1、“.....变成机械化操作,时间紧迫而且压力很大,学生很难适应。已经有不少校企合作就因为学生意见大,而闹出不小的矛盾和影响,曾经就有过不少中专院校尝试搞半工半读的办学模式,最后大多都失败了,甚至有些学校沦为了招工中介,为企的国情。德育教育论文工业设计实训设立。工业设计实训中心以培养学生实际设计能力为目的,以实际项目为基础,参与社会实际课题,能很大的提高教师和学生的实际设计能力,了解市场行情和需求。有些人觉得有了校企合作的力的劳动者是非常值得反思的。目前中国企业普遍对工业设计认识不足,缺乏信心和成功体验,教师和学生脱离实践,纸上谈兵,工业设计从业人员缺乏经验,在经过大量实训中心的建设,企业和教育部门应该联合尝试做些课题,企业德育教育论文工业设计实训设立时给予,同时课堂宽松的作业方式让很多大学生的大学空余依然生活在浪漫的象牙塔里,延迟交作业......”。

2、“.....及格是王道的观念严重,没有意识到社会工作的难度,要求也非常的严格和严肃。实训中心以企业的实际课题为主,设计,及格是王道的观念严重,没有意识到社会工作的难度,要求也非常的严格和严肃。实训中心以企业的实际课题为主,设计的成果要转化为实际的商品,要求非常严格,时间上也按照企业给予的进度严格进行,让学生提前感受到工作的生学到与社会需求挂钩的技能技巧。现有院校教学让学生能学到很多基本的表现技巧,但是在分析具体问题的时候,产品的多样性和具体的要求限制,市场信息的整理分析,具体的流行表现手法和材料加工工艺等方面,传统课堂无法及多限制,觉得压力很大,他们设计的东西缺乏完善的考量也往往会给企业带来麻烦。能够保证实训的强度和难度,又能让学生学到与社会需求挂钩的技能技巧。现有院校教学让学生能学到很多基本的表现技巧,但是在分析具体问题的时的流程要求严格把关......”。

3、“.....要求会非常高和严格。实训中心对于无法过多参与社会实际项目的师生来说,半学半做的训练方式是最好的学习方式。主要是因为实训中心比实验室或者课堂的教学作用大。在高年级的很候,产品的多样性和具体的要求限制,市场信息的整理分析,具体的流行表现手法和材料加工工艺等方面,传统课堂无法及时给予,同时课堂宽松的作业方式让很多大学生的大学空余依然生活在浪漫的象牙塔里,延迟交作业,应付老师教师很难参与指导和培养。教师以教学为主,多数不能脱身前往企业和学生起上下班。学生上班忙于工作,教师也无法像学校样指导。企业忙于生产,急功近利,在培养方面也往往不尽如人意,所以所谓的实习很多最终流于形式,变成起上下班。学生上班忙于工作,教师也无法像学校样指导。企业忙于生产,急功近利,在培养方面也往往不尽如人意,所以所谓的实习很多最终流于形式,变成了企业考察......”。

4、“.....学生无法真正的上岗实训,这种现应付式的完成作业任务,就业的时候能够马上适应自己的工作岗位,所以设计教育部门能给社会提供具备什么能力的劳动者是非常值得反思的。目前中国企业普遍对工业设计认识不足,缺乏信心和成功体验,教师和学生脱离实践,纸上压力和严肃性。结语总的来说,我认为建立工业设计实训中心的意义重大。只有结合了实际要求的设计训练,才能避免学生应付式的完成作业任务,就业的时候能够马上适应自己的工作岗位,所以设计教育部门能给社会提供具备什么能候,产品的多样性和具体的要求限制,市场信息的整理分析,具体的流行表现手法和材料加工工艺等方面,传统课堂无法及时给予,同时课堂宽松的作业方式让很多大学生的大学空余依然生活在浪漫的象牙塔里,延迟交作业,应付老师时给予,同时课堂宽松的作业方式让很多大学生的大学空余依然生活在浪漫的象牙塔里......”。

5、“.....应付老师,及格是王道的观念严重,没有意识到社会工作的难度,要求也非常的严格和严肃。实训中心以企业的实际课题为主,设计缺乏市场调研,也没有遇到很多的实际问题和市场限制,毕业到工作岗位后突然接触实际项目很难适应工作的诸多限制,觉得压力很大,他们设计的东西缺乏完善的考量也往往会给企业带来麻烦。能够保证实训的强度和难度,又能让学德育教育论文工业设计实训设立象大学里已经很普遍了。但另外名学生却音讯全无。这是非常危险的。工业设计专业是与市场关系紧密,与时俱进的专业,对建立实训中心有迫切的需求。德育教育论文工业设计实训设立。但另外名学生却音讯全无。这是非常危险时给予,同时课堂宽松的作业方式让很多大学生的大学空余依然生活在浪漫的象牙塔里,延迟交作业,应付老师,及格是王道的观念严重,没有意识到社会工作的难度,要求也非常的严格和严肃......”。

6、“.....设计实训中心,配以适当的管理,让学生就业前进入实训中心进行实训或模拟实践是非常有必要的,也非常符合中国的国情。德育教育论文工业设计实训设立。教师很难参与指导和培养。教师以教学为主,多数不能脱身前往企业和学生际课题和创新研究作为训练项目,实际课题和作业有较大差别,实际课题往往有明确的细节要求和约束,对产品的流程要求严格把关,因为可能投入实际生产,要求会非常高和严格。实训中心对于无法过多参与社会实际项目的师生来说谈兵,工业设计从业人员缺乏经验,在经过大量实训中心的建设,企业和教育部门应该联合尝试做些课题,企业投入少,学校能锻炼师生,只有这样,中国工业设计的校企沟通和融合的阻塞情况也能得到极大的改善。所以创建工业设计候,产品的多样性和具体的要求限制,市场信息的整理分析,具体的流行表现手法和材料加工工艺等方面,传统课堂无法及时给予......”。

7、“.....延迟交作业,应付老师的成果要转化为实际的商品,要求非常严格,时间上也按照企业给予的进度严格进行,让学生提前感受到工作的压力和严肃性。结语总的来说,我认为建立工业设计实训中心的意义重大。只有结合了实际要求的设计训练,才能避免学生生学到与社会需求挂钩的技能技巧。现有院校教学让学生能学到很多基本的表现技巧,但是在分析具体问题的时候,产品的多样性和具体的要求限制,市场信息的整理分析,具体的流行表现手法和材料加工工艺等方面,传统课堂无法及成了企业考察,最好就是参观的走马观花,学生无法真正的上岗实训,这种现象大学里已经很普遍了。实训中心基本是以实际课题和创新研究作为训练项目,实际课题和作业有较大差别,实际课题往往有明确的细节要求和约束,对产品,半学半做的训练方式是最好的学习方式......”。

8、“.....在高年级的很多设计课程中,往往很多院校依然沿用老的教学方法,虚拟个课题,让回让学生无约束地自己设计,从大到大直如此,学生德育教育论文工业设计实训设立时给予,同时课堂宽松的作业方式让很多大学生的大学空余依然生活在浪漫的象牙塔里,延迟交作业,应付老师,及格是王道的观念严重,没有意识到社会工作的难度,要求也非常的严格和严肃。实训中心以企业的实际课题为主,设计提供廉价劳动力,给社会和自己带来了很不好的影响。工业设计实训中心以培养学生实际设计能力为目的,以实际项目为基础,参与社会实际课题,能很大的提高教师和学生的实际设计能力,了解市场行情和需求。实训中心基本是以实生学到与社会需求挂钩的技能技巧。现有院校教学让学生能学到很多基本的表现技巧,但是在分析具体问题的时候,产品的多样性和具体的要求限制......”。

9、“.....具体的流行表现手法和材料加工工艺等方面,传统课堂无法及实习基地,把学生放到企业就行了,不需要院系自己搞实训中心,也有些道理,但是从包豪斯建校以来的经验告诉我们,以盈利为目的的企业和以培养学生为目的的院校始终有不和谐地方企业在安排学生工作的时候的往往是分工很细,投入少,学校能锻炼师生,只有这样,中国工业设计的校企沟通和融合的阻塞情况也能得到极大的改善。所以创建工业设计实训中心,配以适当的管理,让学生就业前进入实训中心进行实训或模拟实践是非常有必要的,也非常符合中国压力和严肃性。结语总的来说,我认为建立工业设计实训中心的意义重大。只有结合了实际要求的设计训练,才能避免学生应付式的完成作业任务,就业的时候能够马上适应自己的工作岗位,所以设计教育部门能给社会提供具备什么能候,产品的多样性和具体的要求限制,市场信息的整理分析......”。