1、“.....。引导学生读这句话,体会我得意的心情,更能表现出大鲈鱼的诱人。为下文我放鱼时的不舍做好了铺垫。有关于钓鱼的启示教学实录整理版。师他会想起父亲的话。刚才有个同学说钓鱼这件事和他成为著名建筑设计师有什么关系现在想想,捞鲈鱼的时间。有关于钓鱼的启示教学实录整理版。生这条鱼是我好不容易钓上来了。师说得精彩极了,把你的理解读出来。生读句子啊,好大的鱼,我从来没有见过这么大的鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月轻轻翕动着。师你在读这句话的时候,体会到作者的心情了吗生高兴。生得意。生大喜过望。师当我看到周没有人的时候,我把乞求的目光再次投向了父亲,想想,我会对父亲怎样说利用课文的空白,进行补白,体会人物的心理,反衬在无人看到的有关于钓鱼的启示教学实录整理版师同学们读得很美,我都被陶醉了。今天同学们提得问题我们读懂了,但是在生活中,还会遇到各种各样的问题......”。

2、“.....父亲也很喜欢那条鲈鱼,也在进行着道德的抉择,从而更加深了学生喜出望外。生欣喜。生惊奇。师同学们能用不同的词语来表达心情,可见语言能力较强。把你体会到的心情读出来。生读这句话。自由读,指名读齐读。引导学生读这句话,体会我得意的心情,更能表现出大鲈鱼的诱人。为下文我放鱼时的不舍做永久的回忆和终生的启示,也给同学们以深刻的影响。让我们端起书来,再次回到那个月光如水的夜晚,你喜欢读哪段就读哪段。生配乐朗读课文。创设的情景非常好,学生在月夜背景的衬托下,倾听着舒缓的音乐,仿佛在慢慢向人们讲述自己的故事。突出舍弃个人利益的困难,突出主题。师同学们谈得很好,看来那个月光如水的夜晚,不仅给作者留下了永久的回忆和终生的启示,也给同学们以深刻的影响。让我们端起书来,再次回到那个月光如水的夜晚,你喜欢读哪段就读哪段。生配乐朗读课文。细再看的时候......”。

3、“.....老师没有扣分,我就想若是给老师看了,我的分数就比同位少了,可是不给老师看,就不诚实了,我很矛盾。但是,我想起了老师平时教育我的话,就给老师看了。生我有次,借了同学的橡皮,我看到他的橡皮很好,就自创设的情景非常好,学生在月夜背景的衬托下,倾听着舒缓的音乐,仿佛在慢慢向人们讲述自己的故事。师同学们读得很美,我都被陶醉了。今天同学们提得问题我们读懂了,但是在生活中,还会遇到各种各样的问题,希望今天的学习能给同学们以帮助师他会想起父亲的话。刚才有个同学说钓鱼这件事和他成为著名建筑设计师有什么关系现在想想,有没有关系生哦,我知道了,因为父亲的教育,才使他严格按正确的去做,才最后成为了名著名建筑设计师。师是啊,当他次次面临道德选择的时候,看问题,父亲也很喜欢那条鲈鱼,也在进行着道德的抉择,从而更加深了学生对道德实践的认识。师转眼间十年过去了,我已经成为了名著名的建筑设计师......”。

4、“.....他会遇到哪些诱惑呢生金钱。师对,这里的鱼如说,他在给别人搞设计的时候,两个公司竞争,个公司给他很多钱,让他给自己的公司设计的好,而故意给另个公司设计的不好。师这时,他会怎么做呢生他不会要那个人的钱。生课文先写了我和父亲在个月光如水的夜晚和父亲去钓鱼,钓到了条很好了铺垫。有关于钓鱼的启示教学实录整理版。生这条鱼是我好不容易钓上来了。师说得精彩极了,把你的理解读出来。生读句子啊,好大的鱼,我从来没有见过这么大的鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下创设的情景非常好,学生在月夜背景的衬托下,倾听着舒缓的音乐,仿佛在慢慢向人们讲述自己的故事。师同学们读得很美,我都被陶醉了。今天同学们提得问题我们读懂了,但是在生活中,还会遇到各种各样的问题,希望今天的学习能给同学们以帮助师同学们读得很美,我都被陶醉了。今天同学们提得问题我们读懂了,但是在生活中......”。

5、“.....希望今天的学习能给同学们以帮助引导学生从父亲的角度去看问题,父亲也很喜欢那条鲈鱼,也在进行着道德的抉择,从而更加深了学是不想还给同学。生也就是说的时候很简单,做的时候就不舍得了,就很难了。生学生结合生活实际谈,父亲的话理解得较好。教师应该做个小结,突出舍弃个人利益的困难,突出主题。师同学们谈得很好,看来那个月光如水的夜晚,不仅给作者留下了有关于钓鱼的启示教学实录整理版可以指金钱。生职位小便宜。师说得不错,能联系他的职业来说说吗生比如说,他在给别人搞设计的时候,两个公司竞争,个公司给他很多钱,让他给自己的公司设计的好,而故意给另个公司设计的不好。师这时,他会怎么做呢生他不会要那个人的师同学们读得很美,我都被陶醉了。今天同学们提得问题我们读懂了,但是在生活中,还会遇到各种各样的问题,希望今天的学习能给同学们以帮助引导学生从父亲的角度去看问题,父亲也很喜欢那条鲈鱼......”。

6、“.....从而更加深了学,已经有了独立识字的能力和整体把握课文内容的能力,通过这环节,帮助学生理清课文。师课文内容了解了。预习的时候,你遇到了什么问题生课文的题目是钓鱼的启示,他得到了什么启示师你会从课题入手去想问题。引导学生从父亲的角度去大鲈鱼就是对的,不放,就不对,但是真正让他放的时候,他却不舍得了。生有次,老师多给了我分数,我看很高兴,终于比同桌高了,但是当我仔细再看的时候,发现有个,老师没有扣分,我就想若是给老师看了,我的分数就比同位少了,可是不大的鲈鱼,但是父亲让我把鱼放了,我很难受,最后写了我得到的启示。师课文读得不错,把主要内容说出来了。生我还可以用几个词来概括课文先写了我和父亲去钓鱼,再写了父亲让我放鱼,最后写我得到的启示。师你的概括能力真强。高年级的学生创设的情景非常好,学生在月夜背景的衬托下,倾听着舒缓的音乐,仿佛在慢慢向人们讲述自己的故事。师同学们读得很美......”。

7、“.....今天同学们提得问题我们读懂了,但是在生活中,还会遇到各种各样的问题,希望今天的学习能给同学们以帮助生对道德实践的认识。师转眼间十年过去了,我已经成为了名著名的建筑设计师,但不止次遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼,他会遇到哪些诱惑呢生金钱。师对,这里的鱼可以指金钱。生职位小便宜。师说得不错,能联系他的职业来说说吗生比永久的回忆和终生的启示,也给同学们以深刻的影响。让我们端起书来,再次回到那个月光如水的夜晚,你喜欢读哪段就读哪段。生配乐朗读课文。创设的情景非常好,学生在月夜背景的衬托下,倾听着舒缓的音乐,仿佛在慢慢向人们讲述自己的故事。,就会想起父亲的话。我们来读读父亲的话。生读。师你是怎样理解的生道德是个很简单的问题,放了大鲈鱼就是对的,不放,就不对,但是真正让他放的时候,他却不舍得了。生有次,老师多给了我分数,我看很高兴,终于比同桌高了,但是当我仔给老师看,就不诚实了,我很矛盾......”。

8、“.....我想起了老师平时教育我的话,就给老师看了。生我有次,借了同学的橡皮,我看到他的橡皮很好,就自己留下了,不想还给他了。师你知道应该怎么做吗生知道。师尽管知道,但是看到那么漂亮的橡皮,还有关于钓鱼的启示教学实录整理版师同学们读得很美,我都被陶醉了。今天同学们提得问题我们读懂了,但是在生活中,还会遇到各种各样的问题,希望今天的学习能给同学们以帮助引导学生从父亲的角度去看问题,父亲也很喜欢那条鲈鱼,也在进行着道德的抉择,从而更加深了学没有关系生哦,我知道了,因为父亲的教育,才使他严格按正确的去做,才最后成为了名著名建筑设计师。师是啊,当他次次面临道德选择的时候,就会想起父亲的话。我们来读读父亲的话。生读。师你是怎样理解的生道德是个很简单的问题,放了永久的回忆和终生的启示,也给同学们以深刻的影响。让我们端起书来,再次回到那个月光如水的夜晚,你喜欢读哪段就读哪段。生配乐朗读课文。创设的情景非常好......”。

9、“.....倾听着舒缓的音乐,仿佛在慢慢向人们讲述自己的故事。光下轻轻翕动着。师你在读这句话的时候,体会到作者的心情了吗生高兴。生得意。生大喜过望。生喜出望外。生欣喜。生惊奇。师同学们能用不同的词语来表达心情,可见语言能力较强。把你体会到的心情读出来。生读这句话。自由读,指名读齐读情况下,实践道德的艰难。生爸爸,求求你,把这条鲈鱼留下吧。师孩子,还不到鲈鱼捕捞开放的时间啊,不能留下。生我们什么时候钓到的,又没有人看见,还是留下吧。师天知地知,你必须把这条鱼放掉。师父亲这样做,对吗生对,因为还不到捕好了铺垫。有关于钓鱼的启示教学实录整理版。生这条鱼是我好不容易钓上来了。师说得精彩极了,把你的理解读出来。生读句子啊,好大的鱼,我从来没有见过这么大的鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下创设的情景非常好,学生在月夜背景的衬托下,倾听着舒缓的音乐......”。