1、“.....过去那种致力于观赏性传统工艺美术的教育状况显然已经不适应新的形势和时代要求。与人民生活需要直接关联的室内环境设计装饰设计服装设计商业美术设计包装设计和日用工业产品造型设计等现代工艺受性紧密结合。工艺美术职教革新思路我国工艺美术职业教育的现状随着改革开放政策的实施,度发展低迷的工艺美术事业以前所未有的速度恢复和发展起来了。随着国家工业的快速发展人民生活水平的迅速提高,进步改善生活环境提高生活质量便成了工艺美术的时代课题。过去那种致力于观赏性传统工艺美术的教育状况显然已经不适应新的形势和时代要求。与人民生活需要直接关联的室内环境设计装饰设计服装设计商业美术设计包装设计和日用工业产品造型设计社会的意识形态生活方式生产方式和价值观念,特别是它在日常生活中的实际功用价值,与人类的生产生活息息相关。其绚烂多彩的外在形式和深远厚重的文化内涵,彰显着我国各地特色......”。

2、“.....即‚美的物品必然形成美的生活,必然培养美的情操‛。他说‚工艺文化有可能是被丢掉的正统文化。原因就是离开了工艺就没有我们的生活。可以说,只有工艺的存在,我们才能生活。从早到晚,革新思路。在我国,这样的作坊很多,而且各地的民间工艺作坊都具有定规模和特色,如乌镇林家铺子蓝印花布贵州蜡染陕西凤翔泥塑与木版画户县农民画陕北剪纸与布堆画绥德石雕工艺等。同样是陶瓷,耀州窑工艺文化景德镇瓷器工艺文化定窑的瓷器文化等都各具特色。同样是漆艺,‚北京以雕漆镶嵌刻漆雕填为特色,以仿古家具为主福州以脱胎漆塑彩绘为特色,以瓶盘杯盒等小型器物为主扬州以平磨螺钿镶嵌为特色,多为家具屏风山西平遥新绛分别以德育教育论文工艺美术职教革新思路特色和区域文化的教育主旨,主张工艺美术职业教育与传统文化相结合与时代发展相适应......”。

3、“.....应坚持贯穿‚探究合作自主‛的教育理念,应用‚项目教学法‛‚主题教学法‛等方式方法,逐步建立套具有时代性可行性实效性的工艺美术职业教育体系,真正做到以职业岗位和职业能力教育为目的,从职业技术职业能力职业素养方面培养社会需要的人才,把我国工艺美术职业教育和工艺美术行业推向新的发展阶段。见长中国少数民族的漆器,如彝族的食器酒具和藏族的食器等,风格粗犷,富有民族特色,具有很高的水平,和楚汉漆器样,对发展中国现代漆器颇有启示‛。我国传统工艺美术蕴含着精湛的技术与丰富的知识,承载着整个社会的意识形态生活方式生产方式和价值观念,特别是它在日常生活中的实际功用价值,与人类的生产生活息息相关。其绚烂多彩的外在形式和深远厚重的文化内涵,彰显着我国各地特色。近年来,随着职业教育的改革和大力发展以及社会市学理念,培养学生会思考有思想掌握方法的技能和创新能力等综合素质,是职业教育中有效适用的种教学方法......”。

4、“.....要求教师必须实行集体备课团队教学。主题教学法要求教师不断进行专业研究实践,将体会和经验融入教学,进行教学研究,以保障教学达到预期的培养目的。总之,在职业教育得到高度重视和社会对技能人才强烈需求的今天,工艺美术职业教育改革从培养工艺美术职业技能型人才的实际出发,立足于突出民间特色地比的亲切感,这是现代工业的理性所不能代替的。‛因此,工艺美术职业教育应密切结合地方特色,传承和发展我国传统工艺美术的文化与工艺技术。工艺美术职业教育必须将传统文化和工艺的传承与现代技术和观念的时代性紧密结合。在我国,这样的作坊很多,而且各地的民间工艺作坊都具有定规模和特色,如乌镇林家铺子蓝印花布贵州蜡染陕西凤翔泥塑与木版画户县农民画陕北剪纸与布堆画绥德石雕工艺等。同样是陶瓷,耀州窑工艺文化景德镇瓷器工艺文化等的工艺美术职业教育已从原来的完成型教育转变为继续教育的部分......”。

5、“.....近年来,职业学校工艺美术专业的学生的专业素养文化素养和职业素质从整体上看均有所下降,而且参差不齐。生源现状和社会对人才的需求,对职业教育改革提出了新的问题。我们应该将传统工艺美术文化与学校教育紧密结合,培养掌握我国传统工艺美术技能现代技术并具有时代理念的多技能型人才。日本著名的民艺研究家柳宗悦从民间工艺与人的生活窑的瓷器文化等都各具特色。同样是漆艺,‚北京以雕漆镶嵌刻漆雕填为特色,以仿古家具为主福州以脱胎漆塑彩绘为特色,以瓶盘杯盒等小型器物为主扬州以平磨螺钿镶嵌为特色,多为家具屏风山西平遥新绛分别以堆古罩漆云雕为特色,以家具为主川成都以雕填重庆以研磨莳绘为特色,产品多为小型器物甘肃的天水天津陕西等地的漆器与北京的大同小异上海苏州的漆器与扬州的也无致还有贵州大方的漆器,以皮胎著称安徽屯溪的漆器,以菠萝工艺美术职教革新思路我国工艺美术职业教育的现状随着改革开放政策的实施......”。

6、“.....随着国家工业的快速发展人民生活水平的迅速提高,进步改善生活环境提高生活质量便成了工艺美术的时代课题。过去那种致力于观赏性传统工艺美术的教育状况显然已经不适应新的形势和时代要求。与人民生活需要直接关联的室内环境设计装饰设计服装设计商业美术设计包装设计和日用工业产品造型设计等现代工艺受教学理念,培养学生会思考有思想掌握方法的技能和创新能力等综合素质,是职业教育中有效适用的种教学方法。同时它对师资也提出了更高的要求,要求教师必须实行集体备课团队教学。主题教学法要求教师不断进行专业研究实践,将体会和经验融入教学,进行教学研究,以保障教学达到预期的培养目的。总之,在职业教育得到高度重视和社会对技能人才强烈需求的今天,工艺美术职业教育改革从培养工艺美术职业技能型人才的实际出发,立足于突出民间特色,每个学院的设备和资源都是有限的......”。

7、“.....我们选择校外的资源‚地方民间工艺美术作坊‛作为基地,让学生直接走进民间工艺美术作坊学习,去体验和感受传统文化的魅力,在实践中学习实用的技艺。同时,这也给地方民间工艺美术作坊带来了另个发展的机遇有了新的传承人,改变了传统文化传承观念,开始普及化发展。如,笔者所在学院的陶艺课程就选择在陕西富平陶艺村作坊进行实践学习。德育教育论文工艺美术职教革新思路场对大量技能型人才的需求,项目教学法成为很实用的工艺美术职业教育的教学方法。例如,在学年的第学期中,陕西工业职业技术学院装饰雕塑专业翻制工艺课程采用了项目教学法,教师根据学校雕塑项目要求确定内容,师生共同完成了‚求索‛和‚激扬‛两个雕塑项目的制作。在整个项目教学过程中,学生不仅掌握了专业理论知识和实践技能,同时还在项目实施过程中体会到集体合作的重要性,提高了自身的职业素质和能力。德育教育论文工艺美术职窑的瓷器文化等都各具特色......”。

8、“.....‚北京以雕漆镶嵌刻漆雕填为特色,以仿古家具为主福州以脱胎漆塑彩绘为特色,以瓶盘杯盒等小型器物为主扬州以平磨螺钿镶嵌为特色,多为家具屏风山西平遥新绛分别以堆古罩漆云雕为特色,以家具为主川成都以雕填重庆以研磨莳绘为特色,产品多为小型器物甘肃的天水天津陕西等地的漆器与北京的大同小异上海苏州的漆器与扬州的也无致还有贵州大方的漆器,以皮胎著称安徽屯溪的漆器,以菠萝特色和区域文化的教育主旨,主张工艺美术职业教育与传统文化相结合与时代发展相适应。职业教育在具体教学中永远不能脱离实践与市场需求,应坚持贯穿‚探究合作自主‛的教育理念,应用‚项目教学法‛‚主题教学法‛等方式方法,逐步建立套具有时代性可行性实效性的工艺美术职业教育体系,真正做到以职业岗位和职业能力教育为目的,从职业技术职业能力职业素养方面培养社会需要的人才,把我国工艺美术职业教育和工艺美术行业推向新的发展阶段。整个教学过程......”。

9、“.....主题教学法是个动态教学模式,课程的组织和教学都是能动的,自始至终在个不断演变和拓展的过程中完成。主题教学法注重研究过程,使学生学习的主动性得到充分发挥。在教学过程中,师生共同探讨相互激发,师生间不单单是传授和学习知识技能,而是对主题问题进行平等交流和探讨。这种教学法使学生的个性和创新设计思维能力得到前所未有的发挥。主题教学法最大限度地突出了以学生为主导的德育教育论文工艺美术职教革新思路方特色和区域文化的教育主旨,主张工艺美术职业教育与传统文化相结合与时代发展相适应。职业教育在具体教学中永远不能脱离实践与市场需求,应坚持贯穿‚探究合作自主‛的教育理念,应用‚项目教学法‛‚主题教学法‛等方式方法,逐步建立套具有时代性可行性实效性的工艺美术职业教育体系,真正做到以职业岗位和职业能力教育为目的,从职业技术职业能力职业素养方面培养社会需要的人才......”。