1、“.....来,你试试,面向大家,好,精彩即将发生,莞尔笑是生莞尔笑我觉得就是微微的笑。师表演错了。甜甜的淡淡的,莞尔笑多指女性这样微微笑。谢谢你,前面的女孩,你来试试。漂亮,同学们,这课当中啊,有个要求我们会写不暇这个词在哪篇课文中见到过,鸟的天堂,鸟的天堂中指什么请你说。生就是指他们看鸟,鸟都飞出来了,有各式各样的鸟,他看得应接不暇,只知道看这个,那个又飞出来了。师他把自己放到了特定的情景中。那么对于这儿,又指什么呢生在这儿又指形容花又特别多,又有紫的黄的,把我们眼睛都看不过来了。师谢谢你,同学,那么应接不暇在这篇课文中还包含着观花的人种怎样的情感呀谁体会到了。观花的人舍得错过哪怕处景物吗大家在摇头,由此可见,屋子里的时候,不是自己看自己的花,而是别人看自己的花,而在街上又是自己看别人的花,人人为我,我为人人。师自己的花是让别人看的,解释的是人人为我我为人人中的哪个字......”。

2、“.....师对了,那么走在街上的时候自己又看别人的花,解释的又是哪个字呢生人人为我。师他懂得自己预习,好方法,你是我们学习的榜样,描写景色绮丽的词语还有很多,还有哪些,再找找。生我发现描写景色绮丽的词语还有花的海洋,因为在德国花很多,多得让作者看不过来自己的花是让别人看的教学实录整理版。师好了,我们请小组来交流,让我们共同分享你们的劳动成果。生我觉得这个句子表现出了奇特生读家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面这句话表达了中国人在屋子里养花是给自己看的,而德国人养花却是让别人得到美丽,是这样的种名族创造了奇丽的景色。师他不仅找到了句子,而且还给它叙述了理由,同学们,这段话写出了这个民族奇特在哪儿呢生我们人教版五年级下册自己的花是让别人看的教学实录整理版。这句话写了德国人养花不像我们中国那样,把花养在屋子里,而把花养在窗户外面。师概括得好......”。

3、“.....生我找到的是人人为我我为人人。我觉得这点精神是放在人群里的。人教版五年级下册自己的花是让别人看的教学实录整理版。人教版年级下册自己的花是让别人看的教学实录师上课,生老师,您好,师同学们好,请坐,同学们,前段时候我们学过篇访谈目,小羊与大树的对话,其中的大树指谁生齐季羡林。师是的,季羡林爷爷是我国著花,汇聚成了浩瀚无边的生海洋。师作者的用词多么生动啊,越往后越需要敏锐的目光,那同学们,花的海洋仅仅只写出了花美吗还有什么特点大家起说。描写花多的词语还有呢生还有个词语应接不暇,这词语体现出花儿会在起很美丽,很多,让人下子都看不过来。师同学们,应接不暇这个词在哪篇课文中见到过,鸟的天堂,鸟的天堂中指什么请你说。生就是指他们看鸟,鸟都飞出来了,有各式各样的鸟,他看得应接不暇,只知道看这个,那个又飞出来了。师他写法是先上后下,上面又是先两边,后中间,下面要写的窄点,看清楚了吗生看清楚了......”。

4、“.....没带作业本吗写在书上也可以的,争取和书上写得模样。指导书写师同学们写得又快又好。好,同学们,接下来请大家快速地浏览课文,找出能概括这篇课文的主要内容的关键句子,用波浪线画下来,开始。找到了吗我们交流交流,请你。生我发现了个句子是家家户户都在养花,他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在邻边的窗户外面大家看,抬头向上看,家家户户的窗户前同样是花团锦簇,姹紫嫣红。这是我们从哪个词体会到的呀生应接不暇。师任何,等等这些词语所体会到的,同学们,让我们穿越时空,追随作者的脚步,走进勃勃的大街小巷,起来观察这奇异的花镜,好不好生朗读。师同学们,这是种怎样的享受啊,谁能来表达自己的情感生朗读走过任何条街应接不暇。师他读得怎么样读得行不行生我觉得他读得还可以,我觉得他读这个花团锦簇,姹紫嫣红的时候,应该语调再轻点儿,中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在邻边的窗户外面......”。

5、“.....把花养在屋子里,而把花养在窗户外面。师概括得好,谁有不同的意见请你。生我找到的是人人为我我为人人。我觉得这点精神是放在人群里的。人教版五年级下册自己的花是让别人看的教学实录整理版。师体会的多好啊,同学们,我们就应该像这样,不禁读懂文字表面的意思,还要读懂文字所蕴藏的情感。还有呢描写花多的词语,走过任何条街谁体会这样就更好了。师再轻点儿,再慢点儿,用心起读,关键词语的意思,是这样吗好,你来读读。师他懂得自己预习,好方法,你是我们学习的榜样,描写景色绮丽的词语还有很多,还有哪些,再找找。生我发现描写景色绮丽的词语还有花的海洋,因为在德国花很多,多得让作者看不过来,好似进入了花的海洋。师他懂得联系上下文来学习,大家是怎么理解花的海洋呢。你是怎么理解的生我是这样理解花的海洋的,说出了花十分多,像海洋样宽广,美丽。师大片大片的师注意,这是个轻声词,跟老师读,脊梁......”。

6、“.....大家起读。生齐声读脊梁花团锦簇姹紫嫣红应接不暇莞尔笑。师读得好,全班同学每个词读两遍,颇,预备,开始全班齐读。师读得好,字正腔圆,莞尔笑是怎样的笑哪个女孩来表演,来,你试试,面向大家,好,精彩即将发生,莞尔笑是生莞尔笑我觉得就是微微的笑。师表演错了。甜甜的淡淡的,莞尔笑多指女性这样微微笑。谢谢你,前面的女孩,你来试试。漂亮,同学们,这课当中啊,有个要求我们会写花朵开得十分茂盛,华丽,十分美丽。人教版年级下册自己的花是让别人看的教学实录师上课,生老师,您好,师同学们好,请坐,同学们,前段时候我们学过篇访谈目,小羊与大树的对话,其中的大树指谁生齐季羡林。师是的,季羡林爷爷是我国著名的国学大师,他精通国语言,同学们知道吗年,季羡林爷爷在德国留学整整十年,德国人民爱花养花的民族风情,给他留下了特别深刻的印象,十年后,当他再到德国时,感慨万千,不禁写下了这样的名篇。起读,生自的节奏读......”。

7、“.....生重新朗读课文。师你有什么问题起立,还没想好,他还在思考呢。后面同学读完了吗生读完了,师课文中的注音词大家会读了吗生会。师很自信,我们请这个小组的同学大声的开火车读。生颇脊梁。师抓住关键词语,来概括课文的主要内容,同学们这是种非常好的学习方法,那么从字面上理解绮丽和奇特这是什么意思呢请你说。生我认为绮丽的意思是说特别奇特而美丽,而奇特的意思是特别与众不同和其他国家都不样。师与众不同这个词用得自己放到了特定的情景中。那么对于这儿,又指什么呢生在这儿又指形容花又特别多,又有紫的黄的,把我们眼睛都看不过来了。师谢谢你,同学,那么应接不暇在这篇课文中还包含着观花的人种怎样的情感呀谁体会到了。观花的人舍得错过哪怕处景物吗大家在摇头,由此可见,观花人蕴藏的种怎样的情感,谁体会到了生我觉得观花的人有种期待,有种喜爱,就是希望下就把所有的美丽的花都看完,但是我们眼睛看到的东西有限,而看不上......”。

8、“.....师再轻点儿,再慢点儿,用心起读,关键词语的意思,是这样吗好,你来读读。师他懂得自己预习,好方法,你是我们学习的榜样,描写景色绮丽的词语还有很多,还有哪些,再找找。生我发现描写景色绮丽的词语还有花的海洋,因为在德国花很多,多得让作者看不过来,好似进入了花的海洋。师他懂得联系上下文来学习,大家是怎么理解花的海洋呢。你是怎么理解的生我是这样理解花的海洋的,说出了花十分多,像海洋样宽广,美丽。师大片大片的。这句话写了德国人养花不像我们中国那样,把花养在屋子里,而把花养在窗户外面。师概括得好,谁有不同的意见请你。生我找到的是人人为我我为人人。我觉得这点精神是放在人群里的。人教版五年级下册自己的花是让别人看的教学实录整理版。人教版年级下册自己的花是让别人看的教学实录师上课,生老师,您好,师同学们好,请坐,同学们,前段时候我们学过篇访谈目,小羊与大树的对话......”。

9、“.....季羡林爷爷是我国著大家起读。生齐声读脊梁花团锦簇姹紫嫣红应接不暇莞尔笑。师读得好,全班同学每个词读两遍,颇,预备,开始全班齐读。师读得好,字正腔圆,莞尔笑是怎样的笑哪个女孩来表演,来,你试试,面向大家,好,精彩即将发生,莞尔笑是生莞尔笑我觉得就是微微的笑。师表演错了。甜甜的淡淡的,莞尔笑多指女性这样微微笑。谢谢你,前面的女孩,你来试试。漂亮,同学们,这课当中啊,有个要求我们会写的字,贾老师提醒大家,特别注意脊梁的脊字。看,规范的人教版五年级下册自己的花是让别人看的教学实录整理版己的花是让别人看的。师注意,谁的花又是让谁看的请,再读,生自己的花是让别人看的。师真好,请同学们拿好课文,用自己喜欢的方式读读课文,注意,读准字音,读通句子,解这篇课文的主要内容。始,生朗读课文。师同学们,打断下,按自己的节奏读,继续。生重新朗读课文。师你有什么问题起立,还没想好,他还在思考呢......”。