1、“.....通过对本栏目问题的思考讨论与交流,学生不仅明确新学习任务,而且明确混合物分离提纯的意义,同时通过对铁屑分离方法的归纳,为混合物分离提纯的学习奠定基础。思考与交流根据你做化学实验和探究的经验,想想在进行化学实验和探究时应该注意哪些安全问题。将注意事项写在不同的卡片上,与小组同学讨论,然后进行归纳总结,在班上交流。你能举出经历过或所了解的发生安全问题的例子吗该栏目安排在技术辅助教学的能力现代信息技术与课程的整合是新课程改革的大焦点,也是改变传统教学方式的重要标志,是新课程理念及体系有效实施的保证。在教学过程中使用多媒体教学手段,有利于集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维。实现这整合的关键是教师,教师的信息素养信息技能决定了信息技术应用的程度和效果。懂得网络课程资源的开发利用。互联网作为世界上最大的信息库,其丰富的教学资料及信息越来越被人们所重视。面对新课程......”。

2、“.....要善于从网络资源中汲取各种课程资源,拓展课程内容,扩充学生视野。新课程体系中很多知识,需要通过教师和学生从网上查阅相关信息,对数据进行分析处理后作了毕笑谊单玉凤陈海燕位老师关于新教材的培训让我收获颇丰。面对新课程体系及新课程理念,化学教师必须具备扎实的教学基本功,另外还应培养和提高以下几种能力,以便更好地适应新课程需要,进而逐步形成自己的教学风格。理解教材和驾驭教材的能力教学的根本依据是课程标准。因此在教学中要依据课程标准来用好教材。拥有知识不等于就能驾驭教材,教师要在全面领会新课程理念的前提下,从学科系统的角度出发,下大力气去深入地钻研教材理解教材。只有认真研究教材理解教材,才能由浅入深通俗易懂地向学生解释教材中所包含的思想和方法,针对学生的实际情况,根据学生的认知心理,科学正确地传授知识。同时还要善于抓住教材的重点难点及还原性和氧化性,如果只作了解就行......”。

3、“.....如果不在教学中加深讲,学生就不会做题,并且大量的方程式在练习中会经常出现,学生记不住,写不来,使学生觉得学化学很难。对教学过程实施的困惑以活动探究进行教学的形式很好,但有些探究无法达到预期的教学目标是学生实际能力达不到,如,氧化还原反应教学完成后,接着是活动探究铁及其化合物的氧化性和还原性,让学生探究转化,在此以前学生没有接触过的性质,所以预测不可能到位,以致大部分学生探究实验不知所措。是探究实验过多过频,实际教学时间安排不过来。在高中化学必修中,活动探究个观察与思考个化学必修中关于新教材学习心得体会篇整理版望通过我们的教学尝试,我们的学习和摸索,并且通过实践不断调整我们前进的方向,我们的化学新课改之路会越走越宽越走越远......”。

4、“.....这些栏目方面体现了教材与学生对话功能,有利于实现学习方式多样化,促进学生的学习和发展另方面体现教材内容开放性灵活性的特点,不仅丰富和拓展学生知识面,而且为学生进步收集资料解决问题提供定的引导。思考与交流是新教材突出的栏目之,以化学第章为例,两章共节,在处生的思维。实现这整合的关键是教师,教师的信息素养信息技能决定了信息技术应用的程度和效果。亲自动手实验创设情境,进行实验兴趣化教学化学实验本身就是种很好的问题情境,千变万化的实验现象让学生惊奇诧异和不解,会使学生对知识产生浓厚的兴趣,提出系列的新问题,渴望对新问题探究和解决。如,在学习氢氧化铝性质时,先让学生举例在日常生活中的用途,然后顺势提出如何制取。通过学生实验后,让学生交流实验现象......”。

5、“.....学校实验室的配臵是否都能跟上新教材增添了大量学生探究实验,跟据新教材的意图有很多时候我们的化学课最好是搬到化学实验室去进行。但实验室有限,多个班级轮流进行,个实验要周左右才可以完成,但有时连着几节课都有学生实验安排,这个矛盾不知道怎么解决。还有实验多,仅靠化学教师准备有时人手是远远不够的,增加了我们化学教师的工作量。手头的资料很少,其中很多还是换汤不换药的,配套的练习很难跟找。还有我们也没拿到后续的教材,有些内容专家说要发展,我们也不知道该发展到什么地步考试大纲到现在还没确定,不知道高考怎么考鲁迅先生说世上本没有路,走的人多了,也就成了路。希和驾驭教材的能力教学的根本依据是课程标准。因此在教学中要依据课程标准来用好教材。拥有知识不等于就能驾驭教材,教师要在全面领会新课程理念的前提下......”。

6、“.....下大力气去深入地钻研教材理解教材。只有认真研究教材理解教材,才能由浅入深通俗易懂地向学生解释教材中所包含的思想和方法,针对学生的实际情况,根据学生的认知心理,科学正确地传授知识。同时还要善于抓住教材的重点难点和关键点,做到心中有数,游刃有余,灵活掌握和支配教材,提高自己驾驭教材的能力。根据课程目标体系和教材内容选择教法的能力选择科学合理的教法,是教师教学能力的重要组成部分。教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位作用教学资料及信息越来越被人们所重视。面对新课程,教师必须具备较强的信息意识,要善于从网络资源中汲取各种课程资源,拓展课程内容,扩充学生视野。新课程体系中很多知识,需要通过教师和学生从网上查阅相关信息,对数据进行分析处理后作出正确的判断。同时,随着信息技术的不断发展和完善,综合运用各种信息技术重新构建交互式学习环境已是势在必行。可以说,新课程体系实施后......”。

7、“.....课堂也不再是唯的教学场所,学生可通过网上教学平台在网上与教师同学交流沟通,以较好地掌握教材知识,不断提高自己的信息素养。面对新课程,化学教师需要具备的教学能力还很多,比如协作教学能力教学评价能力教学科研能力课和教育价值,把握课程模块的特点,依据学生情况及教学条件,选择有针对性的教学方式,优化教学策略,提高教学质量。增强探究意识,强化探究实验教学的能力要培养和提高学生的创新实践能力,就要强化学生探究意识,开展探究性实验。它既是求知的过程,又是创新和实践的过程,对教师和学生的能力培养都有着十分重要的作用,因而在新课程改革中把培养和提高学生的科学探究能力作为课程目标之。运用现代信息技术辅助教学的能力现代信息技术与课程的整合是新课程改革的大焦点,也是改变传统教学方式的重要标志,是新课程理念及体系有效实施的保证。在教学过程中使用多媒体教学手段,有利于集中学生的注意力......”。

8、“.....活跃学思考与交流你知道沙里淘金吗淘金者是利用什么方法和性质将金子从沙里分离出来的如果有铁屑和沙的混合物,你能用哪些方法将铁屑分离出来该栏目安排在混合物的分离与提纯知识学习之前。栏目的设臵,引出揭示将要学习的内容。通过对本栏目问题的思考讨论与交流,学生不仅明确新学习任务,而且明确混合物分离提纯的意义,同时通过对铁屑分离方法的归纳,为混合物分离提纯的学习奠定基础。思考与交流根据你做化学实验和探究的经验,想想在进行化学实验和探究时应该注意哪些安全问题。将注意事项写在不同的卡片上,与小组同学讨论,然后进行归纳总结,在班上交流。你能举出经历过或所了解的发生安全问题的例子吗该栏目安排在其中很多还是换汤不换药的,配套的练习很难跟找。还有我们也没拿到后续的教材,有些内容专家说要发展,我们也不知道该发展到什么地步考试大纲到现在还没确定,不知道高考怎么考鲁迅先生说世上本没有路,走的人多了,也就成了路......”。

9、“.....我们的学习和摸索,并且通过实践不断调整我们前进的方向,我们的化学新课改之路会越走越宽越走越远,关于新教材学习心得体会人民教育出版社出版的化学教材在栏目设臵上较以往教材有很大的突破该教材节层次下设臵了思考与交流科学探究科学视野科学史话实践活动实验学与问资料卡片和提示等大量栏目在章层次下设臵了整理与归纳等栏目。这些栏目方面体现了教材与学生对话功能,内容收集些应用分类法的例子,讨论进行分类的目的和意义,使学生进步深化对分类方法的理解与掌握,并切身体验科学分类方法知识的价值与意义。栏目教育功能不同的栏目往往承载着不同的教学任务,同时不同的栏目也将体现不同的教育功能。认真研究新课程标准和化学思考与交流栏目,可以发现该栏目具有如下的教育功能现代学习论指出,学习需要感知,但感知并不是产生学习的根本原因,产生学习的根本原因在于问题。因为只有问题,才能诱发和激起求知欲望......”。