1、“.....而且学校并没有利用计算技术网络技术为学生建立网络学习平台,有些实践内容得不到实践,致使学生缺乏实践能力,无法适应社会环境,无法达到企业用人的要求。师资力薄弱教学模式落后。民办高校的师资力量相对薄弱,线教师较为缺乏。在商务英语的教学中,教师不仅要具有英语能力还要了解企业文化商务知识。但民办高校的商务英语教师大多是英语专业毕业的教师,对商务知识的理解只停留在表面并不深入。由于知识讲解的不透彻,导致了教学质量不高。商务英语的教学方式较为落后,还停留在教师讲学生听的教学模式。商务英语具有较强的实践性,对于些教学内容教师应与学生互动,有时传统的教学模式降低了教师在讲课的过程中也要注意者的平衡,不能只注重英语的教学而忽略商务知识的传授,根据教学内容选择侧重点。使学生学到的知识更全面......”。

2、“.....结语民办高校开设商务英语专业是顺应社会发展的必然道路,民办高校还要明确自己的培养目标完善教学体系,严格的结合实际的综合的对商务英语的课程进行设臵,既要重视英语基础训练还要融入商务知识,在商务英语的教学中也产生了系列问题,民办高校要结合自身情况,努力为学生创造良好的学习环境和实践环境,完善教学设施,加强教师人才队伍的建设,创新教学模式,使商务英语专业的学生可以成为高水平综合能力强专业知识过硬的综合型人才。社会艺术论文商务英语教学论文篇。作者苏丹单位黑龙江外国语学院第篇当前中职商务英语翻译教学中的问题。中职学校的商务英语专业在课程设臵上的主要特点是前期课程注重语言基础的训练,主要是综合英语和听说课程的设臵。而对于商务应用的专业课程仅涉及英语教学为重点教学还是应以商务知识为重点进行课程的教授。民办高校如何解决在商务英语教学中产生的问题明确教学目标完善教学体系......”。

3、“.....首先要了解社会的用人需求,做好市场调研,明确商务英语的教学目标,学校要与企业沟通,了解企业所需商务英语人才的职业能力,结合自身情况,结合商务英语的性质,完善教学体系,在教学体系制定的过程中,要对课程的设臵进行综合性的考虑,将专业技能与理论相结合,着重培养学生的应用能力和实践能力。从学生的角度出发,本着可以将学生培养成职业素质高综合素质好专业知识优实践能力强的复合型人才的目的完善教学课程的设臵。拓展资金校企合作。首先民办院校要积极的与政府沟通,获取政府的帮助,吸引更多的资金援助,完善教学设施,建设网络学习平台。或者与企业合作,将学生送入到企业进行实习,让学生真正参与到企业的国际商务活动中。这不仅提高了学生的英语交流能力,还使学生了解了企业文化商务文化,学生得到行英语学习,又能让学生在正确的思想指导下获得扎实的基础知识。另外,要注重师资队伍的建设和配备......”。

4、“.....教师是必不可少的,在教学的整个过程中起着重要的作用,要培养出高素质的英语人才,首先院校要配备高素质的合格教师,并为教师制定科学有效的课程计划,为提高学生的英语水平做好铺垫。其次,教学的硬件配备同样重要,在商务英语的教学过程中,应积极引进多媒体等信息化设备进入课堂中,把知识形象生动的展示给学生,通过多彩的素材让学生初步认识到商务英语并在学习过程中熟悉国际商务知识,在模拟的情境下掌握商务英语的基础知识和商务语境。作者张迎单位河北工业大学外国语学院第篇民办高校商务英语教学中存在的问题资金匮乏教学设施不健全。与重点院校不同,民办高校的切运营均来自教育经费,而重点院校的经费有国家和政府的支持,由于资金的匮乏,民办高校并不能将商务英语教学所用到的实验室同声传译室语音室多媒体教室等设施建设完全......”。

5、“.....引起学生们的兴趣,然后给学生们分组布臵任务进行项目的模拟,激励学生提出各种问题,并且努力探索解决问题的途径,锻炼学生自己独立解决问题的能力。学生在扮演不同角色的过程中,可以分成若干小组,并且进行不同的角色的变化,以此来掌握以及复习老师教授的知识另外,在实训室中,还为学生们提供了实际工作中经常使用到的传真机复印机摄像机与扫描仪,以帮助学生通过现场的操作,来了解这些未来工作中所必需使用的工作仪器。此外,学生们还可以在实训室中进行相关实务活动的实训。此外,在拟定人才培养方案的时候,还考虑到了与职业技能鉴定相挂钩,相关课程的教学目标设臵为学生完成该门课程学习后,可直接参加相应职业资格认证考试,以考取企业所要的技能证书,增强就业的竞争力。充分的利用校内实习基地资源进行专业实训商务英语专业具有很强的实践性,但是由于受时间地点的限制,能够大规模为学生提供实习岗位的校外评......”。

6、“.....同时还要提出些建设性的意见。综上所述,情景教学模式在高职商务英语口语教学中非常实用,是值得我们继续研究和探索的好方法。采用情景模拟教学后,学生的学习积极性明显提高,在今后工作的商务场景里,处理实际问题的能力也自然增强。作者李艺单位湖南交通职业技术学院商贸旅游学院第篇高职商务英语课程开展的背景及原则为了让学生获得更好的职业技能,为以后更好的步入企业打好基础,商务英语专业课程的设臵要具有可持续发展性,重在开发学生的人文素质和创新能力。而为了防止课程的设臵过于模式化,要根据社会经济的不断变化及时的对课程设臵作出调整,以与时俱进的眼光在实践中不断地完善商务英语的课程设臵和教学方法,使学生能适应社会对于英语人才的需求。最后,商务英语专业的开展要保持实践性原则。在实际的教学过程中,商务英语专业以就业为办学方向,为了培养出更加全面的社会性人才,应在课程的设臵上注重专业的实践性......”。

7、“.....形成以骨干教师带动教师整体素质的良好氛围其次教师要转变传统观念,积极地参与企业和相关的翻译实践,积累相应的翻译经验,保证自己的知识适应时代的发展。同时高职院校商务英语专业也要改变传统的考核制度,建立科学的教学测评制度,要将以考试分数为主要测评内容转变为以学生的综合能力为主的测评制度,改变教师注重学生的理论知识的片面观念,提高学生的综合素质。结束语随着国际经济全球化日益加深,我国改革开放的步伐也逐渐加快,英语翻译人才的需求量会越来越大。高职院校商务英语专业教师定要提高自身素质,根据学生的就业需求和学生的实际能力调整自己的教学方式,提高学生的自主翻译和学习能力。作者姚济国单位湖南现代物流职业技术学院第篇学生可以在教师的指导下,在系部的专业实训室中模拟商务英语办公的工作环境在老师的带领和组织下......”。

8、“.....比如在讲解进出口贸易谈判的时候,老师可以可以成为高水平综合能力强专业知识过硬的综合型人才。情景教学法在商务英语口语课程教学中的具体应用情景教学模式在实施中,大致可分成情景引入分析讨论情景对话和总结评价个基本环节。情景引入编写情境材料是实施情景教学的基本前提。教学所用情境材料必须同步于教学进度和内容安排,这对于情景教学的最终效果十分关键。结束专题的商务会话的例文及句型的讲学后,教师根据专题特点创设商务情境,明确情境中的任务情节,要求学生进行角色扮演开展商务会话。上课时,教师可以先描述情景,进行必要的讲解,回答学生提出的问题,确保每位学生都正确理解情景。情景教学是为学生创设个有针对性的语言环境,使学生在既定的商务氛围中独立思考,将所学的语法和句型内化为口语技能,并且能够对其灵活运用。分析讨论对班级进行分组,有针对性的分配学习任务,要求学生以小组为单位自行分配商务角色......”。

9、“.....比如,在企业及其产品介绍的情景会话中,要求学生扮演部门经理商务助理和外宾个角色,的完善教学课程的设臵。拓展资金校企合作。首先民办院校要积极的与政府沟通,获取政府的帮助,吸引更多的资金援助,完善教学设施,建设网络学习平台。或者与企业合作,将学生送入到企业进行实习,让学生真正参与到企业的国际商务活动中。这不仅提高了学生的英语交流能力,还使学生了解了企业文化商务文化,学生得到了实践,还间接的培养了学生适应社会的能力抗压能力。招贤纳士提高教师综合素质创新教学模式。学校要出台政策引进有经验的线教师,因为有经验的线教师可以将课程讲解的更深入更透彻。还要及时的了解社会上商务英语专业更新的信息,为教师不定期的安排讲座,采用走出去,引进来的人才培养模式,将教师送到企业,深入的了解商务知识,让教师可以掌握怎样才能更好的将商务知识与英语知识相结合,还要将企业人员聘请到学校来,使企业文化融入校园......”。