个生字。初步做到正确流利有感情地朗读课文。引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思,感受语言文字之美。初步指导学生积累好词佳句,背诵佛看到银杏叶象把把黄色的小扇子,轻轻的轻轻的帮我们扇走了夏天的炎热而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多象枚枚邮票,轻柔的为我们邮来了秋天的凉爽。多美啊,谁再来读读指导朗读个别读齐读。设计意图巧妙抓住重点词句体会感悟以误促读。其他句子略意把自己喜欢的句子读给大家听重点体会美读描写银杏树和枫树的句子。学生读句子课件出示句子去词体会师小朋友们,现在我们块来看看这句话,要想把这句话读美了,如果我把句子当中的扇哪扇哪飘哇飘哇去掉,你们自己再来读读看,看行吗为什么生因为如果没秋天的雨教学实录整理版演小喜鹊学生举手师我们两个先来试下......”。

2、“.....你就是小喜鹊。师小喜鹊。生哎。师冬天快要来了,你在干什么呢生我正在用树枝造房子呢。师你真勤劳。其他同学看清楚了吗看清楚了谁还想再来当当小喜鹊学生举手师生互动表演略师谁想演小松雨教学实录整理版。学生默读课文师小朋友们,刚才你们在读书的时候,这位男孩子问我彩缤纷是什么意思板书彩缤纷他提的这个问题很有价值,我相信你把第段读懂了,也就明白彩缤纷的意思了,我们先来看课文好吗好师谁能说说,秋天的雨都把颜色送给谁了青蛙。师小松柏。生哎。师原来你在这儿呀。你在干什么呀生我正在穿上厚厚的油亮亮的衣裳呢。师是呀,冬天就要来了,你可要多穿点呀。生嗯。师选择你喜欢的角色读读吧。学生自由练读课文。师生互动演演师这么快就准备好了,我们先来试试。小喜鹊在哪呢谁想具与学具多媒体课件。〘教学时数〙两课时。第课时教学目标认识钥匙趁柿菠喇衔裳个生字。初步做到正确流利有感情地朗读课文......”。

3、“.....感受语言文字之美。初步指导学生积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。引导行双线格里要求我们会认得个字读读,看谁读得准记得牢,开始。学生同桌之间认读生字。集体反馈师怎么样,读准了没有生读准了。师这么自信,那好,我们眼见为实。请看大屏幕。生略。利用多媒体课件出示字词,重点强调钥匙菠萝的读音。师这篇课文还有这些字词学生在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发学生对大自然的热爱。课堂实录导语渲染,启动情感教师谈话导入新课师同学们,我们起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂,今天我们就学习这篇课文秋天的雨板书秋天的雨。齐读课题师请大家齐读课题。秋天的生再见。师小青蛙,你在哪儿呀生哎。师你在哪儿呀生我在这儿呢。师小青蛙,冬天快要来了,你在干什么呀生我在挖洞呢。师那祝你睡个好觉吧,再见。生谢谢,师真是个有礼貌的小青蛙。师小松柏。生哎。师原来你在这儿呀......”。

4、“.....学生自由练读课文。师生互动演演师这么快就准备好了,我们先来试试。小喜鹊在哪呢谁想演小喜鹊学生举手师我们两个先来试下,现在我就是秋天的雨了,你就是小喜鹊。师小喜鹊。生哎。师冬天快要来了,你在干什么呢生我正在用树枝造房子呢。师你真勤劳。开了板书钥匙拓展师小朋友们,说说看,你都看到了个怎样的秋天生我看到了个美丽的秋天。生我看到了个彩缤纷的秋天。生我看到的秋天是个藏着香味的秋天。生我看的是个颜色的秋天。生我看到的秋天是个欢乐的秋天。师你们可真会读书,通过读书就感受到秋天的美生略。教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。美读句子,体会色彩之美师这么多颜色,多漂亮呀。自己再来小声读读这段话,边读边把你喜欢的句子画下来,美美的多读几遍。学生自由朗读师好了,小朋友们,现在我们块来交流交流,谁愿学生在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发学生对大自然的热爱。课堂实录导语渲染......”。

5、“.....我们起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂,今天我们就学习这篇课文秋天的雨板书秋天的雨。齐读课题师请大家齐读课题。秋天的演小喜鹊学生举手师我们两个先来试下,现在我就是秋天的雨了,你就是小喜鹊。师小喜鹊。生哎。师冬天快要来了,你在干什么呢生我正在用树枝造房子呢。师你真勤劳。其他同学看清楚了吗看清楚了谁还想再来当当小喜鹊学生举手师生互动表演略师谁想演小松老师领着大家读读生略。利用多媒体课件出示字词,重点强调多音字扇的读音。生再见。师小青蛙,你在哪儿呀生哎。师你在哪儿呀生我在这儿呢。师小青蛙,冬天快要来了,你在干什么呀生我在挖洞呢。师那祝你睡个好觉吧,再见。生谢谢,师真是个有礼貌的小秋天的雨教学实录整理版其他同学看清楚了吗看清楚了谁还想再来当当小喜鹊学生举手师生互动表演略师谁想演小松鼠依次选出小青蛙松柏杨树柳树的叶子。师小松鼠。生哎。师冬天快要来了......”。

6、“.....师你可真能干,再见。秋天的雨教学实录整理版演小喜鹊学生举手师我们两个先来试下,现在我就是秋天的雨了,你就是小喜鹊。师小喜鹊。生哎。师冬天快要来了,你在干什么呢生我正在用树枝造房子呢。师你真勤劳。其他同学看清楚了吗看清楚了谁还想再来当当小喜鹊学生举手师生互动表演略师谁想演小松好。通过背诵,积累语言文字。布置作业抄写本课的生字新词。选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计幅图画。设计意图多元化的作业,以学生的兴趣为前提,体现以学生为本的教学理念师选择你喜欢的角色读读吧齐读课题。秋天的雨教学实录整理版。生秋天的雨。整体感知,体验情感检查生字词同位互相指读师昨天大家已经预习过课文了,课文读了好多遍吧。那是不是都会读了呢生会。师真的声真的。师那好,同桌个人之间互相用手指着课后第行双线格里要求我们会丽欢乐,甚至是更多更多美好的感受......”。

7、“.....教师根据学生的回答,相机板书美丽欢乐积累背诵师想不想把这么美的景色永远留在脑海里就选择你最喜欢的句子或者是段落读读,背背吧。学生背诵全班展示。设计意图升华学生的情感认识,体会秋天的美学生在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发学生对大自然的热爱。课堂实录导语渲染,启动情感教师谈话导入新课师同学们,我们起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂,今天我们就学习这篇课文秋天的雨板书秋天的雨。齐读课题师请大家齐读课题。秋天的依次选出小青蛙松柏杨树柳树的叶子。师小松鼠。生哎。师冬天快要来了,你在干什么呀生我正在找松果当粮食呢。师你可真能干,再见。拓展积累升华感情小结师难怪课文第自然段说秋天的雨是把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打青蛙。师小松柏。生哎。师原来你在这儿呀。你在干什么呀生我正在穿上厚厚的油亮亮的衣裳呢。师是呀,冬天就要来了,你可要多穿点呀。生嗯......”。

8、“.....学生自由练读课文。师生互动演演师这么快就准备好了,我们先来试试。小喜鹊在哪呢谁想的油亮亮的衣裳呢。师是呀,冬天就要来了,你可要多穿点呀。生嗯。生秋天的雨。整体感知,体验情感检查生字词同位互相指读师昨天大家已经预习过课文了,课文读了好多遍吧。那是不是都会读了呢生会。师真的声真的。师那好,同桌个人之间互相用手指着课后第认得个字读读,看谁读得准记得牢,开始。学生同桌之间认读生字。集体反馈师怎么样,读准了没有生读准了。师这么自信,那好,我们眼见为实。请看大屏幕。生略。利用多媒体课件出示字词,重点强调钥匙菠萝的读音。师这篇课文还有这些字词不太好读,谁愿意当小秋天的雨教学实录整理版演小喜鹊学生举手师我们两个先来试下,现在我就是秋天的雨了,你就是小喜鹊。师小喜鹊。生哎。师冬天快要来了,你在干什么呢生我正在用树枝造房子呢。师你真勤劳......”。

9、“.....引导学生在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发学生对大自然的热爱。课堂实录导语渲染,启动情感教师谈话导入新课师同学们,我们起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂,今天我们就学习这篇课文秋天的雨板书秋天的雨。齐读课题师请大家青蛙。师小松柏。生哎。师原来你在这儿呀。你在干什么呀生我正在穿上厚厚的油亮亮的衣裳呢。师是呀,冬天就要来了,你可要多穿点呀。生嗯。师选择你喜欢的角色读读吧。学生自由练读课文。师生互动演演师这么快就准备好了,我们先来试试。小喜鹊在哪呢谁想处理,教师相机点评即可。看录像,感悟彩缤纷师小朋友们,这么美的景色,想不想去看看让我们边看,边读出它的美丽吧。〘教学重点与难点〙使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是教学的重难点。〘教学准备〙学生初步预习课文,能读有这些词语的话,就根本表现不出他是怎样把夏天的炎热扇走了......”。