1、“.....并赐给骗子御聘织师的头衔,封他们为爵士,授予他们勋章。穿新装的时候,明明什么也没穿,还在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。虚伪昏庸。在参加大典时,他听到老百姓说了真话,十分恐慌。但他仍然摆出副更骄傲的神气,来掩饰自己。那些大臣们又是些什么样的人从课文中找出语句来分析。讨论并归纳大臣们都是些虚伪狡诈自欺欺人的人。他们为了保住自己的乌纱帽,明明看不见衣料,却极力称赞布料的美,称赞皇帝的新装多么活中,诱惑虚荣总会有的,只要我们保持天真烂漫的童心,无私无畏,只要我们多份责任心,多份爱心,多份真诚,多份率真,世界就会更美好,虚伪欺诈是丑陋的,而真诚坦荡是高尚的初中语文皇帝的新装教案篇及教学反思学习目标流利有感情地朗读课文。,理清故事情节。,理解人物形象。教学重点心理描写中感知人物形象。,进行想像思维训练......”。

2、“.....教学方法。在感知课文内容基础上,进行分角色朗读,激发阅读体验,准确把握人物形象。就情节发展传神写法和课文主旨的解读设疑,更鼓励学生提出疑问,组织课堂讨论合作探究,深入品评童话故事。学习过程预习,查字典,给它们注音解释,并学会运用。炫耀本课指夸耀。称职章结尾没有写骗子的结局如何,其意可能是向读者敞开扇感情之门他痛恨的不是骗子。俗话说纸是包不住火的,不管骗子如何吹嘘这布料的神奇,不管大臣们如何吹捧布料的鲜亮光彩,真理总是会像黎明之星,出现在黑色的夜空。是谁第个戳穿了这个骗局,扯下众人的面具小孩子为什么让个小孩子道出真相用意意图是什么明确作者用孩子的眼光来感受描绘,寓严肃的肢体于诙谐的故事之中,也表现了作者对未来世界的希望和信心,告诉人们要保持天真烂漫的童心敢于说真话,无私无畏。分角色朗读课文,进步了解人物形象,领会童话的深刻。可以读片段。针对人物的形象,分析朗读语气......”。

3、“.....故作镇定,毕恭毕敬小孩天真合理想象,创新阅读同学要我们多份责任心,多份爱心,多份真诚,多份率真,世界就会更美好,虚伪欺诈是丑陋的,而真诚坦荡是高尚的课文朗读与分析,要求正确流利有感情地朗读。分配角色叙述旁白皇帝老大臣骗子诚实的官员大家骑士典礼官小孩子爸爸百姓自由朗读,熟悉课文。分角色朗读课文。评价请按照爱新装看新装穿新装展新装的顺序给课文分段。讨论并归纳第段从开头到皇上在更衣室里。第段从有天到并授予枚可以挂在扣眼上的勋章。第段从第天早上到他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。第段从这样到完。自主学习,复述爱新装部分。准备工作,弄清几个问题......”。

4、“.....自欺欺人。准备工作,抓住关键词语。请几个同学复述穿新衣。评价。展新衣段。准备工作,弄清几个问题。皇帝穿着新装开始,老百姓为什么不敢说真话讨论并归纳怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职,或是太愚蠢。小孩子为什么敢于说真话讨论并归纳因为小孩子天真无邪,无私无畏。这场骗局是由个小孩子说出真相,这说明了什么讨论并归纳在这样个谎言充塞欺骗成风的世界里,作者让个天真无邪的小孩子喊出了天真的声音,讲出了谁也不敢说出的真相,使得新装顿时失去了神奇的作用。这笔,增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。皇帝听到老百姓的真话,为什么有点儿发抖又为什么摆出副更骄傲的神气把这大典举行完毕皇帝是个什么样的人,从课文中找出语句来分析的不是骗子。俗话说纸是包不住火的,不管骗子如何吹嘘这布料的神奇,不管大臣们如何吹捧布料的鲜亮光彩,真理总是会像黎明之星,出现在黑色的夜空......”。

5、“.....扯下众人的面具小孩子为什么让个小孩子道出真相用意意图是什么明确作者用孩子的眼光来感受描绘,寓严肃的肢体于诙谐的故事之中,也表现了作者对未来世界的希望和信心,告诉人们要保持天真烂漫的童心敢于说真话,无私无畏。分角色朗读课文,进步了解人物形象,领会童话的深刻。可以读片段。针对人物的形象,分析朗读语气,引导学生朗读如旁白自然平缓皇帝傲慢自负骗子油腔滑调阿谀奉承大臣们语调迟缓,故作镇定,毕恭毕敬小孩天真合理想象,创新阅读同学们声情并茂的朗读,让我们再次目睹这场荒唐的骗局游戏,这个游戏的各色朗读,整体感知,理清文章脉络童话并不直接说明个道理,而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的真善美假丑恶。我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑真与假的呢现在我们分角色朗读课文,通过朗读让大家更好地把握其中的真善美假丑恶分角色朗读课文,要求分到角色的同学能够把人物的性格年龄身份读出来。准备工作......”。

6、“.....两个骗子为什么要装模做样赶夜工讨论并归纳因为他们要赶制新衣,让皇帝穿着参加大典。课文怎样写两个骗子献上新衣的讨论并归纳用动作描写各举起只手用语言描写,用比喻夸新衣的优点。皇帝穿新衣时,明明没有穿东西,为什么要在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,又在镜子面前把身子转动了下。讨论并归纳写皇帝穿衣时的丑态,来表现皇帝自欺欺人。大家为什么都称赞新在我们分角色朗读课文,通过朗读让大家更好地把握其中的真善美假丑恶分角色朗读课文,要求分到角色的同学能够把人物的性格年龄身份读出来。初中语文皇帝的新装教案三篇及教学反思整理版。初中语文皇帝的新装教案篇及教学反思学习目标流利有感情地朗读课文。,理清故事情节。,理解人物形象。教学重点心理描写中感知人物形象。,进行想像思维训练。教学难点对童话主旨和借助夸张想像反映生活的写法的理解。教学方法。在感知课文内容基础上,进行分角色朗读,激发阅读体验......”。

7、“.....更鼓励学生提出疑问,组织课堂讨论合作探究,深入品评童话故事。学习过程预习,查字典,给它们注音解释,并学会运用。炫耀本课指夸耀。称职想像,把皇帝大臣本质的丑在并不存在的新装的美的比照中,展示得淋漓尽致。读过之后的笑声,恰是对以皇帝为首的伙丑类的讽刺。教学反思皇帝对新装的痴迷引子骗子投饵诱皇帝上钩开端两大臣和皇帝去看新装发展皇帝穿新装参加大典高潮新衣真面目被揭穿,皇帝及其官员丑态毕露结局,符合小说情节的开端发展高潮和结局因素建构。语文皇帝的新装教案教学重点分析人物形象。教学难点理解文章寓意。教学方法角色扮演问答法讨论法教师总结点拨法教学课时课时教学过程第课时导入今天我们起学习篇童话,同学们喜欢童话吗喜欢喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀读过安徒生的什么童话呢白雪公主卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭。大家都读过安徒生那么多童话,那能够胜任所担当的职务......”。

8、“.....妥当稳妥适当。愚蠢头脑迟钝不灵活。不可救药比喻人或事物已坏到无法挽救。救药用药救活。呈报报告上级。个昏庸的皇帝不关心国家百姓,只知道穿新衣服。个无能的皇帝听信大臣的话,没有自己的主见。这个可怜的国之君真是丑态百出,他之所以会赤条条地在大街上,除了他自己的责任外,还有谁的原因引出第批人物两个骗子和大臣们你们如何去评价他们如大臣们不敢说真话,极不称职。欺上媚上,只为保住乌纱帽。既是受骗者又是行骗者。骗子骗子行骗,是为了捞取钱财。骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政,设下骗局教训他。出发点是好的,希望他做个好皇帝。作者在文章结尾没有写骗子的结局如何,其意可能是向读者敞开扇感情之门他痛恨讨论并归纳昏庸无能,骄奢淫逸。从开头治装费用心思兴趣换衣次数个方面写出爱穿着的癖好。愚蠢透顶。从被两个骗子投其所好,上当受骗可以看出。自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料,但怕别人说他不够资格当皇帝......”。

9、“.....并赐给骗子御聘织师的头衔,封他们为爵士,授予他们勋章。穿新装的时候,明明什么也没穿,还在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。虚伪昏庸。在参加大典时,他听到老百姓说了真话,十分恐慌。但他仍然摆出副更骄傲的神气,来掩饰自己。那些大臣们又是些什么样的人从课文中找出语句来分析。讨论并归纳大臣们都是些虚伪狡诈自欺欺人的人。他们为了保住自己的乌纱帽,明明看不见衣料,却极力称赞布料的美,称赞皇帝的新装多么的新装教案教学目标知识目标掌握字词积累词语把握课文的情节和思想感情。能力目标理清故事情节,培养学生概括能力。有感情朗读课文,体会人物形象的意义。情感目标认识人性中的虚伪,现实生活中要努力让自己说实话,做真人教学重点培养学生联想和想象能力。初中语文皇帝的新装教案三篇及教学反思整理版。准备工作,弄清几个问题......”。