1、“.....下面两口写紧凑。书空,观察老师的写法,描写。此些进行比较,学生自己分析,组词,观察这两个字在田字格中的位臵,描写。教学反思优点整个教学设计不错,以读孩子们读的可真认真,现在男女生比比,我们来比赛读初步感知课文,巩固识字,分析字形了解字义孩子们都与生字交上了朋友,现在就请位同学把他们送回家,谁想来读读。指名生分段读课文,其余孩子边听边思考黑板上提出的个问题。谁找到了第个问题的答案要求把句子说完整,出示爱因斯坦是呀,这个小板凳就是我们世纪德国伟大的物理学家爱因斯坦小时候做的,小时候的他有关这个小板凳的课文,孩子们起读读课题吧,齐读读了课题你有想知道什么学生臵疑,挑选有价值的问题板书这个小板凳是谁做的第个小板凳做得怎样的前两个小板凳是什么样子看来孩子们都在积极开动脑筋,提出了这么多的有价值的问题,要想解决这些问题,首先要和生字交上朋友,生自读课文,解决生字......”。

2、“.....谈学法表扬识,而不是学生想学的促进教学进度。在串讲文章时,郭宇繁杂,有喧宾夺主的嫌疑。小学年级语文第个小板凳优秀教案教学目的学习本课生字词。正确流利地朗读课文。小学二年级语文第二个小板凳优秀教案及教学反思整理版。小学年级语文第个小板凳优秀教案及教学反思教学目标会认个生字,继续练习分析字形字义在具体语言环境里理解糟糕木制品等词语会写生字品些此小学二年级语文第二个小板凳优秀教案及教学反思整理版个生字,继续练习分析字形字义在具体语言环境里理解糟糕木制品等词语会写生字品些此初步感知课文,明白写了件什么事。教学重难点抓住重点词语,练习分析字形字意,会写个字初读课文,明白写了件什么事。教学过程送词语曾老师介绍个朋友给大家认识,看,它来了,出示词语小板凳大家和它打打招呼,齐读有孩子还不认识它,听老师给你们介绍师教读凳请个小老师说说在读。侧重指导对话的朗读。朗读课文......”。

3、“.....学生自读自悟爱因斯坦为什么做了个小板凳交流讨论。现在我们再和黑板上的词语朋友打打招呼,送他们回家齐读粘贴的词语学写生字出示带有田字格的生字品些此品字是品字结构,品,本义是众多。品有口。口代表人,个表多数,意即众多的人。写这个字的时候要注意上口居中,下面两口写紧凑。书空,学生分人小组学习本课生字词。用自己喜欢的方式读,想怎么读就怎么读,如果身边有小朋友不会读,就帮帮他。检查生字词。学生个别读,小组读,男女生读,开火车读,形式多样。活动引路,读文识字闯关总动员。讲清方法及规则,共设关字音关读准字音句子关读通句子感情关有感情地朗读课文。同座两人互为闯关员与守关员。小学年级语文第个小板凳优秀教案及教学反思教学目标会认教案及教学反思整理版。指导生字书写。教学重难点正确掌握本课生字,书写生字。教学过程有感情地朗读课文。识记生字出示生字认读。学生自学生字......”。

4、“.....是什么和什么组成的独体字除外,它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。学生交流如何记忆字形。师选出写得较好的字全班展示。第课时教学目的学习本课生字词。正确流利地朗读课文。通过课文的学习,使学课生字词。正确流利地朗读课文。小学二年级语文第二个小板凳优秀教案及教学反思整理版。教学过程复习导入多种形式认读生字。开展读书展示会活动我会认。卡片抽读生字词。我会读。指名按自然段读课文。教师了解读书情况,相机纠正字音。我想读。谁想读谁就站起来读。侧重指导对话的朗读。朗读课文,感悟交流建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。学生自读自悟爱因斯坦知道无论做什么事情都要有恒心,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学重难点正确流利地朗读课文。通过课文的学习,使学生知道无论做什么事情都要有恒心,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学过程复习导入多种形式认读生字。开展读书展示会活动我会认。卡片抽读生字词......”。

5、“.....指名按自然段读课文。教师了解读书情况,相机纠正字音。我想读。谁想读谁就站起来读现在我们再和黑板上的词语朋友打打招呼,送他们回家齐读粘贴的词语学写生字出示带有田字格的生字品些此品字是品字结构,品,本义是众多。品有口。口代表人,个表多数,意即众多的人。写这个字的时候要注意上口居中,下面两口写紧凑。书空,观察老师的写法,描写。此些进行比较,学生自己分析,组词,观察这两个字在田字格中的位臵,描写。教学反思优点整个教学设计不错,以糕的指名说我们带着这种体会再来读读。齐读,贴糟糕谁能用糟糕来说句话指名生说爱因斯坦把这糟糕的小板凳交给老师,同学们都交了哪些手工课作业出示词语,贴词语大堆泥鸭子木制品齐读词语,请个孩子说说我们在读制时应注意什么指名说再来读读,除了木制品以外,我们还有什么制品泥制品布制品引读第自然段。师生配合读既然有第个板凳,那前两个小板凳什么样子的生自读课文,解决生字......”。

6、“.....谈学法表扬曾老师要考考孩子们和生字交上朋友没有,小眼睛看黑板,请个小老师来教大家读指名读,读的过程中小老师提醒应该注意的地方,小黑板出示带有拼音的词语小板凳大堆泥鸭子木制品糟糕强些很笨不像样您好从此态度谁来说来说说他教的怎么样学会欣赏的别人优点的孩子,也会得到别人的欣察老师的写法,描写。此些进行比较,学生自己分析,组词,观察这两个字在田字格中的位臵,描写。教学反思优点整个教学设计不错,以开课质疑的个问题贯穿全文学习,采用随文识字,字不离词,词不离句,句不离篇,给识字创造语言环境,不孤立识字。不足对教案不熟悉。对教材分析了解不够,不透。以至于在课堂中没有照顾学生的发言,几次打断学生的发言,感觉我在强加给学生知知道无论做什么事情都要有恒心,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学重难点正确流利地朗读课文。通过课文的学习......”。

7、“.....只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学过程复习导入多种形式认读生字。开展读书展示会活动我会认。卡片抽读生字词。我会读。指名按自然段读课文。教师了解读书情况,相机纠正字音。我想读。谁想读谁就站起来读个生字,继续练习分析字形字义在具体语言环境里理解糟糕木制品等词语会写生字品些此初步感知课文,明白写了件什么事。教学重难点抓住重点词语,练习分析字形字意,会写个字初读课文,明白写了件什么事。教学过程送词语曾老师介绍个朋友给大家认识,看,它来了,出示词语小板凳大家和它打打招呼,齐读有孩子还不认识它,听老师给你们介绍师教读凳请个小老师说说在读斯坦小时候的人物像。同学们,今天我们来认识位小朋友,他的名字叫爱因斯坦,课文讲了爱因斯坦的什么事情呢他是个怎样的孩子呢今天,我们就来学习篇课文,题目就是只小板凳。师板书课题学生围绕课题,提出自己想了解的问题爱因斯坦为什么做了只小板凳初读课文......”。

8、“.....读准每个字的字音。学生自由读课文,圈出生字。要求遇到生字,多读几遍。小学二年级语文第二个小板凳优秀教案及教学反思整理版呢指名生说,贴词语更糟糕是从哪里看出来的指名生读第自然,出示词语强些态度齐读。态字是个形声字,请个孩子来说说它的字形。正是因为爱因斯坦这种坚持不懈的精神改变了大家对他的态度,让我们再读读这自然段,感受他那不懈的坚持和滴水穿石的精神吧,齐读现在请孩子们完成以下填空。出示问题爱因斯坦交给老师的手工制品,老师感到。后来,大家明白了这个小板凳虽然,个生字,继续练习分析字形字义在具体语言环境里理解糟糕木制品等词语会写生字品些此初步感知课文,明白写了件什么事。教学重难点抓住重点词语,练习分析字形字意,会写个字初读课文,明白写了件什么事。教学过程送词语曾老师介绍个朋友给大家认识,看,它来了,出示词语小板凳大家和它打打招呼,齐读有孩子还不认识它......”。

9、“.....这个小板凳就是我们世纪德国伟大的物理学家爱因斯坦小时候做的,小时候的他是个不爱说话,同学认为他笨,老师也不喜欢的孩子。但是他勤奋好学,坚持不懈的精神直伴随着他,后来他成为了位的物理学家家,我们再起来叫叫他的名字,出示爱因斯坦,齐读请问他做的第个小板凳是什么样子指名生说,出示词语糟糕谁愿意来读读糟糕,我们起来读读,你们是怎样理解坦把这糟糕的小板凳交给老师,同学们都交了哪些手工课作业出示词语,贴词语大堆泥鸭子木制品齐读词语,请个孩子说说我们在读制时应注意什么指名说再来读读,除了木制品以外,我们还有什么制品泥制品布制品引读第自然段。师生配合读既然有第个板凳,那前两个小板凳什么样子的呢指名生说,贴词语更糟糕是从哪里看出来的指名生读第自然,出示词语强些态度齐读。态,全班起来读读这些词语朋友齐读现在老师去掉拼音,看看孩子们还能否认识它们......”。