1、“.....保育教师和班级教师起共同培养幼儿的自我保护意识,避免了幼儿安全事故的发生。保育教师与班级教师起,共同培养幼儿良好的生活习惯卫生习惯,重点引导几个挑食食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯,本学期,我们幼儿的身高体重增长速度较快。班级成员配合默契,自我成长初现本学期与,我们本学期的教育活动真正做到了家园共育。做好幼儿专访约访电访工作,及时与家长进行沟通,向家长汇报幼儿在园情况,了解幼儿在家情况,努力达成教育的致性。鼓励家长积极参与园里的各项活动,家长们都能够积极参加,家长与教师间建构起了平等信任友谊的桥梁。卫生保健尽量做到家长满意本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作,让幼儿生活在个整洁舒适的环境中。做好生病幼儿的护理工作,坚决杜绝传染病流行,本学期,班级无例传染病,班级幼儿的出勤率直较高。保育教帮助家长了解主题进展情况,充分体现主题活动的延续和深入......”。

2、“.....发挥班级幼儿的美术特长,每次的环境布置都邀请幼儿共同商量共同完成,在春天的秘密我们要上小学了的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。本学期,班级幼儿参与了班级种植自然角的建立,我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物,幼儿学习进行观察记录,以此了解植物的生长习性和生长过程。学期初,我们提出将快速阅读运用到教学中,经过学期的努力,我们发现,孩子们的阅读能力得到了较大程子实现能力过渡。经过个学期的共同努力,学生的精神面貌和能力有了很大的进步。主要表现在如下个方面是学习感兴趣,即对学习内容本身充满着好奇和兴趣,能积极主动地学习,不懂就问。是活动能合群,就是在日常学习活动中,能与家人亲友老师同学和睦相处。是生活有条理,也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居,不必大人催着盯着才去完成。本学期,在大家的共同努力下,学生自信快乐地进入了小学生活,迈好了小学学习第步,......”。

3、“.....我们重点对幼儿进行了规则意识幼儿园幼小衔接工作总结整理版独立思考是幼小衔接中幼儿学习品质的个重要方面。我们积极地探索创设个别化活动环境,帮助幼儿积累主动运用不同思维方法,独立解决问题的经验。在实践研究中我们根据阶段的思维内容与要求,选择适合幼儿独立操作的思维练习内容,设计多项个别化思维练习活动。设计中,我们强调对幼儿任务学习习惯和能力的培养,设计任务卡提示,引导幼儿养成学会先看清看懂任务卡,再进行思考操作的习惯。猜猜它的位置在哪里的活动中,我们在同项内容中设计了多个任务卡,即把活动要求分解不同层次。幼儿按照自及园领导同事们的好评。引进家长参与班级管理机制,鼓励家长真正成为教育的主人本学期,我们采取家长参与班级管理,工作中多发挥家长作用,及时让家长们了解班级教育教学情况幼儿在园情况,具体做法为鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作,通过每周次的亲子作业让家长了解幼小衔接进展情况......”。

4、“.....幼儿园幼小衔接工作总结整理版。与幼儿园教师交流,探讨幼儿教育方法。进行个案研究观察记录学生表现,形成新的教育策略教师写教育随笔论文反思,针对性开展日常规活动。从家参与,我们本学期的教育活动真正做到了家园共育。做好幼儿专访约访电访工作,及时与家长进行沟通,向家长汇报幼儿在园情况,了解幼儿在家情况,努力达成教育的致性。鼓励家长积极参与园里班级举行的各项亲子活动,其中亲子制作花的大书小小运动会上亲子跳绳表演参观花卉市场参观迎春花展等活动,家长们都能够积极参加,家长与教师间建构起了平等信任友谊的桥梁。幼儿园幼小衔接工作总结整理版。充分使幼儿获得解决问题的经验和能力,培养了幼儿思维的灵活性。注重独立思考操作的个别化学习分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法......”。

5、“.....在日常教学中,继续以园本课程为指导开展主题活动,本学期我们进行了春天的秘密和我要上学了两个主题,教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动,活动中体现幼儿为主体的原则,做好幼儿的实证收集,及时展示幼儿活动情况,帮助家长了解主题进展情况,充分体现主题活动的延续和深入。班级环境的布置与争取使我们的工作更上层楼。每次的主题活动家长都能够积极参与,主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料,有了家长的参与,我们本学期的教育活动真正做到了家园共育。做好幼儿专访约访电访工作,及时与家长进行沟通,向家长汇报幼儿在园情况,了解幼儿在家情况,努力达成教育的致性。鼓励家长积极参与园里的各项活动,家长们都能够积极参加,家长与教师间建构起了平等信任友谊的桥梁。卫生保健尽量做到家长满意本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作,让幼儿生活主题密切配合,发挥班级幼儿的美术特长......”。

6、“.....在春天的秘密我们要上小学了的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。本学期,班级幼儿参与了班级种植自然角的建立,我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物,幼儿学习进行观察记录,以此了解植物的生长习性和生长过程。学期初,我们提出将快速阅读运用到教学中,经过学期的努力,我们发现,孩子们的阅读能力得到了较大程度的提高。本学期,组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动,都获得家长以做好各项卫生保健工作本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作,让幼儿生活在个整洁舒适的环境中。做好生病幼儿的护理工作,坚决杜绝传染病流行,本学期,班级无例传染病,班级幼儿的出勤率直较高。保育教师和班级教师起共同培养幼儿的自我保护意识,避免了幼儿安全事故的发生。保育教师与班级教师起,共同培养幼儿良好的生活习惯卫生习惯,重点引导几个挑食食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯,本学期......”。

7、“.....班级成员配合默契,自我成长初现本学期成绩。本学期,组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动,其中中秋节大带小活动国庆亲子看花展活动家长开放日秋游迎新年小小运动会等活动都获得家长以及园领导同事们的好评。引进家长参与班级管理机制,鼓励家长真正成为教育的主人本学期,我们采取家长参与班级管理,工作中多发挥家长委员家庭联络小组组长的作用,及时让家长们了解班级教育教学情况幼儿在园情况,具体做法为。鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作,通过每周次的亲子作业让家长了解幼小衔接进展情况,及时了解幼儿发展水平。异,造成在阅读活动中倾听理解不均衡的问题。认字多的幼儿常常会因独立阅读而忽视倾听别人。针对这现象,我们通过研讨,以兴趣阅读为切入,在阅读中创设情景帮助幼儿养成良好倾听习惯。我们分析阅读材料......”。

8、“.....同时运用策略性的引导,帮助幼儿关注倾听的重要,学会在仔细倾听,学会在倾听基础上的补充评价。在看图说话阅读本的活动中,我们初步形成了套模式来培养幼儿倾听能力。活动中,先引导幼儿按入手,争取家园配合,共同做好幼小衔接召开幼小衔接家长会,宣传幼小衔接的策略。开展家访活动,了解家长需求,调整教育策略。走进课堂与开放日让家长了解幼小衔接教育,参与孩子的活动,争取家长的支持与配合。在幼小衔接工作中,家长积极配合,与学校共同努力,使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下个方面的工作协助学校逐步培养孩子的独立意识,帮助孩子实现心理过渡。培养孩子良好的生活和学习习惯,帮助孩子实现习惯过渡。培养孩子大胆与人交往解决问题的能力,帮助孩主题密切配合,发挥班级幼儿的美术特长,每次的环境布置都邀请幼儿共同商量共同完成,在春天的秘密我们要上小学了的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。本学期......”。

9、“.....我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物,幼儿学习进行观察记录,以此了解植物的生长习性和生长过程。学期初,我们提出将快速阅读运用到教学中,经过学期的努力,我们发现,孩子们的阅读能力得到了较大程度的提高。本学期,组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动,都获得家长以独立思考是幼小衔接中幼儿学习品质的个重要方面。我们积极地探索创设个别化活动环境,帮助幼儿积累主动运用不同思维方法,独立解决问题的经验。在实践研究中我们根据阶段的思维内容与要求,选择适合幼儿独立操作的思维练习内容,设计多项个别化思维练习活动。设计中,我们强调对幼儿任务学习习惯和能力的培养,设计任务卡提示,引导幼儿养成学会先看清看懂任务卡,再进行思考操作的习惯。猜猜它的位置在哪里的活动中,我们在同项内容中设计了多个任务卡,即把活动要求分解不同层次......”。