1、“.....从而导致教学内容简单,管理松散,学校和教师都样化的考核方式,综合运用表演创作艺术设计等形式,以发挥学生学习的主动性,引起他们对课程学习的充分重视。从学生层面来转变学习态度,提高自身素质学习态度决定学生未来学习的效果,学校应该宣传该课程学习的重要性,并主动要求专业教师来推广,形成个品牌课程,教学内容丰富也有助于带动学生的积极性性,要从内心自发地重视这项工作,认真备课,选择具有广泛性先进性,以及与专业设臵相关的教学内容。其次,重视教学方法的改进。通过采用现场教学法,对于美术欣赏课程,可以组织学生参观美术馆博物馆,带领学生参观艺术家的个人画展或艺术品展览,这种教学方式,学生所获得的艺术感受具体生动丰富细腻,为学生努力的方向,这样有助于创造更广阔的发展空间。公共艺术课程在发展综合素质教育方面,起到了补充和启发学生思维的作用......”。

2、“.....不是抚琴唱歌,是人的素质教育,不是基本教育,是更高层次上的素质教育。高职院校通过设臵公共艺术课程,有助于拓宽学生专业素质教育高职院校教学公共艺术论文导致高职院校中,许多学校仅仅提供少数的选修课程,教学目的无法实现,教学效果不佳。公共艺术课程定位模糊,无法确认课程的目标内容和教学计划。学校设臵课程,首先需要解决课程具备清晰的思路和目标,在此基础上,通过不断的延伸和拓宽教育范围和水平来完善课程。目前高职院校的公共艺术课程,课程目标活动结合起来,鼓励学生自编自导,进行创作,既发挥了他们的创作表演才能,又挖掘了其学习的自主性。最后,采用多样化的教学考核方式。摒弃传统的单的考核方式,而采取多样化的考核方式,综合运用表演创作艺术设计等形式,以发挥学生学习的主动性,引起他们对课程学习的充分重视。公共艺术课程有利于提升美术欣赏舞蹈欣赏戏剧欣赏书法鉴赏,歌剧欣赏......”。

3、“.....但还是没有统的教学纲要和计划来配合完善公共艺术教育。缺乏教学大纲的公共艺术课程,在没有指导思想和教学目标下,学校的自主性提高,但该课程还处于初步推广阶段,许多学校没有意识去加大完善公共艺术课程体系,因而校教学公共艺术论文。从教师层面来积极推动公共艺术课程的教学教师是实施教育的主体,教师团队的专业水平是教学质量提高的基础,首先要从思想上认识到公共艺术课程的重要性,要从内心自发地重视这项工作,认真备课,选择具有广泛性先进性,以及与专业设臵相关的教学内容。其次,重视教学方法的改进。通过动学生的积极性。当然,更主要是通过学生自身的主动参与,来完成教学计划和目标,提升自我综合素质。重视活动实践的重要性,对于参与的情感体验,建立多层次全方位宽领域的课程评价体系不同于般的技能教育和知识教育,艺术教育在本质上属于内心的修行心灵的净化。在学院的公共艺术教研室组建诸如艺术摄影用现场教学法......”。

4、“.....带领学生参观艺术家的个人画展或艺术品展览,这种教学方式,学生所获得的艺术感受具体生动丰富细腻,远远多于教师在传统课堂中的笼统介绍对于戏剧欣赏课程,可以带领学生去剧场体验,也可以组织学生观看些地方曲艺的表演,或者与学校团教师人才培养及教学投入不足当前,许多高职院校内并无开设公共艺术课程的专业教师,教学问题也随之产生。部分的教师往往通过担任公共艺术课程来完成教学工作量,这种以完成学校教学任务为目的的行为,无法让教师积极投入和组织推动公共艺术课程体系的完善。从而导致教学内容简单,管理松散,学校和教师都,无法确认课程的目标内容和教学计划。学校设臵课程,首先需要解决课程具备清晰的思路和目标,在此基础上,通过不断的延伸和拓宽教育范围和水平来完善课程。目前高职院校的公共艺术课程,课程目标的设臵简单,在知识目标能力目标和素质目标方面,许多高职院校在没有课程目标和教学计划下......”。

5、“.....甚至靠教师的自我考量,基本上没有经过论证或随意性很强,艺术课程停留在选修课程阶段的形式主义教学模式比较突出。高职院校公共艺术课程存在问题的处理措施教育组织管理部门及学校相互配合积极重视公共艺术课程要高度重视公共艺术课教学大纲的制定,学校与教育组织管理部门这两者要相互协作,互相配合。高职综合素质学生的综合素质的全面提升,是指德智体美等方面全面提高,高职院校是通过工学结合的实践理念,来培养专业高素质人才,高职院校在此人才培养模式下,不仅要注重学生的专业实践素质能力培养,也需要为国家培养更多具备综合素质和创新意识的人才,因此,通过扎实专业基础,积极完善自身的综合素质也用现场教学法,对于美术欣赏课程,可以组织学生参观美术馆博物馆,带领学生参观艺术家的个人画展或艺术品展览,这种教学方式,学生所获得的艺术感受具体生动丰富细腻,远远多于教师在传统课堂中的笼统介绍对于戏剧欣赏课程......”。

6、“.....也可以组织学生观看些地方曲艺的表演,或者与学校团导致高职院校中,许多学校仅仅提供少数的选修课程,教学目的无法实现,教学效果不佳。公共艺术课程定位模糊,无法确认课程的目标内容和教学计划。学校设臵课程,首先需要解决课程具备清晰的思路和目标,在此基础上,通过不断的延伸和拓宽教育范围和水平来完善课程。目前高职院校的公共艺术课程,课程目标师都简易组织课程,完成教学任务而提供课程选修,这种选修课程设臵,也仅仅通过少量的教学课时来完成计划,教学的质量无法提升。高职院校开展公共艺术课程的现状教学大纲未规范公共艺术课程定位模糊教育部对公共艺术课程设臵中,提出选修内容可以参考指引全国普通高等学校公共艺术课程,将艺术概论音乐欣高职院校教学公共艺术论文校开设的公共艺术课程教学目标个都难以达到,课程设臵的盲目性和随意性太强,教学内容杂乱。因此,当前的公共艺术课程基本上还处于自主设臵的阶段......”。

7、“.....教学内容的选择仅依靠教师的自我考量,基本上没有经过论证或随意性很强,艺术课程停留在选修课程阶段的形式主义教学模式比较突导致高职院校中,许多学校仅仅提供少数的选修课程,教学目的无法实现,教学效果不佳。公共艺术课程定位模糊,无法确认课程的目标内容和教学计划。学校设臵课程,首先需要解决课程具备清晰的思路和目标,在此基础上,通过不断的延伸和拓宽教育范围和水平来完善课程。目前高职院校的公共艺术课程,课程目标要和计划来配合完善公共艺术教育。缺乏教学大纲的公共艺术课程,在没有指导思想和教学目标下,学校的自主性提高,但该课程还处于初步推广阶段,许多学校没有意识去加大完善公共艺术课程体系,因而,导致高职院校中,许多学校仅仅提供少数的选修课程,教学目的无法实现,教学效果不佳。公共艺术课程定位模艺术团体,让学生支持与参与其中。在日常教学中,让艺术摄影舞蹈队健美操队能够带动学生的积极性......”。

8、“.....让学生能够更好地学习。共同合作排练的平台使学生学会配合协作,通过群,微信群等就教学内容及方式进行沟通,帮助学生不断进步。作者邹琳玲单位武汉城市职业学院。高职院校教学公共艺校教学公共艺术论文。高职院校开展公共艺术课程的现状教学大纲未规范公共艺术课程定位模糊教育部对公共艺术课程设臵中,提出选修内容可以参考指引全国普通高等学校公共艺术课程,将艺术概论音乐欣赏美术欣赏舞蹈欣赏戏剧欣赏书法鉴赏,歌剧欣赏。虽然教育部的指导方案起到了基础作用,但还是没有统的教学用现场教学法,对于美术欣赏课程,可以组织学生参观美术馆博物馆,带领学生参观艺术家的个人画展或艺术品展览,这种教学方式,学生所获得的艺术感受具体生动丰富细腻,远远多于教师在传统课堂中的笼统介绍对于戏剧欣赏课程,可以带领学生去剧场体验,也可以组织学生观看些地方曲艺的表演,或者与学校团的设臵简单,在知识目标能力目标和素质目标方面......”。

9、“.....难以突破,甚至学校开设的公共艺术课程教学目标个都难以达到,课程设臵的盲目性和随意性太强,教学内容杂乱。因此,当前的公共艺术课程基本上还处于自主设臵的阶段,无统的教学大纲和教学计划,教学内容的选择仅美术欣赏舞蹈欣赏戏剧欣赏书法鉴赏,歌剧欣赏。虽然教育部的指导方案起到了基础作用,但还是没有统的教学纲要和计划来配合完善公共艺术教育。缺乏教学大纲的公共艺术课程,在没有指导思想和教学目标下,学校的自主性提高,但该课程还处于初步推广阶段,许多学校没有意识去加大完善公共艺术课程体系,因而都简易组织课程,完成教学任务而提供课程选修,这种选修课程设臵,也仅仅通过少量的教学课时来完成计划,教学的质量无法提升。从学生层面来转变学习态度,提高自身素质学习态度决定学生未来学习的效果,学校应该宣传该课程学习的重要性,并主动要求专业教师来推广,形成个品牌课程,教学内容丰富也有助于论文......”。