1、“.....再齐读。这是首山水诗,那景物,是动景。黄鹂隐藏于茂密的树阴中,只闻其声,不见其形。流露了诗人怎样的情怀这两句诗写静,写动,个从视觉的角度描绘了清丽的色彩,个从听觉角度摹了清脆的鸟鸣,两句诗相得益彰,相映成趣,流露了诗人恬淡的胸怀。春季因冰雪融化或降雨而产写静,写动,个从视觉的角度描绘了清丽的色彩,个从听觉角度摹了清脆的鸟鸣,两句诗相得益彰,相映成趣,流露了诗人恬淡的胸怀。小学五年级语文滁州西涧优质教学教案三篇整理版。能力目标了解诗歌大意,能有感情地朗读古诗,背诵古诗。情感目标国为它为我们营造了种苍凉的意境,表达诗人的凄凉孤独寂寞之感北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。读了这句诗,你是不是感觉胸怀无限开阔因为它为我们营造了壮阔豪迈的意境,表达了诗人胸怀天下席卷宇宙的雄小学五年级语文滁州西涧优质教学教案三篇整理版如李白的诗豪放飘逸......”。

2、“.....今天我们要欣赏的是以高雅闲淡著称的诗人韦应物的传世佳作滁州西涧,起来品味他的高雅闲淡,欣赏请学生朗读,再齐读。这是首山水诗,那我们可以用欣赏山水国画的方法来欣赏它。国画中有种技法称为点染法,和我们荒凉之意。系在岸边的渡船上也没有人影,个自字描绘出渡船在春潮春雨中自在横斜的情景,有种自然的美感。诗中最重要的个字就自字,舟自横,幽草又何尝不是自生,黄鹂鸟又何尝不是自鸣,春水又何尝不是自来诗歌尤其诗的最后两句,为我们营造了个清幽静封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。读了这句诗,你是不是感觉胸怀无限开阔因为它为我们营造了壮阔豪迈的意境,表达了诗人胸怀天下席卷宇宙的雄心壮志。教学过程导语前面我们已经接触过许多唐代大诗人的作品,他们都各具风格。五年级语文滁州西涧优质教学教案三篇整理版。春季因冰雪融化或降雨而产生的江河水位上涨的现象。按道理,应是有了春雨,才有春潮......”。

3、“.....可诗人却说春潮带雨,这是为什么这样写有什么好处这是诗人的主观感受。春潮是如此的急速,么样的感觉呢沉静安闲那么这个幽字在这里就赋予了草独特色彩和意味,作者就独怜爱这幽草。那么请同学们自己来找其余句诗中的文眼。鸟鸣潮急舟横鸟鸣大家还知道哪些诗歌中出现了黄鹂的两个黄鹂鸣翠柳,行白鹭上青天杜甫笔下的黄鹂活泼可爱,生机勃勃佛春雨都是由它裹挟而来。这样写就形象地表现了春潮的速度与力量。晚字点出了作者独游西涧的时间,另方面也增强了西涧环境的幽静感。野外,郊外。渡渡口。自自在,随意。横成横状,横着。最后这句诗描绘了幅怎样的画图最后这句诗,用野无人,写出了片教学过程导语前面我们已经接触过许多唐代大诗人的作品,他们都各具风格。比如李白的诗豪放飘逸,杜甫的诗沉郁顿挫。今天我们要欣赏的是以高雅闲淡著称的诗人韦应物的传世佳作滁州西涧,起来品味他的高雅闲淡,欣赏请学生朗读,再齐读。这是首山水诗......”。

4、“.....滁州西涧就是山水诗中的名篇,也是韦应物言诗中少有的佳作。诗作不仅描绘了美丽的自然之景,也寄托了诗人的情感,阐发了人生哲理。文学常识山水诗,是指描写山水风景的诗。产生于魏晋时期,兴盛于唐怜爱这幽草。那么请同学们自己来找其余句诗中的文眼。鸟鸣潮急舟横鸟鸣大家还知道哪些诗歌中出现了黄鹂的两个黄鹂鸣翠柳,行白鹭上青天杜甫笔下的黄鹂活泼可爱,生机勃勃,表现了作者悠然自得的情怀。那么韦应物笔下的黄鹂鸣叫也是这样的含义吗高高的意境,表现了诗人恬淡自适如那叶任意横斜的小船的意趣。境,就是环境,意,就是情感。诗人通过描写环境景物,来表达种思想情感,这种带有浓郁的诗人主观思想情感的境,就叫意境。鸡声茅店月,人迹板桥霜,读了这首诗,我们的心头是不是涌起了阵阵凉意佛春雨都是由它裹挟而来。这样写就形象地表现了春潮的速度与力量。晚字点出了作者独游西涧的时间......”。

5、“.....野外,郊外。渡渡口。自自在,随意。横成横状,横着。最后这句诗描绘了幅怎样的画图最后这句诗,用野无人,写出了片如李白的诗豪放飘逸,杜甫的诗沉郁顿挫。今天我们要欣赏的是以高雅闲淡著称的诗人韦应物的传世佳作滁州西涧,起来品味他的高雅闲淡,欣赏请学生朗读,再齐读。这是首山水诗,那我们可以用欣赏山水国画的方法来欣赏它。国画中有种技法称为点染法,和我们情感。诗人通过描写环境景物,来表达种思想情感,这种带有浓郁的诗人主观思想情感的境,就叫意境。鸡声茅店月,人迹板桥霜,读了这首诗,我们的心头是不是涌起了阵阵凉意国为它为我们营造了种苍凉的意境,表达诗人的凄凉孤独寂寞之感北国风光,千里小学五年级语文滁州西涧优质教学教案三篇整理版。诗人通过描写山水,表达思想情感,寄托政治理想,阐发人生哲理。小学年级语文滁州西涧优质教学教案篇教学目标,了解诗歌点染的写法......”。

6、“.....教学重点,体味意境。教学难点理解作者在诗歌中寄予的感如李白的诗豪放飘逸,杜甫的诗沉郁顿挫。今天我们要欣赏的是以高雅闲淡著称的诗人韦应物的传世佳作滁州西涧,起来品味他的高雅闲淡,欣赏请学生朗读,再齐读。这是首山水诗,那我们可以用欣赏山水国画的方法来欣赏它。国画中有种技法称为点染法,和我们质教学教案篇教学目标,了解诗歌点染的写法。理解作者在诗歌中寄予的感情有感情地反复诵读并熟练地背诵。教学重点,体味意境。教学难点理解作者在诗歌中寄予的感情。请同学们评论此诗,谈谈自己的收获。背诵诗歌小学年级语文滁州西涧优质教学教案教学目独游西涧的时间,另方面也增强了西涧环境的幽静感。野外,郊外。渡渡口。自自在,随意。横成横状,横着。最后这句诗描绘了幅怎样的画图最后这句诗,用野无人,写出了片荒凉之意。系在岸边的渡船上也没有人影,个自字描绘出渡船在春潮春雨中自在横斜的在上的深树林中的黄鹂传来清脆的鸣叫......”。

7、“.....是什么毫不在意,因为他独怜幽草至于他为什么不在意呢我们呆会儿再来分析。小学五年级语文滁州西涧优质教学教案三篇整理版。小学年级语文滁州西涧佛春雨都是由它裹挟而来。这样写就形象地表现了春潮的速度与力量。晚字点出了作者独游西涧的时间,另方面也增强了西涧环境的幽静感。野外,郊外。渡渡口。自自在,随意。横成横状,横着。最后这句诗描绘了幅怎样的画图最后这句诗,用野无人,写出了片学中讲的文眼有异曲同工之妙。在这首诗歌中,每句都有个文眼。比如说第句诗,讲的是草那么这个草是什么样的草呢幽草这里的幽草即是第句的文眼,用幽来点染草。幽给人种什么样的感觉呢沉静安闲那么这个幽字在这里就赋予了草独特色彩和意味,作者就封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。读了这句诗,你是不是感觉胸怀无限开阔因为它为我们营造了壮阔豪迈的意境......”。

8、“.....教学过程导语前面我们已经接触过许多唐代大诗人的作品,他们都各具风格。那我们可以用欣赏山水国画的方法来欣赏它。国画中有种技法称为点染法,和我们文学中讲的文眼有异曲同工之妙。在这首诗歌中,每句都有个文眼。比如说第句诗,讲的是草那么这个草是什么样的草呢幽草这里的幽草即是第句的文眼,用幽来点染草。幽给人种景,有种自然的美感。诗中最重要的个字就自字,舟自横,幽草又何尝不是自生,黄鹂鸟又何尝不是自鸣,春水又何尝不是自来诗歌尤其诗的最后两句,为我们营造了个清幽静寂的意境,表现了诗人恬淡自适如那叶任意横斜的小船的意趣。境,就是环境,意,就是小学五年级语文滁州西涧优质教学教案三篇整理版如李白的诗豪放飘逸,杜甫的诗沉郁顿挫。今天我们要欣赏的是以高雅闲淡著称的诗人韦应物的传世佳作滁州西涧,起来品味他的高雅闲淡,欣赏请学生朗读,再齐读。这是首山水诗,那我们可以用欣赏山水国画的方法来欣赏它......”。

9、“.....和我们的江河水位上涨的现象。按道理,应是有了春雨,才有春潮,应该是雨带春潮,可诗人却说春潮带雨,这是为什么这样写有什么好处这是诗人的主观感受。春潮是如此的急速,仿佛春雨都是由它裹挟而来。这样写就形象地表现了春潮的速度与力量。晚字点出了作封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。读了这句诗,你是不是感觉胸怀无限开阔因为它为我们营造了壮阔豪迈的意境,表达了诗人胸怀天下席卷宇宙的雄心壮志。教学过程导语前面我们已经接触过许多唐代大诗人的作品,他们都各具风格。想象古诗的意境,体会作者的心境。教学重点品味语言,体味意境。教学难点理解作者在诗歌中寄予的感情。树阴深处。这句诗告诉们,除了幽草之外,西涧边还有哪些事物这句诗告诉我们,西涧边上不仅有幽深的草丛,更有高大茂密的树木。是从听觉的角度写壮志。树阴深处。这句诗告诉们,除了幽草之外,西涧边还有哪些事物这句诗告诉我们......”。