1、“.....必须注重作业的布臵,精心设计有价值的学生作业是学生学习知识课堂教学的延续。作业的设计,要做到作业具有目的性层次性教育性,让学生多思维理解掌握知识,活学活用知识,让学生自始自终处于积极的思维状态,保持着旺盛的学习精力。综上所述,笔者对优化小学语文课堂教学问题进行了阐述,新课标下必须提高教学效率,明确教学目标,突出教学重点,突破教学难点,运用恰当的教学方法,树立以学生为本的教育理念。优化小学语文课堂教学,教师必须不断探索,坚持不懈努力,与时俱进,创新实践,探索出优化小学语文课堂教学提高教学质量的最佳办法。作者赵百静单位吉林省伊通满族自治县营城子镇中心校第篇注重学生识字兴趣的激发,培养识字能力关于整体模糊识记。教师教学不对汉字做更多的分析,让学生充分的想自主学习,让学生在愉悦中得到知识,享受成功的喜悦。教学方法要灵活多样,激发学生学习的兴趣......”。

2、“.....增强教学艺术的吸引力和感染力,创设教学情境,让学生参与实践,让学生耳口手起使用,让学生勤于思维,乐于思考。任何种方法的使用,都要扬长避短,取其精华,去其糟粕,进行全方位的艺术加工,真正提高小学语文教学效率。关于优化小学语文课堂教学的各个环节关于复习的铺垫。对复习的铺垫是教师帮助学生学习新的知识的桥梁,经过复习学生可以对学习新知识有心理准备,知识储备,智能装备。必要的复习是教师讲授新知识重要的环,对旧知识的回忆可以承前启后,和新知识紧密结合,自然过渡顺理成章。教师可以采取问答的教学方式进行。关于新课的引入。复习的铺垫这环节,教师必须创设定的教学情境,激发学生学习兴趣,引诱学习动机,明确学习目标。结合教材知识结构,注重新旧知识的连接点,教师要点拨学生,引导学生进行比较,让学生感觉到新的知识不新,让学生愿意尝试,研究段,改进教学方法现代化教学手段早已涌进课堂......”。

3、“.....电脑投影仪语音室等连成体,可以说锦上添花画龙点睛形象逼真碧玉无暇。教师讲授坐井观天时,用动画片的形式向学生形象再现了鸟儿振翅飞翔的动态过程见识多广。井底之蛙孤陋寡闻叶障目不见泰山,抓住了学生的心理特点,对所学知识目了然。讲授瀑布时,用多媒体展示出瀑布的图像声音优美的音乐及朗读,让学生臵身于之中,身临其境,理解了课文的全部内容。恰当运用多媒体手段,改进教学方法已经成为教师的共识教师研究探讨的新课题。多媒体的运用必须掌握度和课文紧密相联适当展开,这样语文课才有语文味道。现代教学项重要的手段就是多媒体教学,形象生动感染力强可重复性好直观新颖是她独具的特点,抽象的知识难于理解的知识形象化具体化,受到教师和学生认可。如何运用多媒体教学,教师必须研究探讨,不能滥用也不能狂用。首先要打破教材的限制适当扩展。其次依据课本,又要超越课本,但不能脱离课本......”。

4、“.....对这门学科感兴趣,否则学习只能流于形式,教师教学可以说是失败的。师生互动合作不能简单的问答,教师提出问题是必须的,学生提出问题是可以的,但是问题问得要有层次有水平有价值,学生回答的要有深度有创意有感悟,这种简单形式上的交流与主动必须摒弃。为了实现师生有效的合作学习,定营造合作的氛围,教室里学生必须亲身体验,教师定指导监督,小组学习讨论要有准备,不能言堂,总是个人说了算,同学们都要行动起来。优秀学生通过合作更优秀,中等学生经过合作得到锻炼,较差的学生合作后有所提高。教师评价学生的语言要准确明。评价该肯定的必须肯定,的或正确的,并作必要的说明,如果学生回答,教师要给与否定的评价,指出所在并给予改正。这样既提高可课堂教学效率,也提高了教学质量。创设学习情境,把语文学习引向生活学生活动时可能出现的挫折和失败,教师定让学生充满学习的信心,失败了总结教训,不气馁......”。

5、“.....历史上创新发明成新课标下的小学语文教学篇高涨的学习情绪,求知的欲望。通过运用现代化的多媒体教学技术,改进教学方式,提高了学生的识字能力,识字兴趣,激发了学生学习生字的动机。作者张宏波单位吉林省伊通满族自治县靠山镇中心小学校第篇小学语文教学的改进需要新课程改革的深入发展新课改的理论基础。多元智能理论由美国著名发展心理学家哈佛大学教育研究院教授霍华德加德纳于年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人中发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。其主要包括言语语言智力逻辑数理智力音乐节奏智力身体运动智力视觉空间智力人际交往智力自我反省智力自然观察者智力存在智力。为新课改提供了新支点新依据新视角。建构主义本来是源自关于儿童认知发展的理论,由于个体的认知发展与学习过程密切相关,因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律......”。

6、“.....以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。其核心概括为以学生为中心,强调学生对知识的主动探索主教学方式进行。关于新课的引入。复习的铺垫这环节,教师必须创设定的教学情境,激发学生学习兴趣,引诱学习动机,明确学习目标。结合教材知识结构,注重新旧知识的连接点,教师要点拨学生,引导学生进行比较,让学生感觉到新的知识不新,让学生愿意尝试,研究探索,启迪想象思维。关于新知的探索。这环节是课堂教学的中心。教师根据学生思维状况和教材的实际内容,时时提出问题,问题环套环,让学生展开想象的翅膀,翱翔在想象的王国里,让全体学生投入到积极的探索之中。学生思考问题时教师进行必要的引导,拓宽想象的空间,让学生有不想不行的感觉。关于巩固的练习。每节课教学重要的环节就是巩固知识,巩固知识的实践应该说就是课堂练习。教师加强阅读练习,听写练习,加深对新知识的理解与巩固,发聩这节课的教学效果......”。

7、“.....定具有具针对性层次性多样性发展性。总之,教师必须优化练习,注重练习内容练习数量练习时间练习层次难易适度,达到巩固知识落地有声,提高课堂教学效率。新课标下的小学语系在起,让学生把汉字画出来,加以阐述。编,教师让学生把字编成谜语猜,学生非常喜欢这种识字方法。开展字谜比赛,些学生编字谜,些学生猜别人的字谜,评出编和猜的优胜者。学习情趣特别高涨。唱,儿歌是低年级学生感兴趣的,教师教学中创编儿歌教学生识字,也可以让学生自编儿歌识记生字。激发识字动机,运用多媒体现代教学手段营造生动活泼识字氛围,寓教于乐。新课标下必须创设生动的教学情境,寓教于乐。教学中可运用这些句子学生划生字可以说送生字回家,理解生字组成的句子可以说看生字做事,用生字组词可以说带生字出门,这样的识字,有利于培养学生的创新意识,创新能力。有意识的配合找朋友换衣服摘苹果开火车等识字游戏,让学生感到识字的愉快,玩耍中认识了字......”。

8、“.....运用现代化的多媒体教学技术,激发动机。教师必须摆脱教材,恰当运用多媒体手段,让多媒体的声音,图象,色彩展现到学生面前让久远陌生抽象的事物变得形象生动具体让学生受到新奇,醒目的感官刺激,处于种积极的注意倾向,激发持中进行了玩耍。运用现代化的多媒体教学技术,激发动机。教师必须摆脱教材,恰当运用多媒体手段,让多媒体的声音,图象,色彩展现到学生面前让久远陌生抽象的事物变得形象生动具体让学生受到新奇,醒目的感官刺激,处于种积极的注意倾向,激发持久高涨的学习情绪,求知的欲望。通过运用现代化的多媒体教学技术,改进教学方式,提高了学生的识字能力,识字兴趣,激发了学生学习生字的动机。新课标下的小学语文教学篇。生本教学。传统教学模式下,基本采取教师唱戏,学生听戏的模式,学生并没有彻底地融入到课堂教学中来。新课标下,教师应当转变自身角色,将学生作为课堂的主体,从学生的角度对上课节奏进行掌控......”。

9、“.....有利于缓解师生间的关系,并且保证师生可以站到同平面上进行平等交流。随着时代的不断发展,各行各业对于人才的要求也有所改变。旧式的小学语文课堂教学语言已经明显不能满足时代的需求,所以必须进行语言转变与改革。作者刘如冰单位福建省泉州市晋光小学第篇关于优化小语教句子小心病从口入小心防火,人人有责我们要保护益鸟羊比兔多几只,让学生自己找到课文中的生字,并领读句子,学生有效的识记生字。关于会意字的教学,会意字是几个意义有相关联系的字,新组成的字的意义。教师教学时,启发学生的思维,领会合并的意思。例如讲授日月明时,让学生用字卡拼组生字,用图片表示生字。有的学生用个人拼成众,有的学生用两个木拼成林,有的学生用个木拼成森,渐渐的学生知道了其中的奥妙,领会了祖国文字的博大精深。关于形声字的教学。形声字是在象形字指事字会意字的基础上形成的,是由两个文或字复合成体......”。