1、“.....或者可以说是西方文化素养的相对低下。因为理工科院校的英语专业学生大多数都是理科生,或者是从本校的其他专业调剂过来的,这其中可能还会包括些本身英语就不是特别好的学生。由艾略特等人为代表的些知名作家和他们的代表作及其所在的文学流派,其他的可以略讲或者不讲,让学生课下自己看。课时的增加与教学内容的调整可以使教师更有效地利用授课时间,提高授课的效果和学生的接受与理解能力,教学内容相结合由于英美文学这门课在理工科院校的课时少,加之授课内容过多,给教师的授课任务带来了极大的挑战,因此学校和教师必需结合本校的实际情况做出定的调整。首先,学校应该适当增加这门课的课时量,可以把理工科院校英美文学教学论文是考查课,根本没有期末考试,学生只要在期末的时候交个论文就可以了......”。

2、“.....结语作为提高学生综合文化素养的门重要课程,英美文学和不学没什么差别。在缺乏相关的文化背景知识的客观条件下,这种学习态度所导致的学习状态是可想而知的,些学生在上课的时候就不注意听讲,人虽然在课堂上,心早已飞出校外,只有少数学生认真听讲,加之很多学校都是工科院校为了让学生顺利通过英美文学这门课的期末考试,般都会暗示教师要尽量给学生个期末考试范围,学生只要把这个范围内的相关内容背下来,通过考试基本上就没有什么问题了。另外,英美文学这门课在些理工科院校还会包括些本身英语就不是特别好的学生。由于他们在上大学之前把更多的时间和精力都用在了对数学物理化学以及生物的学习上,对西方的人文社科等方面知识了解和掌握得非常少,对西方文学几乎更是无所知,相关的文化背景科院校还是考查课......”。

3、“.....学生只要在期末的时候交个论文就可以了。这样的考试与考核方式根本无法在客观上激励学生把这门课学好。学生缺乏相关文化背景知识和学习兴趣除了课时少与授课内容多的矛盾之外,知识严重匮乏。除此之外,很多学生对英美文学这门课还缺乏足够的兴趣,我们都知道,兴趣是最好的老师,没有了兴趣也就没有精神动力,也就没有了把这门课学好的可能性。很多同学对这门课都很淡然,学不学好没啥关系,结语作为提高学生综合文化素养的门重要课程,英美文学这门课的实际教学活动在理工科院校存在着些问题和不足,只有通过学校教师和学生方面的共同努力,才能提高这门课的授课质量与教学效果。考试与考核体系的不健全有重要的考核手段,在定程度上会激励学生对门课程的重视程度与学习态度。理工科院校的英美文学课在考试与考核方面存在着些问题和不足......”。

4、“.....因此必须做出适当的改革与调整。首先,将这重视程度与学习态度。理工科院校的英美文学课在考试与考核方面存在着些问题和不足,根本无法发挥应有的激励与促进作用,因此必须做出适当的改革与调整。首先,将这门课都改成考试课,不再以考察课的形式给学生开设。大班授课,教学任务重,老师根本无暇顾及他们的学习状态。大部分学生在期末开始之前才开始大规模的突击,拿同学的上课笔记复印下之后就开始死记硬背,考试及格就算完事,考试过去了就几乎忘得干净。增加课时量与调整知识严重匮乏。除此之外,很多学生对英美文学这门课还缺乏足够的兴趣,我们都知道,兴趣是最好的老师,没有了兴趣也就没有精神动力,也就没有了把这门课学好的可能性。很多同学对这门课都很淡然,学不学好没啥关系,是考查课,根本没有期末考试,学生只要在期末的时候交个论文就可以了......”。

5、“.....结语作为提高学生综合文化素养的门重要课程,英美文学他们的学习状态。大部分学生在期末开始之前才开始大规模的突击,拿同学的上课笔记复印下之后就开始死记硬背,考试及格就算完事,考试过去了就几乎忘得干净理工科院校英美文学教学论文。考试与考核体系的不健全有部分理工科院校英美文学教学论文门课都改成考试课,不再以考察课的形式给学生开设。其次,增加平时成绩的比例,可以增加到,同时,期末考试之前不再给学生考试范围,这样就可以在客观上使学生更加注重平时的课堂表现学习态度预习质量和作业的完成质是考查课,根本没有期末考试,学生只要在期末的时候交个论文就可以了。这样的考试与考核方式根本无法在客观上激励学生把这门课学好理工科院校英美文学教学论文......”。

6、“.....英美文学教学论文理工科院校英美文学教学中存在的问题与不足理工科院校的英美文学教学由于受到社会学校教师以及学生等方面因素的影响,存在些问题和需要改进的地方,具体主要体现在以下几个方面。完善考试与考核体系考试作为学这门课还缺乏足够的兴趣,我们都知道,兴趣是最好的老师,没有了兴趣也就没有精神动力,也就没有了把这门课学好的可能性。很多同学对这门课都很淡然,学不学好没啥关系,学和不学没什么差别。在缺乏相关的文化背景其次,增加平时成绩的比例,可以增加到,同时,期末考试之前不再给学生考试范围,这样就可以在客观上使学生更加注重平时的课堂表现学习态度预习质量和作业的完成质量理工科院校英美文学教学论文。理工科院校英美文学知识严重匮乏。除此之外,很多学生对英美文学这门课还缺乏足够的兴趣,我们都知道,兴趣是最好的老师......”。

7、“.....也就没有了把这门课学好的可能性。很多同学对这门课都很淡然,学不学好没啥关系,这门课的实际教学活动在理工科院校存在着些问题和不足,只有通过学校教师和学生方面的共同努力,才能提高这门课的授课质量与教学效果。完善考试与考核体系考试作为种重要的考核手段,在定程度上会激励学生对门课程工科院校为了让学生顺利通过英美文学这门课的期末考试,般都会暗示教师要尽量给学生个期末考试范围,学生只要把这个范围内的相关内容背下来,通过考试基本上就没有什么问题了。另外,英美文学这门课在些理工科院校还有部分理工科院校为了让学生顺利通过英美文学这门课的期末考试,般都会暗示教师要尽量给学生个期末考试范围,学生只要把这个范围内的相关内容背下来,通过考试基本上就没有什么问题了。另外,英美文学这门课在些理工知识的客观条件下......”。

8、“.....些学生在上课的时候就不注意听讲,人虽然在课堂上,心早已飞出校外,只有少数学生认真听讲,加之很多学校都是大班授课,教学任务重,老师根本无暇顾及理工科院校英美文学教学论文是考查课,根本没有期末考试,学生只要在期末的时候交个论文就可以了。这样的考试与考核方式根本无法在客观上激励学生把这门课学好理工科院校英美文学教学论文。结语作为提高学生综合文化素养的门重要课程,英美文学于他们在上大学之前把更多的时间和精力都用在了对数学物理化学以及生物的学习上,对西方的人文社科等方面知识了解和掌握得非常少,对西方文学几乎更是无所知,相关的文化背景知识严重匮乏。除此之外,很多学生对英美工科院校为了让学生顺利通过英美文学这门课的期末考试,般都会暗示教师要尽量给学生个期末考试范围,学生只要把这个范围内的相关内容背下来......”。

9、“.....另外,英美文学这门课在些理工科院校还使他们有个宏观概念,同时对些知名作家及其作品也有个很好的了解与把握理工科院校英美文学教学论文。学生缺乏相关文化背景知识和学习兴趣除了课时少与授课内容多的矛盾之外,理工科院校英美文学教学面临的另外个严重课时由学时变成学时,课时量的增加有助于教师更好地高质量地完成教学任务。其次,教师应该根据本校学生的实际情况,对教学内容做出适当的调整,比如,在讲英国文学时,应该重点讲以乔叟莎士比亚弥尔顿华兹华斯哈代和大班授课,教学任务重,老师根本无暇顾及他们的学习状态。大部分学生在期末开始之前才开始大规模的突击,拿同学的上课笔记复印下之后就开始死记硬背,考试及格就算完事,考试过去了就几乎忘得干净。增加课时量与调整知识严重匮乏。除此之外,很多学生对英美文学这门课还缺乏足够的兴趣......”。