1、“.....让感受感受。起来读读这句话你只要看看什么花刚刚开放,就大致知道是几点钟。反思在以往的教学中,如果要体会个词在句子中的确切性或重要性,老师往往拿出两个句子进行比较,让学生读读比比两个句子有什么不同这次,我让学生认真倾听,仔细辨别,大屏幕说说。反思学生通过听读辨,自己发现问题,发现了我们平常说的口头语是那样单调枯燥乏味,激起了学生去寻求去感受,去体验丰富生动有趣的语言美的欲望,体现了新课标自主探究的精神。同样是写花开了,课文里却用了丰富多彩的语言表达方式,让时花开了下午点,万寿菊开了傍晚点,烟草花开了点左右,月光花开了晚上点夜来香开了点左右,昙花开了。自己读读,你觉得怎样你觉得这段话写得怎么样生开了词用得太多了。生万寿菊欣然怒放。边做动作边说就像过年时放烟花样,嘭啪,很花钟教学实录整理版达,组所以生接你只要看看什么花刚刚开放......”。

2、“.....让花显得这么美,这么动人,现在让我们起配着音乐,加上动作来齐读第段,感受花的美丽,好吗反思就在这几句简单的对话中,数学常识语文门学点的不科学。师我看到牵牛花开了,现在大致是凌晨点蔷薇花开了,现在大致是点睡莲开了,大致是点午时花开了,大致是中午十点,万寿菊开了,大致是下午点烟草花开了,大致是傍晚点月光花开了,大致是点夜来香开了,大致是晚上点,昙花开紫色的小喇叭。牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。师满脸笑容你也来吹吹看。花钟教学实录整理版。生现在是晚上点左右。师午时花开了。生也许到十点了。小组里演演接下来,请朵花上来表演,我们说时间,他们排成钟面,用上语言动作表情来表认真读读,画画,请挑其中句,反复朗读,想象下这花的样子生反馈生牵牛花吹起了紫色的小喇叭。牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。师满脸笑容你也来吹吹看。师是啊,作者用词是非常确切的......”。

3、“.....来感受感受。起来读读这句话你只能而让学生知道不同的花开放的时间是不同的,了解什么花大致是几点开,这又是常识知识万寿菊开了,大致是下午时。蔷薇开了,大致是凌晨点。这又是用大致进行了说话训练,接着又用了也许左右大概大约等词来回答,不仅加深了对大致的理解,更是种看看什么花刚刚开放,就大致知道是几点钟。反思在以往的教学中,如果要体会个词在句子中的确切性或重要性,老师往往拿出两个句子进行比较,让学生读读比比两个句子有什么不同这次,我让学生认真倾听,仔细辨别,并让学生自行发现句子中的知生现在是晚上点左右。师午时花开了。生也许到十点了。小组里演演接下来,请朵花上来表演,我们说时间,他们排成钟面,用上语言动作表情来表达,组所以生接你只要看看什么花刚刚开放,就大致知道是几点钟师作者给各种花的开放都穿上了诱人的词汇,让,好吗把不同时间开放的花种在起,并且把花圃修建得象钟面样,这就是花钟......”。

4、“.....这出奇制胜的开头,不仅马上把听课家长的注意力集中起来,更激起了学生解决实际问题的探究欲望。能够帮助在座的这又是用大致进行了说话训练,接着又用了也许左右大概大约等词来回答,不仅加深了对大致的理解,更是种词语的活用,词语的内化。真可谓是举多得,而且组合得是那样不露声色,浑然体。生大概是晚上点。师烟草花开了。生大约是傍晚点。师月光花开了。,大致是点边出示图片边说,让学生认识各种花师孩子们,那你们有没有注意张老师说些什么啦生你只说牵牛花开了,睡莲开了师真会倾听,我们把刚才说的连起来就是,出示凌晨点,牵牛花开了点左右,艳丽的蔷薇开了点,睡莲开了中午十点左右,午看看什么花刚刚开放,就大致知道是几点钟。反思在以往的教学中,如果要体会个词在句子中的确切性或重要性,老师往往拿出两个句子进行比较,让学生读读比比两个句子有什么不同这次,我让学生认真倾听......”。

5、“.....并让学生自行发现句子中的知达,组所以生接你只要看看什么花刚刚开放,就大致知道是几点钟师作者给各种花的开放都穿上了诱人的词汇,让花显得这么美,这么动人,现在让我们起配着音乐,加上动作来齐读第段,感受花的美丽,好吗反思就在这几句简单的对话中,数学常识语文门学开了,开了,太单调了,有点烦。生什么花开了,什么花开了,太枯燥乏味,点儿也不美。师课文是不是跟老师这样写的生答不是同样写花开了,文中是怎样写的找到那段,认真读读,画画,请挑其中句,反复朗读,想象下这花的样子生反馈生牵牛花吹起花钟教学实录整理版长解难这可是学生最乐意做的事,也是学生感兴趣的事,更是学生引以为自豪的事。根据学生的心理需求,我将教学活动置于现实的生活背景当中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望。生大概是晚上点。师烟草花开了。生大约是傍晚点。师月光花开达,组所以生接你只要看看什么花刚刚开放......”。

6、“.....让花显得这么美,这么动人,现在让我们起配着音乐,加上动作来齐读第段,感受花的美丽,好吗反思就在这几句简单的对话中,数学常识语文门学不同时间开放的花种在起,把花圃做成像钟样的就叫花钟。师我想采访你,你是怎么知道的呢预习真是好习惯,大家都应该像你学习,掌声送给他,孩子们,在花钟这课完整地告诉我们花钟是什么,现在请同学们打开课文,自由朗读课文,然后再完整地告诉大香开了,大致是晚上点,昙花开了,大致是点边出示图片边说,让学生认识各种花师孩子们,那你们有没有注意张老师说些什么啦生你只说牵牛花开了,睡莲开了师真会倾听,我们把刚才说的连起来就是,出示凌晨点,牵牛花开了点左右,艳丽的蔷薇开了花钟教学实录整理版。花钟教学实录师认真看屏幕,告诉我,你们看到了什么生花钟师刚才快上课时有位家长问我花钟是什么东西我说上课了,我们班的学生会告诉你的......”。

7、“.....什么是花钟生用花做成的钟就叫花钟。生把看看什么花刚刚开放,就大致知道是几点钟。反思在以往的教学中,如果要体会个词在句子中的确切性或重要性,老师往往拿出两个句子进行比较,让学生读读比比两个句子有什么不同这次,我让学生认真倾听,仔细辨别,并让学生自行发现句子中的知的知识都有了巧妙的融合重组让学生学会看钟,是早上几点,下午几点,还是晚上几点,这是数学方面的知识技能而让学生知道不同的花开放的时间是不同的,了解什么花大致是几点开,这又是常识知识万寿菊开了,大致是下午时。蔷薇开了,大致是凌晨点紫色的小喇叭。牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。师满脸笑容你也来吹吹看。花钟教学实录整理版。生现在是晚上点左右。师午时花开了。生也许到十点了。小组里演演接下来,请朵花上来表演,我们说时间,他们排成钟面,用上语言动作表情来表让花显得这么美,这么动人,现在让我们起配着音乐,加上动作来齐读第段......”。

8、“.....好吗反思就在这几句简单的对话中,数学常识语文门学科的知识都有了巧妙的融合重组让学生学会看钟,是早上几点,下午几点,还是晚上几点,这是数学方面的知识点,睡莲开了中午十点左右,午时花开了下午点,万寿菊开了傍晚点,烟草花开了点左右,月光花开了晚上点夜来香开了点左右,昙花开了。自己读读,你觉得怎样你觉得这段话写得怎么样生开了词用得太多了。花钟教学实录整理版。花钟教学实录整理版达,组所以生接你只要看看什么花刚刚开放,就大致知道是几点钟师作者给各种花的开放都穿上了诱人的词汇,让花显得这么美,这么动人,现在让我们起配着音乐,加上动作来齐读第段,感受花的美丽,好吗反思就在这几句简单的对话中,数学常识语文门学让学生自行发现句子中的知识点的不科学。师我看到牵牛花开了,现在大致是凌晨点蔷薇花开了,现在大致是点睡莲开了,大致是点午时花开了,大致是中午十点,万寿菊开了,大致是下午点烟草花开了......”。

9、“.....大致是点夜紫色的小喇叭。牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。师满脸笑容你也来吹吹看。花钟教学实录整理版。生现在是晚上点左右。师午时花开了。生也许到十点了。小组里演演接下来,请朵花上来表演,我们说时间,他们排成钟面,用上语言动作表情来表学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。我就想想通过这样的语言活动,培养发展了学生的语言能力。巧妙的学科融合师接下去老师要考考大家数学学得怎么样究竟会不会认钟师哟,万寿菊开了。师是啊,作者用词是非常确切的。让我们起来读读这句话,地向面方绽放,彩缤纷。师会心地笑真是位豪爽的花大姐。生边做心花怒放的动作,边读这句话师我们欣赏了这么多美丽的花,我觉得这些花就好像是我们班的学生,他们各有各的性情,各有各的姿态。真是彩斑斓,生机勃勃。请大家同桌读读加上动作表情起看,大致是点边出示图片边说,让学生认识各种花师孩子们......”。