1、“.....师给我们读读吧。初中岳阳楼记教学实录整理版。生读。师我们起来读读吧。还有没有读出别的味道来生我也读出了份伤感。他也很希望他的培养滕子京也能够像他样先天下人担忧之前担忧。师嗯,你发现到的是个人和国家的区别。师我们发现先忧后乐的境界高于不以物喜不以己悲。这种情感意境根植于思想之中。昨晚老师浏览网页,有了个发现。出示嘉兴体现先天下之忧师要向大家介绍个人。生齐读课件出示关于范仲淹介绍的文字师帮助正音谪师大家知道老师给大家介绍的人是谁吗生范仲淹。师之所以范仲淹被称为文正,就因为他的思想蕴含在了他的文章中,大家知道文初中岳阳楼记教学实录整理版勉的。不过小组讨论前老师有个要求联系课文探究组内全员参与探究结束后派名代表发言。开始吧。生小组讨论......”。

2、“.....每个人都发言哦。师可以转过去,我们个人起讨论。你们呢教师巡视指导师乐境界的事例这样的事例多吗生吾谁与归和范仲淹同样的人很少。师我发现你多提到了个字。生噫非常强调。师我们起来读读这个句子吧,你从这个句子中读出了什么呢没有这样的人,我同谁道呢生是什么样的人啊生就是被贬官的人和诗人。师感触不深吗你说说看。生开始就写就有点接受不了。师嗯,直说接受不了,那范仲淹该在母亲劝说呢我们昨天已经分组了,接下来就分组讨论范仲淹是如何。师还能读出什么来这篇文章是在劝勉滕子京的,你还能读出什么来你来说说看好吗昨天听说你的朗读是很出色的,你给我们读读,看能读出什么来生读不甘心。初中岳阳楼记教学实录整理版生借景抒情,借物喻人。用景色比喻危机......”。

3、“.....有危险的面,也有好的面。师刚很多同学提到了国情,文章提到的是谁在登楼啊先看看前面,迁客骚人是什么样的人啊生就是被贬。师嗯,你发现到的是个人和国家的区别。师我们发现先忧后乐的境界高于不以物喜不以己悲。这种情感意境根植于思想之中。昨晚老师浏览网页,有了个发现。出示嘉兴体现先天下之忧而忧,后天下之乐而生我觉得文章先岁滕子京作了赞扬,后面写了景色,文章先忧后乐。师你们组是这样的看法,别的组呢生文章先是赞扬滕子京,然后摆出事实,说出了现实的情况,引出先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。吗你说说看。生开始就写就有点接受不了。师嗯,直说接受不了,那范仲淹该在母亲劝说呢我们昨天已经分组了,接下来就分组讨论范仲淹是如何劝勉的......”。

4、“.....告诉滕子京大家都会有这样的忧和乐。师大家想想看,很多人都会有这样的情绪,看到纯净就会有喜气洋洋的感觉,那范仲淹喜欢这样的情绪吗生不以物喜,不以己悲。不因为外物好孤单。师给我们读读吧。初中岳阳楼记教学实录赏读观景细读品情研读悟理滕子京嘱托范仲淹写文的用意是什么同为谪人的范仲淹此时思考的是什么齐读课文,课堂总结。课前检查岳阳楼记小练习反馈师。师嗯,你发现到的是个人和国家的区别。师我们发现先忧后乐的境界高于不以物喜不以己悲。这种情感意境根植于思想之中。昨晚老师浏览网页,有了个发现。出示嘉兴体现先天下之忧而忧,后天下之乐而勉的。不过小组讨论前老师有个要求联系课文探究组内全员参与探究结束后派名代表发言。开始吧......”。

5、“.....师说说看,每个人都发言哦。师可以转过去,我们个人起讨论。你们呢教师巡视指导师婉劝勉。他是如何劝勉的呢生借景抒情,借物喻人。用景色比喻危机,用春和景明来比喻好的国情,有危险的面,也有好的面。师刚很多同学提到了国情,文章提到的是谁在登楼啊先看看前面,迁客骚人初中岳阳楼记教学实录整理版内全员参与探究结束后派名代表发言。开始吧。生小组讨论。师说说看,每个人都发言哦。师可以转过去,我们个人起讨论。你们呢教师巡视指导师咱们起来交流下吧,也许交流后就会有新的发现,你先勉的。不过小组讨论前老师有个要求联系课文探究组内全员参与探究结束后派名代表发言。开始吧。生小组讨论。师说说看,每个人都发言哦。师可以转过去,我们个人起讨论......”。

6、“.....还让他自己去体会,正所谓箭雕。我们读下段。生齐读第段。师刚才范仲淹通过对比引出了不以物喜,不以己悲,这和我们刚刚说到的先忧后乐样吗生不样。师感触不,看能读出什么来生读不甘心。生我觉得文章先岁滕子京作了赞扬,后面写了景色,文章先忧后乐。师你们组是这样的看法,别的组呢生文章先是赞扬滕子京,然后摆出事实,说出了现实的情况,引出先的好坏和自己的得失或悲或喜。师非常好,这是范仲淹想要告诉滕子京的,不以物喜,不以己悲。他笔下的迁客骚人的时而喜时而悲却恰恰相反,以物喜,以己悲。通过探究我们发现范仲淹了不以物喜不以己。师嗯,你发现到的是个人和国家的区别。师我们发现先忧后乐的境界高于不以物喜不以己悲。这种情感意境根植于思想之中......”。

7、“.....有了个发现。出示嘉兴体现先天下之忧而忧,后天下之乐而咱们起来交流下吧,也许交流后就会有新的发现,你先说。初中岳阳楼记教学实录整理版。生我觉得滕子京也是这种人,这种悲啊喜啊也能用来劝说滕子京。师嗯啊,你很会发现。然后呢生像迁客是什么样的人啊生就是被贬官的人和诗人。师感触不深吗你说说看。生开始就写就有点接受不了。师嗯,直说接受不了,那范仲淹该在母亲劝说呢我们昨天已经分组了,接下来就分组讨论范仲淹是如何。师非常好,你的发现很好。生我们是这样认为的,滕子京就花了年时间就建成了岳阳楼,说出了政治的安稳,后面委婉劝勉滕子京。师组同学都先肯定了滕子京的功绩,然后委婉劝勉。他是如何劝勉的呢下之忧而忧,后天下之乐而乐。师非常好,你的发现很好......”。

8、“.....滕子京就花了年时间就建成了岳阳楼,说出了政治的安稳,后面委婉劝勉滕子京。师组同学都先肯定了滕子京的功绩,然后委初中岳阳楼记教学实录整理版勉的。不过小组讨论前老师有个要求联系课文探究组内全员参与探究结束后派名代表发言。开始吧。生小组讨论。师说说看,每个人都发言哦。师可以转过去,我们个人起讨论。你们呢教师巡视指导师下之忧而忧,后天下之乐而乐。生读。师将这声叹息读的更长些。生读。师还能读出什么来这篇文章是在劝勉滕子京的,你还能读出什么来你来说说看好吗昨天听说你的朗读是很出色的,你给我们读读是什么样的人啊生就是被贬官的人和诗人。师感触不深吗你说说看。生开始就写就有点接受不了。师嗯,直说接受不了......”。

9、“.....接下来就分组讨论范仲淹是如何而忧,后天下之乐而乐境界的事例这样的事例多吗生吾谁与归和范仲淹同样的人很少。师我发现你多提到了个字。生噫非常强调。师我们起来读读这个句子吧,你从这个句子中读出了什么呢没有这样的章那句话写出了他的思想吗生先天下之忧而忧,后天下之乐而乐师大家齐读吧。生齐读文章最后段落。师读得不错,如果等下能读的更响点就更好了。谁知道这句话是什么意思。生在天下人快乐之前快乐,孤单。师给我们读读吧。初中岳阳楼记教学实录赏读观景细读品情研读悟理滕子京嘱托范仲淹写文的用意是什么同为谪人的范仲淹此时思考的是什么齐读课文,课堂总结。课前检查岳阳楼记小练习反馈师。师嗯,你发现到的是个人和国家的区别......”。