1、“.....同学们能不能看出来我为什么这样做。学生思索学生看出来了,孔有类似的用法学生思索学生全体是达人的达,使别人通达,也是使动用法。师好的,看来同学们都掌握了,那我们再找两个句子,老师写在黑板上。看看老师想强调那个字板书烛之武退秦师春风又绿江南岸学生全体口中小声念,思考第个是退字,第个是绿字。师看来大家掌握不错啊。那我们最后再总结下,个使动用家把掌声送给自己,全班掌声当堂检测师今天的当堂检测,我们来分析两个句子。第个仁以为己任句式上的特点。板书仁以为己任有小部分学生小声说宾语前置,大部分同学没反应学生这个句子是宾语前置的句子。师能不能具体分析下。学生这个句子翻译下应该是把仁作为自己的任务,其中以为的意思是把作为,仁作还有己欲立而立人,己欲达而达人学生我给大家补充下,爱人的含义。它是古今异义的,古义指关爱他人......”。

2、“.....答案都不样啊展示人面有难色,同学们被这个问题问住了学生起立这个问题我可以回答你。孔子回答弟子的问题经常己所不欲，勿施于人的教学实录整理版义进行翻译展示人同学们有什么疑问和补充吗学生还是不太明白最后条己欲立而立人己欲达而达人是什么意思。学生我认为这句话的意思和己所不欲勿施于人是同个意思。己所不欲勿施于人反过来讲不就是己欲的要施于人吗学生不样吧,己所不欲勿施于人这句话有仁心的人想做到的人都能做到己欲的要施于人,仁作为介词把的宾语放在前面,所以是宾语提前。体会仁的思想主张的道德价值观,并用它来指导我们的生活。学生展示环节师下面把课堂交给同学们,开始今天的展示霸王花组展示人走上讲台我们组给大家展示的问题是合作探究文章中有几个人向孔子请教有关仁的问题文中有几个人阐述对仁的看法展示人有个弟我们组将仁的表述如下,我用原文回答的配合板书克己复礼为仁非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言......”。

3、“.....在家无怨爱人知人为仁举直错诸枉,能使枉者直恕己欲立而立人己欲达而达人为仁士不可以不弘毅任重而道远,仁以为己任展示人我再给大家解释下意思。展示人对原文的仁的含下节课的预习要求通读全文,通假字标注,难读字查字典背诵则参看课下注释疏通文意,不懂得地方做标记完成优化方案基础知识梳理部分和导学案自主学习部分。学生自由预习。己所不欲,勿施于人的教学实录整理版。师今天同学们的表现很出色,给我这个当老师的很多启示,今天的优秀属于我们全达而达人板书中的立字的用法。学生是使动用法。翻译成使立,放在句中就是自己想要站立就要使别人站立师非常好,那么后半句有没有类似的用法学生思索学生全体是达人的达,使别人通达,也是使动用法。师好的,看来同学们都掌握了,那我们再找两个句子,老师写在黑板上。看看老师想强调那个字板书烛之武,大家把掌声送给自己,全班掌声当堂检测师今天的当堂检测......”。

4、“.....第个仁以为己任句式上的特点。板书仁以为己任有小部分学生小声说宾语前置,大部分同学没反应学生这个句子是宾语前置的句子。师能不能具体分析下。学生这个句子翻译下应该是把仁作为自己的任务,其中以为的意思是把作为,师这位同学分析很有道理。第者的境界比起第个来真是高很多。但两者有点精神是共同的,那就是将心比心推己及人。师我还要给大家补充点的是,同学们对照下展示组的板书,老师在第条中想强调个己字,条中强调个人字教师在己人字上分别作标记。同学们能不能看出来我为什么这样做。学生思索学生看出来了,孔勿言,非礼勿动己所不欲勿施于人为仁在邦无怨,在家无怨爱人知人为仁举直错诸枉,能使枉者直恕己欲立而立人己欲达而达人为仁士不可以不弘毅任重而道远,仁以为己任展示人我再给大家解释下意思......”。

5、“.....发扬中华民族崇高的道德精神,升华人性的内在潜能在我们的班级营造融洽和谐的氛围。请点评组给出点评。点评人板书工整,以提纲的形式,符合这道题目的特点,但我认为还要再好些给分。展示人思维开阔,讲解收放自如,但他小动作较多,用手上的东西不停敲打黑板,给分。师点评子向孔子问仁,他们分别是颜渊仲弓樊迟子贡文中有两个人阐述了对仁的看法,分别是孔子和曾子。同学们还有什么疑问和补充学生起立你展示太简单了。孔子对个弟子是怎么回答的展示人答案分别在课文的则。孔子讲克己复礼为仁己所不欲勿施于人为仁爱人知人为仁恕就是仁,也就是己所不欲勿施于人,大家把掌声送给自己,全班掌声当堂检测师今天的当堂检测,我们来分析两个句子。第个仁以为己任句式上的特点。板书仁以为己任有小部分学生小声说宾语前置,大部分同学没反应学生这个句子是宾语前置的句子。师能不能具体分析下。学生这个句子翻译下应该是把仁作为自己的任务......”。

6、“.....义进行翻译展示人同学们有什么疑问和补充吗学生还是不太明白最后条己欲立而立人己欲达而达人是什么意思。学生我认为这句话的意思和己所不欲勿施于人是同个意思。己所不欲勿施于人反过来讲不就是己欲的要施于人吗学生不样吧,己所不欲勿施于人这句话有仁心的人想做到的人都能做到己欲的要施于人,睿智。请点评小组为展示组的展示点评点评人展示板书工整给分讲解刚开始有点紧张,能做到脱稿展示,语言流畅。为了表示鼓励给他们组满分分。师那老师给你们点评组话音未落,学生都喊分满分满分略懂组展示人走上讲台我们组给大家展示合作探究儒家思想仁的具体含义,也就是什么是仁略懂组展示人根据文己所不欲，勿施于人的教学实录整理版达而达人是什么意思。学生我认为这句话的意思和己所不欲勿施于人是同个意思。己所不欲勿施于人反过来讲不就是己欲的要施于人吗学生不样吧,己所不欲勿施于人这句话有仁心的人想做到的人都能做到己欲的要施于人......”。

7、“.....应该很少有人做到,甚至它就是个理想的状义进行翻译展示人同学们有什么疑问和补充吗学生还是不太明白最后条己欲立而立人己欲达而达人是什么意思。学生我认为这句话的意思和己所不欲勿施于人是同个意思。己所不欲勿施于人反过来讲不就是己欲的要施于人吗学生不样吧,己所不欲勿施于人这句话有仁心的人想做到的人都能做到己欲的要施于人,到脱稿展示,语言流畅。为了表示鼓励给他们组满分分。师那老师给你们点评组话音未落,学生都喊分满分满分略懂组展示人走上讲台我们组给大家展示合作探究儒家思想仁的具体含义,也就是什么是仁略懂组展示人根据文章我们组将仁的表述如下,我用原文回答的配合板书克己复礼为仁非礼勿视,非礼勿听,非礼梳理部分和导学案自主学习部分。学生自由预习。己所不欲,勿施于人的教学实录整理版。师这位同学分析很有道理。第者的境界比起第个来真是高很多。但两者有点精神是共同的......”。

8、“.....师我还要给大家补充点的是,同学们对照下展示组的板书,老师在第条中想强调个己字,条中强调个很细心观察,点评客观全面,并能提出中肯的意见。我给点评人满分师现在为止我们的展示内容告段落。同学们的表现老师相当满意。己所不欲,勿施于人的教学实录整理版。同学们掌声师好的,学生谦逊恭敬,老师睿智。请点评小组为展示组的展示点评点评人展示板书工整给分讲解刚开始有点紧张,能做,大家把掌声送给自己,全班掌声当堂检测师今天的当堂检测,我们来分析两个句子。第个仁以为己任句式上的特点。板书仁以为己任有小部分学生小声说宾语前置,大部分同学没反应学生这个句子是宾语前置的句子。师能不能具体分析下。学生这个句子翻译下应该是把仁作为自己的任务,其中以为的意思是把作为,面对自己想要的还要考虑到别人那就太伟大了。应该很少有人做到,甚至它就是个理想的状态。学生仁远乎哉,我欲仁,斯仁至矣......”。

9、“.....仁就来到我的身边了。展示人这也是我最后想要总结送给大家的话,仁离我们不遥远只要我们愿意追求仁就会来到你我的身边。全班掌声师同学们就让我我们组将仁的表述如下,我用原文回答的配合板书克己复礼为仁非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动己所不欲勿施于人为仁在邦无怨,在家无怨爱人知人为仁举直错诸枉,能使枉者直恕己欲立而立人己欲达而达人为仁士不可以不弘毅任重而道远,仁以为己任展示人我再给大家解释下意思。展示人对原文的仁的含孔子先说了自己与自己相处时克制自己,做到自觉又讲到与人交往,立身处世怎样做到仁,是两个不同的角度。师同学们很聪明,分析的很好。请点评组为这组的展示做个点评。师同学们明白没有学生齐声明白师讲解相当到位,你掌握很透彻,老师讲也不过如此,请坐下。我们来看下个题目。己欲立而立人,己欲人字教师在己人字上分别作标记。同学们能不能看出来我为什么这样做。学生思索学生看出来了......”。