1、“.....新的教学模式对电大教师的传统教学产生了巨大的影响。信息技术多媒体技术和计算机网络技术在教学中的广泛应用,要求电大教师不仅要掌握学科知识,还要熟悉多媒体远程教学的操作技能,能够进行网上教学,包括制作电子课件,在网上接收批改回复作业论文,浏览下载教学所需的资料,制作教学网页并上传至教学平台,利用和双向视频系统与学生进行远距离互动式的教学交流,答疑解惑。进行案例教学,教师还需要在网络上建立案例教学库,制作案例教学课件等等。面对新的教学模式,电大教师业务素质必须重新定位要具备扎实的专业知识功底。电大教师应该成为熟悉本专业本学科知识的时强调以教师为中心,教学中缺乏启发性互动性和实践性。从这种教学模式中毕业的学生,虽然掌握了定的法学理论和法学知识,但由于缺乏实际操作能力和实践经验,在相当段时间内是无法适应社会需要的......”。

2、“.....提出为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的适应地方和基层需要的应用性高等专门人才的目标,对此必须改变教学方法,加强对学生素质或技能的培养,这应是电大开放教育的重要职责。法律论文法学课程案例教学。最后,开放教育法学专业是门实践性应用性很强的学科,它需要理论联系实际的教学方法,单纯的系统讲授效果往往不好。学习法学的目的,就是为了在现实生活中运用法律去解决各种各样的法律问题。然而法律是抽象的般的,现实则是具体的复杂的存在各种各样的变异。要将抽象的般的法律规则学通学懂学好会用,就必须联系实际,结合具体事例进行案例教学。例如,在证据学教学中堂面授辅导为中心必须向以学生为中心以多媒体网络教学为中心以自主的个别化学习为中心进行转变。随着这种转变教学出现了许多变化多媒体远程网络教学的广泛运用,网络教学平台上教学资源的大量建设......”。

3、“.....教师再按照传统的教学方法,在面授辅导课堂上就课程内容进行系统的讲授已不可能教师的面授辅导课不再是系统讲授,而是重点难点的提示,组织学生进行教学讨论,对讨论结果进行总结及对易错处知识点讲解,以帮助学生理解和吸收教材的内容等等。教学模式的转变及带来的诸多变化,对电大教师传统的教学方法形成强烈的冲击,迫使我们对此进行研究和探索。其次,中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目的目的是旨在通过课题的研究和试点工作,探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式管理模式和运学课程案例教学。上课的时候,在讲解完教材相关内容以后,可以在电脑上演示制作的案例电子课件或者上网选择网上相关的案例,组织学生们进行课堂讨论。讨论的形式可以是集体讨论分组讨论,也可以是控辩双方的对抗式讨论。当然也可以将案例分析作为课后作业......”。

4、“.....讨论利用网上讨论,教师可以进行实时答疑。年秋我共组织参加了次网上讨论,其中最后次较为成功。在讨论中,学生除了就期末复习的重点和难点进行询问外,还就网络平台上的案例提出了问题,许多同学对案例提出了自己的看法和处理意见。我对学生的看法给予了解答和分析,学生感到较为满意。开放教育开办以后,电大教师都有了自己的电子信箱,而随着上网人数的增加,越来越多的学生也建立了自己的电子信箱,这样通过电子邮件,学生可随时将案例分析时遇到的疑难问题发送到教师的电子信箱中,教师收到邮件后即可针对学生的疑难问题进行解答并发回学生信法律论文法学课程案例教学律规范灵活运用诉讼证据的学科,其实践性应用性极强。为此,我将证据学这门课程定为开卷考试,增加试题中案例分析的比例。本门课程至今已经进行了次考试,考试题由部分组成,其中案例分析题分,选择题分,问答题分。选择题中也有相当比例的题属于小的案例分析......”。

5、“.....也采用了类似期末考试的方法,作业中安排至两个较大的案例分析。这种考试方式的采用,配合了平时的案例教学,督促学生在学习时主动理论联系实际注重学习的系统性同时改变那种死记硬背的应试方法,提高了学生综合分析的能力。开放教育教学模式下进行案例教学对学生和教师提出了新的要求案例教学法的采用使学生由被动地位转为主动地位,由单纯接受知识转为有创造性地运用知识,从以应试为目标而形成的背书背笔记的机械式学习方式的桎梏中解放出来,转变为以运用法学理论法律知识分析和处理案件为目标的能力培养和锻练,学及对易错处知识点讲解,以帮助学生理解和吸收教材的内容等等。教学模式的转变及带来的诸多变化,对电大教师传统的教学方法形成强烈的冲击,迫使我们对此进行研究和探索。其次,中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目的目的是旨在通过课题的研究和试点工作......”。

6、“.....为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。根据这目标,电大教学在培养学生的知识能力结构和培养规格上,应更为强调知识能力素质的协调发展,重视实践性教学环节,注重理论与实践的结合,以增强学生的综合素质和能力。电大开放教育法学专业主要是培养法官检察官律师以及其他从事法律工作的应用性高等专门人才。从这目标出发,就要求学生在毕业后要具有较强的实际工作能力,能满足处理复杂的法律事务的需要。,我们只能根据教授课程的性质来选择最佳或较佳的教学方法。参考文献侯墨菊秦皇岛电大开放教育本科学员学习情况调查,中国远程教育,年第期。教学方式的改变必然要求考试方式的相应改变,否则,教学方式的改变就是种空想。目前电大法学专业期末考试以闭卷答题为主要方式,其中案例分析般占至的分数比例......”。

7、“.....要背大量的概念简答题和论述题,考试成了种记忆的较量,而综合分析能力考核则被放在次要的地位。但是,对于电大法学专业绝大多数学生而言,提高其法律实务的综合分析能力是最为重要的问题。而案例分析主要是测验学生掌握法律知识,运用法律知识分析问题解决问题的能力,它所考查的不仅是教学中的点,而且包括教学中的面它不仅关注学生了解了多少法律知识,更关注学生理论联系实际和综合分析问题的能力。此外,证据学这门课程与其他部门法学相比,有其独特的研究对象和范围,它是专门研究在刑事民事行政等大诉讼中如何根据有关教学法却是以学生为主体。在案例教学中,案例的阅读理解思考分析讨论总结归纳等环节,都是由学生自己来完成。从完成案例教学任务的角度看,学生成为学习的主体后,能积极主动地投入教学过程,能对教学内容有深刻的领会,并获得相应的知识和能力,在分析案件进行辩论起草有关文书等技能方面的训练得到强化......”。

8、“.....案例教学法以学生为中心,重视对学生实践能力的培养,适应并可以充分发挥多媒体远距离教学的特点,因此成为我在进行开放教育法学专业教学的首选,并在证据学课程教学中予以采用。开放教育教学模式下进行教学方法改革的必要性和可能性开放教育人才培养模式要求教师运用广播电视文字教材音像教材和计算机课件及网络等多种媒体进行现代远距离开放教育。为适应开放教育的需要,电大教师首先要转变教育思想,要掌握先进的教学手段,同时还要积极探索新的教学方法,使教学方法向适应开放教育人才培养模式的方向转变最后,开放教育法学专业是门实践性应用性很强的学科,它需要理论联系实际的教学方法,单纯的系统讲授效果往往不好。学习法学的目的,就是为了在现实生活中运用法律去解决各种各样的法律问题。然而法律是抽象的般的,现实则是具体的复杂的存在各种各样的变异。要将抽象的般的法律规则学通学懂学好会用,就必须联系实际......”。

9、“.....例如,在证据学教学中,相当部分教学内容与具体诉讼程序有关,这些内容程式化特征明显,单靠教师进行系统讲授,既枯燥又缺乏直观感觉,学生往往不感兴趣并难以掌握,而结合实例进行案例教学在传统教学模式下又有许多困难。而开放教育的出现为解决这难题提供了条件。多媒体远距离教学手段的大量采用使教师可以在网络教学平台上建立案例库在课堂上使用网络电子课件,结合案例结合法院开庭现场的录像来进行讲授,介绍诉讼当事人在诉讼中如何运用证据来证明有关的案件事实,司法机关如何审查判断和认定先,开放教育冲破了传统教学在时间和空间上的限制,网络教学打开了教师学生教材教室黑板之间的不可分割性,教学以实时和非实时的不同方式同步进行。这使以广播电视教学为主体集中面授辅导和个人自学为主要形式的传统电大教学模式要逐渐转化为以多媒体技术和计算机网络教学为主体自主的个别化学习与交互式的集体协同学习相结合的教学模式。在这种教学模式下......”。