1、“.....换句话说,校园文化的发展从整体上来说决不是个校园文化与校园文明相分离的过程,而是两者相互统交互完善的过程。因而在实践层面上,实现校园文化发展的方略就在于从校园文化与校园文明相统的角度去构筑方面强调校园文化的建构既要重视对校园自然环境教研设施等硬件的添臵,也要关注对校园精神管理制度等软件的培育,以保证校园文化内容体系的完整。另方面也要求针对师生需要及学校条件,尽可能地创造吸引师生注意便于师生参与发挥师生才华的多种校园文化形式,使校园文化形式能够准确灵活而充分地体现和强化校园文化内容。为此,本着开放搞活的原则,在教师和学生队伍中培养和使用校园文化建设的专家及文化活动骨干积极拓宽校园文化建设的投资的学校,校园文化总是各具内容风格和样式,体现出它以不同学校不同办学条件和办学目的为存在依据的多元特征。例如......”。

2、“.....也不同于理工大学的科技迹象遍存崇尚发现和发明的校园文化。上述校园文化与校园文明的关系深刻表明校园文化的发展是个校园文明形成和升华的过程,校园文化的多层面构筑与文明化追求必须结合起来,互动互进。既重视校园文化的并自觉认同的群体心理和意识,是校园文化的核心和灵魂行为文化是指师生的具体行为展示,是校园文化的载体。而校园文明则是指校园文化在其发展过程中所达到的满足师生追求真善美的需要促进学校良性运行的程度,是校园文化发展的高级阶段。校园文化和校园文明各有其自身的特征第,产生条件不同。校园文化是师生处理其与自然社会及自身关系的产物,是师生对校园地理环境人际关系和自身进行人造的结果。而校园文明则是师生在处理其与自然社会及文教卫生论文校园文化。离开了校园文明牵引的校园文化只能走向混乱流于低俗。树我,即树立校园文化的独特个性或形成有特色的校园文化。从文化学的角度来看......”。

3、“.....那么该学校不仅难以培育出流的大楼大师大材和大气,而且还将走向沉寂甚至是沉沦。鉴于此,追求有特色的校园文化无疑就成了校园文化建设模式构筑的重点,需要学校特别注意的是第,集中发展校园优势文化。这是指在财力物力有限的条件下,只有集中发展校园优势文化文校园文化。第,变化形态不同。校园文化的变化是个连续渐进的过程,而校园文明的变化则是个相对平稳跳跃的过程。般来讲,校园文化由于是所学校在长期的办学过程中产生的历史成果,因而它往往是在顾及学校传统及其办学条件的基础上连续渐进地展开它的千变万化。而校园文明的变化却不同。校园文明对师生和学校发展所起的支持和促进作用决定了它旦形成就不会被轻易地加以改变,而是保持其相对平稳的变化态势,但当学校出现大的转型和调整,抑,绽放文化光芒的关键既不在于校园文化内容的增多,也不在于校园文化形式的新奇......”。

4、“.....这是因为其,校园文化如果不以接近校园文明作为自身变化的方向,那么我们在发展校园文化时就会只注重校园文化的积累而疏忽其内容的意义,以至于将校园文化的建构看成是种可以任意为之的操作。其,校园文化倘若不以校园文明作为自身发展的目标,那么我们就会把现有校园文化的存在看作是永恒不变的事情校园文化的基础制度文化是指用以规范师生行为的各种政策守则,是校园文化的纽带精神文化是师生在校园生活中形成并自觉认同的群体心理和意识,是校园文化的核心和灵魂行为文化是指师生的具体行为展示,是校园文化的载体。而校园文明则是指校园文化在其发展过程中所达到的满足师生追求真善美的需要促进学校良性运行的程度,是校园文化发展的高级阶段。校园文化和校园文明各有其自身的特征第,产生条件不同。校园文化是师生处理其与自然社能够准确灵活而充分地体现和强化校园文化内容。为此,本着开放搞活的原则......”。

5、“.....第,存在依据不同。校园文化是特定学校在特定的时代和地域,为了特定的追求而创造出来的切,故在不同的学校,校园文化总是各具内容风格和样式,体现出会及自身关系的产物,是师生对校园地理环境人际关系和自身进行人造的结果。而校园文明则是师生在处理其与自然社会及自身矛盾的过程中,对人造结果加以合规律合目的的改造后将人造结果转化为造人结果的产物。例如,各种亭台楼阁名人塑像文体活动等校园文化就是师生按照自己的意愿和方式烙上其思想或活动印迹后的人造之物但雅致的环境美好的言行淳正的校风等校园文明却源于那些具有造就和发展人材和大师这造人功用的优秀校园文化......”。

6、“.....互动互进。既重视校园文化的创造和积累,又追求校园文化的优化和提升从来都是校园文化建设的应然之义。换句话说,校园文化的发展从整体上来说决不是个校园文化与校园文明相分离的过程,而是两者相互统交互完善的过程。因而在实践层面上,实现校园文化发展的方略就在于从校园文化与校园文明相统的角度去构筑诸多文化供给与文化需求之间的重重矛盾,使校园文化发展到具有泽被师生造福学校这价值时而取得的历史成就。离开了校园文化的丰富变革和完善,校园文明就会成为无源之水无本之木。另方面,校园文明是校园文化变化发展的方向和目标。当代校园文化的开放性和个性化特征的存在虽然使得不同校园文化间的频繁交流与碰撞变得空前激烈和复杂,但校园文化避免蒙上文化尘埃,绽放文化光芒的关键既不在于校园文化内容的增多......”。

7、“.....然而透过形形色色的校园文化现象,者又不乏有机统的面,这种统主要体现为以下两点首先,者相互规定。方面,优秀的校园文化外在地规定校园文明的存在。例如,清爽的校道别致的景点畅通的网络齐备的教研设施等器物文化体现的是精致与优良的器物文明整理内务发明创造排队就餐等行为文化显示的是有益与优雅的行为文明按章管理等或校园文化出现大的变革,那么原有的校园文明势必会随着学校的转变或校园文化的积极变革而发生跳跃式的变化。所谓校园文化,是指师生在改造校园环境协调入际关系把握自身存在意义的过程中所体现出来的校园样式风格及行为。它般由校园物质制度精神及行为个层面的文化组成。其中物质文化是指学校的建筑器材等物质条件与设施,是校园文化的基础制度文化是指用以规范师生行为的各种政策守则,是校园文化的纽带精神文化是师生在校园生活中形成会及自身关系的产物......”。

8、“.....而校园文明则是师生在处理其与自然社会及自身矛盾的过程中,对人造结果加以合规律合目的的改造后将人造结果转化为造人结果的产物。例如,各种亭台楼阁名人塑像文体活动等校园文化就是师生按照自己的意愿和方式烙上其思想或活动印迹后的人造之物但雅致的环境美好的言行淳正的校风等校园文明却源于那些具有造就和发展人材和大师这造人功用的优秀校园文化。文教卫生。离开了校园文明牵引的校园文化只能走向混乱流于低俗。树我,即树立校园文化的独特个性或形成有特色的校园文化。从文化学的角度来看,如果所学校的校园文化不能独具格且品格优质,那么该学校不仅难以培育出流的大楼大师大材和大气,而且还将走向沉寂甚至是沉沦。鉴于此,追求有特色的校园文化无疑就成了校园文化建设模式构筑的重点,需要学校特别注意的是第,集中发展校园优势文化。这是指在财力物力有限的条件下,只有集中发展校园优势文化师生积极创造校园文化......”。

9、“.....使校园文化发展到具有泽被师生造福学校这价值时而取得的历史成就。离开了校园文化的丰富变革和完善,校园文明就会成为无源之水无本之木。另方面,校园文明是校园文化变化发展的方向和目标。当代校园文化的开放性和个性化特征的存在虽然使得不同校园文化间的频繁交流与碰撞变得空前激烈和复杂,但校园文化避免蒙上文化尘文教卫生论文校园文化,而在于校园文明现实地成为了校园文化变化发展的方向和目标。这是因为其,校园文化如果不以接近校园文明作为自身变化的方向,那么我们在发展校园文化时就会只注重校园文化的积累而疏忽其内容的意义,以至于将校园文化的建构看成是种可以任意为之的操作。其,校园文化倘若不以校园文明作为自身发展的目标,那么我们就会把现有校园文化的存在看作是永恒不变的事情。离开了校园文明牵引的校园文化只能走向混乱流于低俗......”。