1、“.....允许读者参政议政。因为,图书馆经营管理的好坏,直接关系到读者权利的行使和实现。综上所述,读者权是读者利用图书馆的图书资源获取科学文化知识和信息的权利,是读者受教育权的权能之。读者权具有权利义务的统性,它的内容不是成不变的,随着社会的进步,文明程度的提高和公民法律意识的增强,读者权的内涵也将得到不断丰富和完善。目前,我国尚未制定图书馆法来保护读者权,我们在谈读者权的法律保护时,只能在宪法教育法的相关规定中寻找法律依据,这虽然不影响读者权作为公民文化权的存在,但在与人之间始终相互依存。作为社会成员的人不是生活在真空里,而是实实在在地生活在这个活生生的世界上。在个国家的范围内个公民,即个社会成员要在法律的范围内采取他可以从事的社会行为,必然会影响他人乃至全社会的合法权益。另方面,随着社会的发展,和社会生活的日益复杂化,把权利和义务判然分开以不适应社会的发展和社会生活的需要......”。

2、“.....向被传统奉为圭皋的权利,渐渐失去了它的纯粹的性质,变成了权利人的义务。读者权是读者利用图书馆资源的权利和义务。国家为了保障公民文化权和受教育权的实现,无偿地为公民读者提供学习各类科技文化的场所,图书馆,以便使广大读者实现自己通过图书馆获取知识的权利,读者也应该履行不损害国家和社会公共利益,合法利用图书资源的义务,并且有把所学知识用于国家建有,这与我国尚未制定图书馆法不无关系。有学者提及过读者阅读权益问题,指出阅读权益是每个人依法享有的阅读权利和利益,它以阅读的自尊自主自由,以体现读者的个性为特征,突出地反映天赋人权天赋价值的人本主义精神。这是个可喜的信号。宪法不仅规定了公民的文化权利,也规定了保障公民文化权利和受教育权利实现的措施。国家进行学历教育和鼓励自学成才。以宪法为依据制定的中华人民共和国教育法第条第条和第条规定国家鼓励学校及其他教育机构社会组织采取措施......”。

3、“.....受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施设备图书资料的权利,图书馆博物馆科技馆文化馆以及历史文化古籍和革命纪念馆地,应当对教师学生实行优待,为受育者接受教育提供便利。可见,读者权作为种文化权社会的发展和社会生活的需要。在现实社会生活中,向被传统奉为圭皋的权利,渐渐失去了它的纯粹的性质,变成了权利人的义务。读者权是读者利用图书馆资源的权利和义务。国家为了保障公民文化权和受教育权的实现,无偿地为公民读者提供学习各类科技文化的场所,图书馆,以便使广大读者实现自己通过图书馆获取知识的权利,读者也应该履行不损害国家和社会公共利益,合法利用图书资源的义务,并且有把所学知识用于国家建设的责任。这是权利义务的不可分离性。马克思那句没有无义务的权利,也没有无权利的义务的格言,正是对这种权利义务统性的精确概括。法律论文读者权法律属性。读者权,既读者利用图书馆的权利问题......”。

4、“.....那是因为当时的日本政府开始实行项公立图书馆的委托经营政策,以实法律论文读者权法律属性参与权和建议权。图书馆作为社会文化服务机构,如何保障提供最好的图书馆服务,满足不同读者的利用要求,其运作和管理应该采用召开听证会的形式,经常听取读者的建议,引导读者自觉为图书馆的管理献计献策,允许读者参政议政。因为,图书馆经营管理的好坏,直接关系到读者权利的行使和实现。综上所述,读者权是读者利用图书馆的图书资源获取科学文化知识和信息的权利,是读者受教育权的权能之。读者权具有权利义务的统性,它的内容不是成不变的,随着社会的进步,文明程度的提高和公民法律意识的增强,读者权的内涵也将得到不断丰富和完善。目前,我国尚未制定图书馆法来保护读者权,我们在谈读者权的法律保护时,只能在宪法教育法的相关规定中寻找法律依据,这虽然不影响读者权作为公民文化权的存在,但在我国拟制定的图书权利实现的措施......”。

5、“.....以宪法为依据制定的中华人民共和国教育法第条第条和第条规定国家鼓励学校及其他教育机构社会组织采取措施,为公民接受终身教育创造条件,受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施设备图书资料的权利,图书馆博物馆科技馆文化馆以及历史文化古籍和革命纪念馆地,应当对教师学生实行优待,为受育者接受教育提供便利。可见,读者权作为种文化权利和受教育权利的范畴,国家通过根本大法宪法和其它法律法规予以确认和加以保障。读者权作为公民的种文化权利,从法律上讲它与受教育权样,既是公民的权利,同时也是公民的义务,亦即读者利用图书馆的资源获取知识和信息,既是享受法律上的权利,同时也是提高自身素质为国家建设服务应尽的义务。在资本主义国读者义务具有统性。任何权利都是相对义务而言的,人类反对只享受权利而不尽义务的特权,也反对只尽义务而不享有权利的奴役。就公共图书馆而言......”。

6、“.....通过图书馆为读者服务,读者在充分利用图书馆资源的同时,当然有义务遵守图书馆次序,自觉保护图书馆资源的完整性和不受侵害。第,读者权的性质,应该属于公民受教育权的范畴。读者利用图书馆的目的,是从中获得自己所需要的知识和信息,提高自身的文化科技素养,这种利用的结果,无疑是种自我教育和自我修养。我国宪法在公民的基本权利和义务章中,明确规定了公民有受教育的权利和义务,我国教育法中也明文规定,受教育者有权利使用图书馆资料,图书馆博物馆科技馆文化馆等社会公共文化措施,要为受教育者接受教育提供便利。第,图书馆管理他人不做什么的种权利。读者与图书馆发生法律关系的目的,应该是自由地利用图书资源,从而获取文化科技知识,或者获取技术信息和商业信息。因此,读者权,简单地说,就是读者利用图书馆的图书资源获取知识信息的权利。具体地说,读者权是国家提供图书资源,利用者通过借用或自由阅览......”。

7、“.....从法律意义讲,它具有以下特征第,读者权更多体现为人身权,即读者的自由权,亦即读的自由,听的自由,看的自由,人格受尊重,保守个人阅读秘密等的权利,句话,读者自由地利用图书资源。第,读者对图书馆资源只有使用权,而无所有权。图书馆的图书资源要么归国家所有。要么归集体所有。对国家所有的图书资源如公共图书馆的图书资源任何公民均有权使用。第,读者权与读者义务具有统性。任何权利都是相对义务而言的,关系中,权利主体和义务主体的角色是变换着的。读者权是相对权利,不是绝对权利。由此可见,在现实生活中,对读者阅读设臵种种障碍,将读者分为等,规定类图书只供特定对象读者借阅,对读者的咨询不予理睬等行为,都是对读者权的侵犯。同样地,读者无视图书馆的规章制度,恣意损坏图书资料,在图书馆内大声喧哗不听劝阻等,也是对图书馆管理权的侵犯。因此,权利人在行使权利时,必须承担起相应的义务,义务主体在履行义务时......”。

8、“.....,这是我们研究读者权不可回避的问题。读者,有广义和狭义之分。广义的读者,应该包括阅读图书资料和购买图书资料的人,如新华书店将购买图书的人称为读者。狭义的读者,是相对图书馆来说的,是指从图书馆借用图书资料或利用图书馆获取知识信息的人。本文是从狭义上来研究人类反对只享受权利而不尽义务的特权,也反对只尽义务而不享有权利的奴役。就公共图书馆而言,国家为读者提供了无偿利用的图书资源,通过图书馆为读者服务,读者在充分利用图书馆资源的同时,当然有义务遵守图书馆次序,自觉保护图书馆资源的完整性和不受侵害。第,读者权的性质,应该属于公民受教育权的范畴。读者利用图书馆的目的,是从中获得自己所需要的知识和信息,提高自身的文化科技素养,这种利用的结果,无疑是种自我教育和自我修养。我国宪法在公民的基本权利和义务章中,明确规定了公民有受教育的权利和义务,我国教育法中也明文规定......”。

9、“.....图书馆博物馆科技馆文化馆等社会公共文化措施,要为受教育者接受教育提供便利。宪法不仅规定了公民的文化权利,也规定了保障公民文化权利和受教第,图书馆管理的参与权和建议权。图书馆作为社会文化服务机构,如何保障提供最好的图书馆服务,满足不同读者的利用要求,其运作和管理应该采用召开听证会的形式,经常听取读者的建议,引导读者自觉为图书馆的管理献计献策,允许读者参政议政。因为,图书馆经营管理的好坏,直接关系到读者权利的行使和实现。综上所述,读者权是读者利用图书馆的图书资源获取科学文化知识和信息的权利,是读者受教育权的权能之。读者权具有权利义务的统性,它的内容不是成不变的,随着社会的进步,文明程度的提高和公民法律意识的增强,读者权的内涵也将得到不断丰富和完善。目前,我国尚未制定图书馆法来保护读者权,我们在谈读者权的法律保护时,只能在宪法教育法的相关规定中寻找法律依据......”。