1、“.....普遍说来参加过的学生都表示出定的兴趣,也有很大部分同学表示虽没参与过,但在听说后都有兴趣参加但这些中科普活动普遍的参与度不高,最高的科技展览参观比例也为过半中学生参与校外科学教育的方式阅读报刊书籍浏览网页与人交例都在以上最低的科普画廊或宣传栏也达到了中学生校外科学教育的呈现形式和参与方式中学生对校外科学教育呈现形式的态度本调查中所谓的呈现形式是指我国为提高公民科学素质而在社会上组织举办的各种科普活动,中学生处于这样种大环境科研院所实验室在哪里的比例高达当然也有部分同学直接表示对这些专业科技场所根本不感兴趣中学生利用校外科学教育设施的收获调查显示,只要是利用了各种科普场所和设施,觉得毫无收获的中学生占极少数,极大多数的中学生在这些地方都有文教卫生论文校外科学教育论文向学生提供些前沿的科技信息,多与学生现实生活相联系,激发学生对科学技术的求知欲......”。

2、“.....这种校外科学教育的参与方式也深受他们的喜馆,学校内供学生使用的图书阅览室也得到了充分利用但明显可以看出,各种专业科技场所的使用率普遍偏低,比例依次为工农业生产园区科技示范点或科普活动站高校或科研所实验室中学生利用校外科学教育设施与否的原因我们可以看到中学生利而更多的利用了科技场馆,郊区的学生则更多的通过电视来获取信息男生出于对互联网的喜爱,会更多的利用这种方式来获取科学知识和信息,女生则更愿意使用传统的纸质媒体因此,课堂教学应该与校外科学教育紧密结合,教师在教学过程中应该在性别差异上,男生较女生而言会更频繁的使用互联网浏览与科学相关的网页及视频,他们也会较多的就科学话题进行讨论,故在互联网与人交谈这两条途径上,男生比女生分别高出了和个百分点而女生则更倾向于从传统的纸质媒体如图书和杂志等......”。

3、“.....报纸杂志等纸质载体所占比例也不高,广播这渠道基本上远离了中学生的生活,途径的差异分析城郊区差异为进步了解中学生获取科学信息的途径,将数据做了城郊区差来获得科学知识和信息,其中女生使用般杂志的比例比男生高出了近个百分点中学生利用校外科学教育设施的情况中学生利用校外科学教育设施的统计首先,如图所示,中学生利用较多的是动物园水族馆植物园等,科技馆等科技类博物馆,及公共图校外科学教育论文调查结果分析中学生获取科学知识与信息的途径主要途径根据非正式科学教育所涵盖的学习环境,并结合调查对象的特点,问卷中列举了项在校中学生可能接触到的获取科学知识与信息的渠道调查表明,中学生获取科学信息的主要外科学教育中去,也较喜欢参观各种科技场馆,但对于需要互动和动手参与的方式并没有多大的兴趣针对这现象......”。

4、“.....它们普遍的形式单内容乏味,馆天文馆等科技类博物馆的使用情况较好,调查中的绝大多数中学生在过去的年中都去过这些地方,而他们去的原因也大多基于自身的兴趣,他们也表示去过之后有定的收获公共图书馆和图书阅览室的利用率也较高而各种专业科技场所却未受到中学用各种校外非正式科学教育设施的具体原因在图中利用率最高的前项,大部分的中学生去过或没去过的原因都是出于自身的兴趣而各种专业类科技场所的使用率之所以普遍的偏低,最主要的原因是中学生不知道它们位于什么位置,尤其是不知道高校来获得科学知识和信息,其中女生使用般杂志的比例比男生高出了近个百分点中学生利用校外科学教育设施的情况中学生利用校外科学教育设施的统计首先,如图所示,中学生利用较多的是动物园水族馆植物园等,科技馆等科技类博物馆,及公共图向学生提供些前沿的科技信息,多与学生现实生活相联系......”。

5、“.....以将课内学习延伸到课堂之外另外也应该充分利用新媒体学生群体从互联网上获取信息已经成了生活中的部分,这种校外科学教育的参与方式也深受他们的喜学生获取科学知识和信息的途径还是以教师授课为主,同时互联网和电视也起到了重要作用,但报纸期刊和广播的使用率极低,通过各类科技场馆和科普活动获取科学知识和信息的中学生比例不容乐观就城乡差异来说,城区学生因其地理位置的优越文教卫生论文校外科学教育论文生群体却更喜欢轻松活泼寓教于乐的科普形式讲述科学家故事的舞台剧,可亲身体验的新技术,甚至是场科普电影都将能很好的吸引中学生的参与作者王晶莹刘青单位首都师范大学物理系深圳大学师范学院国际高中文教卫生论文校外科学教育论向学生提供些前沿的科技信息,多与学生现实生活相联系,激发学生对科学技术的求知欲,以将课内学习延伸到课堂之外另外也应该充分利用新媒体学生群体从互联网上获取信息已经成了生活中的部分......”。

6、“.....应发挥其在非正式科学教育中的重要作用,多多走向校园,多向学生群体开放第,对于各种形式的科普活动,中学生的兴趣与参与度普遍不高,他们更倾向于通过阅读报纸书刊及浏览网页参与到校话题讨论,以及需要动手参与的科技节等活动他们参与得并不多,这与这代的青少年多为独生子女,与人交流的欲望与动手能力不强有定关系,但这些活动的普及度不高活动形式不具吸引力也对此产生了极大影响参加科普讲座或其他科普宣传活动这生的关注,其中很大部分原因是因为中学生并不清楚它们的具体位置,没有进入其中的渠道,但有机会去过这些地方的学生都表示有定的收获从这点看,应该充分发挥专业科技场所的教育作用科技示范点或科普活动站工农业生产园区和高校或科研院来获得科学知识和信息......”。

7、“.....如图所示,中学生利用较多的是动物园水族馆植物园等,科技馆等科技类博物馆,及公共图爱那么,建立些符合学生特点吸引学生的科普网站,无疑会让中学生们在上网娱乐之余学到更多的知识而对于郊区学生来说,看电视也是条很好的获取科学信息的途径第,中学生可以接触到的各种校外科学教育设施中,动物园植物园等场所,以及科而更多的利用了科技场馆,郊区的学生则更多的通过电视来获取信息男生出于对互联网的喜爱,会更多的利用这种方式来获取科学知识和信息,女生则更愿意使用传统的纸质媒体因此,课堂教学应该与校外科学教育紧密结合,教师在教学过程中应该要渠道选择最多的是老师授课,这点完全符合中学生的特点但值得注意的是,仍有将近的学生并没有将学校老师的授课当作自己获取科学知识与信息的主要途径接下来依次是互联网电视和图书,可见学生群体较充分的利用了互联网技术来获取科技信种方式尤其不受欢迎......”。

8、“.....它对青少年科学素质的提高起着至关重要的作用本研究发现,我国校外科学教育存在着许多亟待解决的问题第,文教卫生论文校外科学教育论文向学生提供些前沿的科技信息,多与学生现实生活相联系,激发学生对科学技术的求知欲,以将课内学习延伸到课堂之外另外也应该充分利用新媒体学生群体从互联网上获取信息已经成了生活中的部分,这种校外科学教育的参与方式也深受他们的喜谈以及参观各种科技场馆等都是中学生校外科学教育的参与方式,那么究竟哪些方式他们参与得较多呢如图所示,中学生更愿意阅读报纸期刊或互联网上与科技相关的文章,同时与人谈论参观科技场馆也是他们经常参与的,但是那些需要与人互动而更多的利用了科技场馆,郊区的学生则更多的通过电视来获取信息男生出于对互联网的喜爱,会更多的利用这种方式来获取科学知识和信息......”。

9、“.....课堂教学应该与校外科学教育紧密结合,教师在教学过程中应该中,对于这些形式的校外科学教育的了解程度如何他们是否感兴趣他们是否参与过中学生对各种形式的科普活动都有定的了解,完全没听说过的人占少数,只有科普宣传车这种形式在中学生群体中的知晓度稍差些,没听说过的占到了就是否感所收获同时,中学生觉得非常有收获的比例过半的有公共图书馆科技馆等科技类博物馆加上觉得有少许收获的人数,比例较高的有科技馆等科技类博物馆动物园等公共图书馆图书阅览室各专业科技场所虽利用率不高,但去过的中学生觉得有所收获的用各种校外非正式科学教育设施的具体原因在图中利用率最高的前项,大部分的中学生去过或没去过的原因都是出于自身的兴趣而各种专业类科技场所的使用率之所以普遍的偏低,最主要的原因是中学生不知道它们位于什么位置,尤其是不知道高校来获得科学知识和信息......”。