1、“.....部分学生由于长期处在缺乏师资或运动场地器材的条件下,对体育知之甚少,故缺乏任务。作为体育教师应树立崇高的事业心和责任感,树立全面育人的观念。对与体育学困生倾注爱心,耐心指导,积极发现每名学困生身上的优点并给与充分的肯定和及时的评价,激发学困生的学习体育的兴趣和动机,增强其客服困难的勇气和信心,从根本上实现对体育学困生的转化。作者陈春平单位北京体育大学研究生院。初中过程中要对学生充满信心,特别是身体素质比较差的学生,也就是我们所说的体育学困生,他们亦是班级的员,教师更应对他们多些鼓励和关心。当他们在学习过程中碰到不如意时,体育教师决不能用偏激的语言讽刺挖苦,而应耐心帮助他们找到问题的所在,积极帮助他们改进。同时,要善于借助这部分学生的微小进步给予及乏毅力怕苦怕累。因此,对时间持续较长单调枯燥的周期性项目难以坚持,如田径运动中的中长跑以及各种身体素质训练。另外......”。

2、“.....对难度较大的项目产生畏惧,容易造成伤害事故的发生,对以后的体育学习留下阴影。缺乏自信体育学困生大部分都有性格内向的特点。在体育活动中适应性较差社会艺术论文初中体育学困生转化对策研究进行训练,与大部分学生特别是体育学困生毫无关联。在升学制度中缺少对体育课及学生身体素质要求,学校活动也仅仅局限于极少数体育优等生,学校体育活动的内容枯燥单调,这不仅不利于培养学生对体育课的兴趣,更不利于老师教学。还会有哪位教师花大量时间精力去转化提高体育学困生成绩。由于学校长期对体育学困生的建立起学习体育的信心。每名学生都有自己的优缺点,体育学困生也不例外。在教学过程中,教师要善于发现学生身上的闪光点,充分发挥他们的优势,多次尝试体育课上的成功体验,从而加强学困生学习体育的自信心。结语做好初中体育学困生转化工作是每个学校和体育教师最艰巨的任务......”。

3、“.....在体育教学过程中占主体地位。学校体育活动学校的体育活动氛围是影响体育学困生转化的重要因素,个良好的体育活动氛围是学生培养体育运动爱好的积极因素,更是鼓励学困生积极参加运动的因素之。学校积极开展体育活动更能充分调动学生的运动热情。而般学校举行运动会,往往只是抽取少数体育优等生适应,要完成体育学习任务有较大困难的学生。除了具有同龄青少年般的心理特征外,还具有以下个性心理特点。培养体育学困生的自尊心和自信心在体育教学过程中,教师要善于培养学生的自尊心和自信心。自尊心和自信心的培养是形成学生整个心理健康的基础。体育教师在平时的教学过程中要对学生充满信心,特别是身体素质程中占主体地位。社会艺术论文初中体育学困生转化对策研究。初中体育学困生转化对策研究前言初中阶段是儿童向青少年过渡的关键时期,也是青少年生长发育增长知识和世界观逐步形成的关键时期,他们思维活跃,情绪偏激,好学求进......”。

4、“.....自控能力也较差有创新意识,接受新生事物快,但不能持之以恒较差的学生,也就是我们所说的体育学困生,他们亦是班级的员,教师更应对他们多些鼓励和关心。当他们在学习过程中碰到不如意时,体育教师决不能用偏激的语言讽刺挖苦,而应耐心帮助他们找到问题的所在,积极帮助他们改进。同时,要善于借助这部分学生的微小进步给予及时的肯定和评价,让他们看到自己的进步,从学校资源教学条件中学学校的体育场地器材是完成学校体育教学工作的前提条件。它的完善与否直接影响着学校的体育教学课外体育活动体育竞赛等系列体育工作质量的高低,影响着学生的体质健康的发展,更成为初中体育学困生转化的必要条件。部分学生由于长期处在缺乏师资或运动场地器材的条件下,对体育知之甚少,故缺乏校体育活动学校的体育活动氛围是影响体育学困生转化的重要因素,个良好的体育活动氛围是学生培养体育运动爱好的积极因素,更是鼓励学困生积极参加运动的因素之......”。

5、“.....而般学校举行运动会,往往只是抽取少数体育优等生进行训练,与大部分学生特别是体育学困生毫无关联。或不支持自己的孩子参加体育锻炼。这就使孩子们对体育活动接触少之又少,体验不到体育活动带来的乐趣,在学校体育教学过程中老师也难以调动学生们的学习热情,使部分学生不喜欢上体育课或者身体素质难以达到体育课的要求。因此,家庭是造成体育学困生的方面原因,家长对体育活动的态度及自身的体育爱好对转化体育学感,树立全面育人的观念。对与体育学困生倾注爱心,耐心指导,积极发现每名学困生身上的优点并给与充分的肯定和及时的评价,激发学困生的学习体育的兴趣和动机,增强其客服困难的勇气和信心,从根本上实现对体育学困生的转化。作者陈春平单位北京体育大学研究生院。意志品质薄弱初中学困生意志品质般都比较薄弱,缺较差的学生,也就是我们所说的体育学困生,他们亦是班级的员......”。

6、“.....当他们在学习过程中碰到不如意时,体育教师决不能用偏激的语言讽刺挖苦,而应耐心帮助他们找到问题的所在,积极帮助他们改进。同时,要善于借助这部分学生的微小进步给予及时的肯定和评价,让他们看到自己的进步,从进行训练,与大部分学生特别是体育学困生毫无关联。在升学制度中缺少对体育课及学生身体素质要求,学校活动也仅仅局限于极少数体育优等生,学校体育活动的内容枯燥单调,这不仅不利于培养学生对体育课的兴趣,更不利于老师教学。还会有哪位教师花大量时间精力去转化提高体育学困生成绩。由于学校长期对体育学困生的的条件下,对体育知之甚少,故缺乏体育运动应具有的运动能力。很多学校体育师资场地器材等资源条件不足,是体育学困生转化所面临的个现实问题。尤其是在许多经济欠发达地区的农村中,这些现象最为突出,怎样正确面对合理解决这些问题也成了我们体育教师所最为关心的话题......”。

7、“.....学校活动也仅仅局限于极少数体育优等生,学校体育活动的内容枯燥单调,这不仅不利于培养学生对体育课的兴趣,更不利于老师教学。还会有哪位教师花大量时间精力去转化提高体育学困生成绩。由于学校长期对体育学困生的漠视政策,初中学校体育学困生的存在和增多便不足为奇进行训练,与大部分学生特别是体育学困生毫无关联。在升学制度中缺少对体育课及学生身体素质要求,学校活动也仅仅局限于极少数体育优等生,学校体育活动的内容枯燥单调,这不仅不利于培养学生对体育课的兴趣,更不利于老师教学。还会有哪位教师花大量时间精力去转化提高体育学困生成绩。由于学校长期对体育学困生的体育教师要经常进行运用生动的事例和体育英雄事迹加强思想教育和宣传,把提高学生的认识和培养学习体育的兴趣结合起来,积极引导他们主动参与体育学习和体育锻炼......”。

8、“.....克服怕懒怕累的心理,磨练出勇敢果断的意志品质。社会艺术论文初中体育学困生转化对策研究。他们被冠以体育学困生的名字。学困生产生的原因初中体育学困生的心理特征体育学困生就是指在生理心理年龄等相应的水平领域中,对及时掌握和达到体育新课程标准的要求存在着定的困难,特别是在体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,要完成体育学习任务有较大困难的学生。除了具有同龄青少年般的心生起着定的作用,是其他教育所不能替代的,提高和完善家庭的体育教育也是减少和杜绝体育学困生的根本。体育学困生转化的对策研究提高体育学困生思想认识初中阶段的体育学困生大多数对体育的健身价值缺乏正确的认识,他们往往受家里的影响,认为体育锻炼会影响学习成绩,也有些学生怕苦怕累而不参加体育锻炼。因此,较差的学生,也就是我们所说的体育学困生,他们亦是班级的员,教师更应对他们多些鼓励和关心......”。

9、“.....体育教师决不能用偏激的语言讽刺挖苦,而应耐心帮助他们找到问题的所在,积极帮助他们改进。同时,要善于借助这部分学生的微小进步给予及时的肯定和评价,让他们看到自己的进步,从视政策,初中学校体育学困生的存在和增多便不足为奇了。家长对体育锻炼的态度在这个优胜劣汰的社会环境中,家长更倾向于关心孩子的学习成绩,而忽视自己孩子身体锻炼。家长往往在假期让自己的孩子参加各种辅导班也不愿意让自己的孩子参加体育活动。他们认为体育活动对孩子学习无用,又会耗费大量的学习时间,他们限程最为核心的资源,在体育教学过程中占主体地位。学校体育活动学校的体育活动氛围是影响体育学困生转化的重要因素,个良好的体育活动氛围是学生培养体育运动爱好的积极因素,更是鼓励学困生积极参加运动的因素之。学校积极开展体育活动更能充分调动学生的运动热情。而般学校举行运动会......”。