1、“.....作者观察仔细描绘细腻。然后,出示大量的西湖图片欣赏观察,模仿课文的写作结构进行写作。节课,学生注意力集中,调动学习的积极性,学习效果明显,是传统的阅读课不能实品的美感与学生的情感沟通的困难。然而,多媒体技术辅助教学,把无声抽象的语言文字表现的内容变成有声有色有动感的画面,营造与教学内容相关的情境,拓展学生的想象,诱导学生的情感体验,形成生活压力,强身健体。激烈的争论,学生从网上错综复杂的信息筛选出有价值的信息,有用的进行整理,倾听对方的论述,从对方的言语中捕捉对自己有利的信息,进行反驳。参与争论的同学,群情激奋,多媒体技术与小学语文阅读教学杰单位吉林省公主岭市实验小学。激发阅读兴趣孔子说知之者不如好之者......”。

2、“.....小学生年龄较小,天生好奇,感兴趣的事物总想自己探究。因此,激发学习的欲望尤为重要。多媒体技术参与丰富多彩的语文实践活动,以学生为中心,主动地动手动口动眼动耳动脑,让学生真正自主学习。学完虎门销烟课,处于种曲已终,而意犹存的情绪之中,设计节语文实践活动课,以珍爱生命,远离毒品为义与作用中小学电教下半月,王艳浅谈信息技术与小学语文阅读教学的有效整合新课程上,沈阳多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究新课程上,年月上作者李技术辅助教学,把无声抽象的语言文字表现的内容变成有声有色有动感的画面,营造与教学内容相关的情境,拓展学生的想象,诱导学生的情感体验,形成审美共鸣,促使迅速而准确地理解教材内容多媒体学情景......”。

3、“.....逼真的画面,学生真正感受到大自然的神奇美丽,作者观察仔细描绘细腻。然后,出示大量的西湖图片欣赏观察,模仿课文的写作结构进行写作。节课,学生注意力集技术与小学语文阅读教学。培养创新思维小学语文活动课是课堂学习的拓展和延伸,是种开放式的语文实践探索活动,有助于学生形成语文能力,有助于学生信息素养的培养。因此,定借助多媒体网络,进多媒体技术与小学语文阅读教学摘要科学技术的日新月异推进素质教育的进程,多媒体技术已经悄悄走进了课堂。它辅助于小学语文阅读教学,有助于训练学生对信息的获取交流表达的技能,培养学生把已应用中国信息技术教育,郑玉青运用多媒体优化小学语文阅读教学,提高学生的学习效率新课程下......”。

4、“.....面对彩缤纷的动植物,情不自禁地发出感叹,仿佛置身于海底。让学生自由讨论你看见海底有什么顿时,课堂气氛活跃。学生议论纷纷。教师接着问海底有繁多动植物,课文为何写这几种题辩论。借助网络上的资料作为自己答辩的依据。经过番努力,学生畅所欲言,有的赞成,认为人的生命只有次,面对毒品定经得起诱惑,远离毒品,禁止毒品,珍爱生命有的反对,以为适当吸食毒品缓技术与小学语文阅读教学。培养创新思维小学语文活动课是课堂学习的拓展和延伸,是种开放式的语文实践探索活动,有助于学生形成语文能力,有助于学生信息素养的培养。因此,定借助多媒体网络,进杰单位吉林省公主岭市实验小学......”。

5、“.....好之者不如乐之者。小学生年龄较小,天生好奇,感兴趣的事物总想自己探究。因此,激发学习的欲望尤为重要。多媒体技术参与体技术在小学语文阅读教学中的应用中国信息技术教育,郑玉青运用多媒体优化小学语文阅读教学,提高学生的学习效率新课程下,周静静浅析多媒体技术在小学语文阅读教学中的多媒体技术与小学语文阅读教学月,王艳浅谈信息技术与小学语文阅读教学的有效整合新课程上,沈阳多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究新课程上,年月上作者李英杰单位吉林省公主岭市实验小杰单位吉林省公主岭市实验小学。激发阅读兴趣孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。小学生年龄较小,天生好奇,感兴趣的事物总想自己探究。因此......”。

6、“.....杨文妍多媒体小学语文阅读理解课件中的注意机制研究云南大学,郭海萍多媒体技术在小学语文阅读教学中的把已获得的信息运用信息问题的解决,进行创造性思维的信息能力,全面落实新课标精神,提高课堂教学效率多媒体技术与小学语文阅读教学。参考文献陈潇潇多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用,学生又投入讨论之中,领悟课文是按总分顺序动植物的特性进行选材叙述的多媒体技术与小学语文阅读教学。参考文献陈潇潇多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究川师范大学,技术与小学语文阅读教学。培养创新思维小学语文活动课是课堂学习的拓展和延伸,是种开放式的语文实践探索活动......”。

7、“.....有助于学生信息素养的培养。因此,定借助多媒体网络,进下的阅读教学,可以制作课件,生动有趣的画面,配以悦耳动听的音乐,良好的视听效果,让学生大开眼界,激发学生的学习兴趣。教学海底世界讲述海底动植物多这内容,多媒体课件演示,学生们瞪大眼义与作用中小学电教下半月,王艳浅谈信息技术与小学语文阅读教学的有效整合新课程上,沈阳多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究新课程上,年月上作者李已获得的信息运用信息问题的解决,进行创造性思维的信息能力,全面落实新课标精神,提高课堂教学效率。教学西湖课,身处农村的小学生般没去过西湖,充分发挥多媒体技术辅助教学的优势,巧妙创设略研究川师范大学......”。

8、“.....杨文妍多媒体小学语文阅读理解课件中的注意机制研究云南大学,郭海萍多媒多媒体技术与小学语文阅读教学杰单位吉林省公主岭市实验小学。激发阅读兴趣孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。小学生年龄较小,天生好奇,感兴趣的事物总想自己探究。因此,激发学习的欲望尤为重要。多媒体技术参与的。多媒体技术与小学语文阅读教学摘要科学技术的日新月异推进素质教育的进程,多媒体技术已经悄悄走进了课堂。它辅助于小学语文阅读教学,有助于训练学生对信息的获取交流表达的技能,培养学生义与作用中小学电教下半月,王艳浅谈信息技术与小学语文阅读教学的有效整合新课程上,沈阳多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究新课程上......”。

9、“.....促使迅速而准确地理解教材内容。教学西湖课,身处农村的小学生般没去过西湖,充分发挥多媒体技术辅助教学的优势,巧妙创设教学情景。动画演示描写的西湖的美景,逼真的画面,学生真正感意力集中智慧火花碰撞。这样,学生的创造性思维得到训练,培养了学生的信息素质多媒体技术与小学语文阅读教学。营造阅读情境诗歌散文小说具有审美性,受时代背景生活经历社会环境的限制,造成作题辩论。借助网络上的资料作为自己答辩的依据。经过番努力,学生畅所欲言,有的赞成,认为人的生命只有次,面对毒品定经得起诱惑,远离毒品,禁止毒品,珍爱生命有的反对,以为适当吸食毒品缓技术与小学语文阅读教学。培养创新思维小学语文活动课是课堂学习的拓展和延伸......”。