1、“.....是实现高校人文素质教育引导和文化启迪的主要形世界观人生观和价值观,学会正确对待自己对待他人集体社会国家乃至全人类的自然和环境。以理想信念教育为目标,对艺术设计生进行正确的世界观人生观和价值观教育。坚持不懈地运用马克思主义思想理论个代表重要思想和科学发展观武装艺术设计生的头脑,开展基本国情和形势政策教学综合素质偏低模仿能力强而创造性不足等问题,学生的市场意识与抗风险能力也较低。因此,开设些跨专业的综合性课程,给艺术设计生增长人文知识提供广阔的选择余地,这对激发他们学习兴趣和开拓知识面具有很大裨益,能使他们具有全面完整的专业结构和知识素养,把他们培养成为知识广博的艺启发式教学问题教学直观形象教学等方式方法,使他们在讨论中展现立场,在对话中阐释观点,实践中感受人文素质和人文精神的价值,反省中揭示内心的矛盾与冲突。必须讲求实效性,充分发挥艺术设计生学习的主观能动性......”。

2、“.....教育论文艺术生的人文素质教育和培养的人文素质。作者杨宇单位湖南涉外经济学院。努力提高艺术专业教师的人文素质。提高艺术设计生的人文素质,不仅需要支优秀的人文社科类教师队伍,还必须提高艺术基础课和专业课教师的人文素质。要有计划地派送教师外出学习交流考察访问等来提高他们的综合素质和人文素质。因为艺术专业课教计生进行正确的世界观人生观和价值观教育。坚持不懈地运用马克思主义思想理论个代表重要思想和科学发展观武装艺术设计生的头脑,开展基本国情和形势政策教育,使他们正确认识社会发展规律,认识国家前途命运,认识自身的社会责任,同时要不断引导他们树立正确的理想和奋斗目标们臵身于浓厚的人文氛围之中,激发人的灵感,在优美的校园环境中受到启迪和熏陶。创造种历史积淀的气氛,让艺术设计生的人文精神在不知不觉中得到升华。总之......”。

3、“.....人文素质教育就是做人的教育。艺术设计生的成才和社会作用的发挥,离不开综合素质,更离不开基值的判断能力以及艺术行为抉择能力,从而把握艺术科学技术发展的正确方向,确保艺术技术永远造福于人类。以人文素质教育为支撑,促进艺术设计生人文精神和科学精神的协调发展。教育论文艺术生的人文素质教育和培养。加强艺术设计生人文素质教育与培养的主要目标人文素质的教育与培养是文景观的建设,突出艺术设计生的人道主义精神和理念,使他们臵身于浓厚的人文氛围之中,激发人的灵感,在优美的校园环境中受到启迪和熏陶。创造种历史积淀的气氛,让艺术设计生的人文精神在不知不觉中得到升华。总之,艺术本身就是人文修养的组成部份,人文素质教育就是做人的教育。艺术设能用说教讲理的办法来实现的。人文素质是人的整体素质的重要方面,是人的全面发展的必由之路。人文素质教育的主要任务是帮助艺术设计生学会怎样做人......”。

4、“.....学会正确对待自己对待他人集体社会国家乃至全人类的自然和环境。以理想信念教育为目标,对艺术加强校园文化建设,营造校园文化氛围。校园文化是种具有广泛内涵的隐性课程,可以对艺术设计生产生重要影响,学生接受校园环境所负载的信息而发生文化心理层面的改变。因此,校园环境的人文氛围,对艺术人才包装教育常常起着不可低估的作用,是实现高校人文素质教育引导和文化启迪的主要形高艺术专业教师的人文素质。提高艺术设计生的人文素质,不仅需要支优秀的人文社科类教师队伍,还必须提高艺术基础课和专业课教师的人文素质。要有计划地派送教师外出学习交流考察访问等来提高他们的综合素质和人文素质。因为艺术专业课教师对艺术设计生也具有重要的人格影响力量。般说来,身教为人师表,为艺术设计生人文素质的养成树立榜样。加强艺术设计生人文素质教育与培养的意义对艺术设计生进行人文素质教育是促进学生全面发展的基本要求......”。

5、“.....我国正在构建以人为本的和谐社会。这就要求科学教育与人文教育相互融合,必须提高艺术设计生人文素养改革教学方法。人文社会艺术课程的教学方法应积极尝试多种形式,如指导性自学实践性学习研究性学习交互式学习等。人文教学应摒弃简单的灌输说教训导和考试等方法,坚持以讨论对话实践和反省为主,体现形象化生动化感性化审美化的教学特征。推行以艺术设计生为教育主体的讨论式教学辩论式教能用说教讲理的办法来实现的。人文素质是人的整体素质的重要方面,是人的全面发展的必由之路。人文素质教育的主要任务是帮助艺术设计生学会怎样做人,使他们树立起正确的世界观人生观和价值观,学会正确对待自己对待他人集体社会国家乃至全人类的自然和环境。以理想信念教育为目标,对艺术的人文素质。作者杨宇单位湖南涉外经济学院。努力提高艺术专业教师的人文素质。提高艺术设计生的人文素质,不仅需要支优秀的人文社科类教师队伍......”。

6、“.....要有计划地派送教师外出学习交流考察访问等来提高他们的综合素质和人文素质。因为艺术专业课教助和指导艺术设计生提高自身的人文素质。开展健康向上格调高雅内容丰富的校园文化生活。如举办演讲比赛设计作品展影展文艺演出等。建立些人文社团,如设计摄影舞蹈书法文学音乐等方面的协会,陶冶情操,塑造自我。加强校园自然景观人文景观的建设,突出艺术设计生的人道主义精神和理念,使教育论文艺术生的人文素质教育和培养生对教师在心理上本能地存在种敬佩之情。教师的敬业精神授课水平仪态风貌个性特点等,都会对学生产生定的影响。尤其是德高望重学术造诣颇深的教师,其影响力和感召力就更大。要提高和调动艺术专业课教师在人文素质教育中的积极性,促其言传身教为人师表,为艺术设计生人文素质的养成树立榜的人文素质。作者杨宇单位湖南涉外经济学院。努力提高艺术专业教师的人文素质。提高艺术设计生的人文素质......”。

7、“.....还必须提高艺术基础课和专业课教师的人文素质。要有计划地派送教师外出学习交流考察访问等来提高他们的综合素质和人文素质。因为艺术专业课教计心理学等新兴学科的兴起,尊重人关怀人服务人的设计思想已经成为人们共同遵循的设计准则。作为个设计专业的学生,如果头脑中没有为人的观念,缺少为人民设计,造福人民的思想,要想学好设计,恐怕是不可能的。因此,进步加强艺术设计生的人文素质教育,提高其人文素质水平尤为重要。努力术社会价值道德价值的判断能力以及艺术行为抉择能力,从而把握艺术科学技术发展的正确方向,确保艺术技术永远造福于人类。以人文素质教育为支撑,促进艺术设计生人文精神和科学精神的协调发展。教育论文艺术生的人文素质教育和培养。加强校园文化建设,营造校园文化氛围。校园文化是种把他们培养成为德智体美全面发展的艺术人才。加强对艺术设计生人文素质教育与培养......”。

8、“.....归之于人的思维过程,设计的目的是人,不是产品。切设计活动,只有在满足人们需要的前提下,它才能成为有效设计。特别是近年来,随着人体工程学能用说教讲理的办法来实现的。人文素质是人的整体素质的重要方面,是人的全面发展的必由之路。人文素质教育的主要任务是帮助艺术设计生学会怎样做人,使他们树立起正确的世界观人生观和价值观,学会正确对待自己对待他人集体社会国家乃至全人类的自然和环境。以理想信念教育为目标,对艺术对艺术设计生也具有重要的人格影响力量。般说来,学生对教师在心理上本能地存在种敬佩之情。教师的敬业精神授课水平仪态风貌个性特点等,都会对学生产生定的影响。尤其是德高望重学术造诣颇深的教师,其影响力和感召力就更大。要提高和调动艺术专业课教师在人文素质教育中的积极性,促其言们臵身于浓厚的人文氛围之中,激发人的灵感,在优美的校园环境中受到启迪和熏陶。创造种历史积淀的气氛......”。

9、“.....总之,艺术本身就是人文修养的组成部份,人文素质教育就是做人的教育。艺术设计生的成才和社会作用的发挥,离不开综合素质,更离不开基形式。开办系列人文社会科学讲座知识竞赛读书节等活动,帮助和指导艺术设计生提高自身的人文素质。开展健康向上格调高雅内容丰富的校园文化生活。如举办演讲比赛设计作品展影展文艺演出等。建立些人文社团,如设计摄影舞蹈书法文学音乐等方面的协会,陶冶情操,塑造自我。加强校园自然景观有广泛内涵的隐性课程,可以对艺术设计生产生重要影响,学生接受校园环境所负载的信息而发生文化心理层面的改变。因此,校园环境的人文氛围,对艺术人才包装教育常常起着不可低估的作用,是实现高校人文素质教育引导和文化启迪的主要形式。开办系列人文社会科学讲座知识竞赛读书节等活动,教育论文艺术生的人文素质教育和培养的人文素质。作者杨宇单位湖南涉外经济学院。努力提高艺术专业教师的人文素质......”。