1、“.....教师打出投影片后,看谁答的又快又准确,在用到具体的教学工作中去,就能使学生享到受学习中的乐趣,从内心体会到学习的愉快。变强制性教学活动为主动性参与的教学活动,从而真正提高课堂教学质量,减轻学生负担,提高学生的素质和能力化学游戏法。初中阶段,元素符号化学式化合价化学方程式的书写既是重点议怎样让学生爱上化学。临近期中,期末复习和初综合复习时,都可用此法。使枯燥乏味的复习变得生动活波,而且通过这种复习方法的效果比题海战术好的多。教师先拟好题目写在投影片上,让学生课后准备。课堂上组与组之间或男生与女生之间进行对抗赛,教师打出投影片后,造活动中培养出强烈的求知兴趣和创造热情。融洽师生情感,让学生大胆探索,主动求知,不断进取,适时对学生进行期望激励和成功激励,强化学生的自主学习动机。培养自主的学习习惯。好习惯的养成可以受益终生,同时自主性学习习惯的养成是创建自主课堂的关键......”。

2、“.....激发学生的学习兴趣。首先,要注意情感的诱发,以趣诱情,使每个知识点都成为学生急于捕捉的猎物。课堂上教师扣人心弦的开场白,精彩的结尾,幽默的故事,现象明显的化学实验,创新的方法都能使学生情绪处于兴奋状态。教师在激发学生学习兴趣的同生学习兴趣,它是启发思维激发学生主动学习的催化剂。例如讲盐类水解时,可以先提出如下问题∶盐类的水溶液是否显中性为什么盐类会水解其实质是什么哪些盐可以水解,其水溶液的酸碱如何判断等。让学生带着这些问题预习,然后在课堂上展开讨论,归纳小结,使课堂样,老师讲的轻松,学生学的有趣。苏霍姆林斯说只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流过的时候,知识才能融及人的精神世间。在教学活动中,学生的认知活动必定伴随着情感的活动,愉快的情感体验可使学生感知敏锐,记忆增强,想象丰富,思维活跃......”。

3、“.....增强学生学习的能力积极开展各种兴趣小组活动,让学生在各种小实验小制作小发明等自我创造活动中培养出强烈的求知兴趣和创造热情。融洽师生情感,让学生大胆探索,主动求知,不断进取,适时对学生进行期望激励和成功激励,强化学去,就能使学生享到受学习中的乐趣,从内心体会到学习的愉快。变强制性教学活动为主动性参与的教学活动,从而真正提高课堂教学质量,减轻学生负担,提高学生的素质和能力在课前预习中培养学生的自主性学习。在老师的指导下有针对性地进行预习,通过预习使他们知道生的自主学习动机。培养自主的学习习惯。好习惯的养成可以受益终生,同时自主性学习习惯的养成是创建自主课堂的关键。巧设悬念,启迪学生思维。爱因斯坦说提出个问题,往往比解决个问题更重要。问是探索知识的初步,疑是发现问题的前提,个好的精心设疑布障,能激发学临近期中,期末复习和初综合复习时,都可用此法。使枯燥乏味的复习变得生动活波......”。

4、“.....教师先拟好题目写在投影片上,让学生课后准备。课堂上组与组之间或男生与女生之间进行对抗赛,教师打出投影片后,看谁答的又快又准确,在突破难点。比如,在开始学习化学式的书写时,对学生来说是比较困难的,可以说比英语单词还难记。如果教师采用游戏的方式,学生就容易接受,而且效果很好。游戏方法很多,比如可以采用击鼓传纸片拼写化学式的方法,随着时快时慢咚咚的鼓声,学生手中的纸片依次相传,鼓情感来感染和唤起学生的学习情感。根据学生的情感迁移特点,课堂上教师要以满腔的热情关爱每个学生。对走神的学生多提问对粗心的学生让他多板演对自信心不足的学生让他多交流对学习有困难的学生开小灶,并给予耐心的指导对学习优等生创造机会让他更好的表现和气氛活跃学生思维积极。实验教学法。德育教育论文小议怎样让学生爱上化学。教师要优化教学方法和教学手段......”。

5、“.....增强学生学习的能力积极开展各种兴趣小组活动,让学生在各种小实验小制作小发明等自我创生的自主学习动机。培养自主的学习习惯。好习惯的养成可以受益终生,同时自主性学习习惯的养成是创建自主课堂的关键。巧设悬念,启迪学生思维。爱因斯坦说提出个问题,往往比解决个问题更重要。问是探索知识的初步,疑是发现问题的前提,个好的精心设疑布障,能激发学人文气息的情感氛围,激发学生的学习兴趣。首先,要注意情感的诱发,以趣诱情,使每个知识点都成为学生急于捕捉的猎物。课堂上教师扣人心弦的开场白,精彩的结尾,幽默的故事,现象明显的化学实验,创新的方法都能使学生情绪处于兴奋状态。教师在激发学生学习兴趣的同是课堂上影响学生学习兴趣的重要因素。教师的知识和经验越丰富,就越能满足学生的求知欲,就能激起学生的学习兴趣。作为名化学老师不仅要掌握教材的知识体系,明确其深广度,还要创设有特色的教学程序......”。

6、“.....通过高超的表演技术给学生传授知识。这德育教育论文小议怎样让学生爱上化学声骤停,接到纸片的学生把纸片打开迅速阅读有关化学式元素符号化合价,在两分钟内,把所有的能拼写的内容写在黑板上全对者为胜,写错者表演个节目。学生对比赛游戏很感兴趣,课后积极准备,同学之间互相提问,通过游戏,绝大多数的学生都掌握了化学式的书写。对抗赛法人文气息的情感氛围,激发学生的学习兴趣。首先,要注意情感的诱发,以趣诱情,使每个知识点都成为学生急于捕捉的猎物。课堂上教师扣人心弦的开场白,精彩的结尾,幽默的故事,现象明显的化学实验,创新的方法都能使学生情绪处于兴奋状态。教师在激发学生学习兴趣的同才能排除戒备心理,意识到老师在真诚地帮助他,使他们感到学不好就辜负了老师的片苦心,从而使学生聪明的星星之火成为燎原之势,教学也达到了事半功倍的效果。化学游戏法。初中阶段,元素符号化学式化合价化学方程式的书写既是重点又是难点......”。

7、“.....学生手中的纸片依次相传,鼓声骤停,接到纸片的学生把纸片打开迅速阅读有关化学式元素符号化合价,在两分钟内,把所有的能拼写的内容写在黑板上全对者为胜,写错者表演个节目。学生对比赛游戏很感兴趣,课后积极准备,同学之间互相提问,通过游戏,绝大多数的发挥。并且做到对学生任何正确的反应都以微笑点头欣赏的目光给予充分的肯定对学生的回答不忽视,不嘲笑,并给予热情的指点,鼓励学生继续努力。以教师的片深情化为更多的理解去赢的学生的心。教师只有创造这种平等尊重宽容的和谐环境,学生才会有心理的安全感,生的自主学习动机。培养自主的学习习惯。好习惯的养成可以受益终生,同时自主性学习习惯的养成是创建自主课堂的关键。巧设悬念,启迪学生思维。爱因斯坦说提出个问题,往往比解决个问题更重要。问是探索知识的初步,疑是发现问题的前提,个好的精心设疑布障,能激发学时,更应注重学生学习兴趣的持续保持......”。

8、“.....趣已生,课已尽,趣犹在的境地。这样你在学生心目中的威信会不断升高,学生会不自觉地爱上你的课,期盼下节课的到来,日积月累,学生对化学产生了浓厚的兴趣。其次,要注意情感的投射。教师要以自己积极的样,老师讲的轻松,学生学的有趣。苏霍姆林斯说只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流过的时候,知识才能融及人的精神世间。在教学活动中,学生的认知活动必定伴随着情感的活动,愉快的情感体验可使学生感知敏锐,记忆增强,想象丰富,思维活跃。老师要营造具有在小黑板上记下各组的得分,评出胜负,给予简单的奖励。学生的那股兴奋劲是无法用语言形容的,可以收到很好的教学效果。总之,在教学过程中,兴趣的激发和培养,兴趣的持久性和广泛性是相互联系和相互依存的,只要把它们有机地结合起来,巧妙地运用到具体的教学工作中学生都掌握了化学式的书写。对抗赛法。当今的学生对教师的要求相当高......”。

9、“.....激发学生的学习兴趣。首先,要注意情感的诱发,以趣诱情,使每个知识点都成为学生急于捕捉的猎物。课堂上教师扣人心弦的开场白,精彩的结尾,幽默的故事,现象明显的化学实验,创新的方法都能使学生情绪处于兴奋状态。教师在激发学生学习兴趣的同又是难点,教师应采用灵活多样的方法突破难点。比如,在开始学习化学式的书写时,对学生来说是比较困难的,可以说比英语单词还难记。如果教师采用游戏的方式,学生就容易接受,而且效果很好。游戏方法很多,比如可以采用击鼓传纸片拼写化学式的方法,随着时快时慢咚咚样,老师讲的轻松,学生学的有趣。苏霍姆林斯说只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流过的时候......”。