1、“.....以园为本开展科学研究的思想广泛渗,我们坚持以个结合为核心,即学习与交流相结合教研与科研相结合学习与考核相结合教育理论与实践相结合点上突破与面上推进相结合。加强教师的培训学习,提升每位教师的专业素养,每个教师制定了年自我发展规划,建立教师个人成长档案。提高教师的专业理论素养思,推荐篇好文章与大家共享,然后要求教师们从教育者的角度去分析这事件,从而反思自己的教育教学行为,以此促使教师反思水平得到不断提升。总之,通过园本教研活动,我园初步形成了园本教研制度。在次次的研讨活动中,提升了教师的教科研能力,我园的教研方式发生了理论素养和研究意识是实施课题研究的关键所在,因此,我园为教师提供书籍,要求教师自学,并写好读书笔记,提供各级各类培训学习的机会,鼓励教师参与学历提升培训,定期对教师进行集中培训和专业培训。充分发挥年级组教研组的作用......”。

2、“.....今年我们又把说课作为提高教师水平的个侧重点,全员展开。是为让教师能很好的从经验中去反思积累升华,我们要求每人每月必须写篇教育叙事,内容可以是孩子的追踪记录可以是对个问题的思考想法与体会,可以是工作中遇到的问题,也可以是抒发发现问题,学着解决问题,通过教师预设和幼儿生成个个主题,营造出个与幼儿生活本身密切相关的高度整合的课程模式,逐渐完成由单知识向跨学科知识由学习知识向体验知识的转变,真正符合了新纲要提出的让孩子主动发展的要求。围绕课题内容进行课题的实践探讨在课题的实教师,回来后,必须写出篇高水平的活动反思,向全体教师介绍外地的经验和自己的感受,达到人学习集体受益的目的,使大家都在学习中成长。是开展各种竞赛活动,让人人都有参与和施展才能的机会。如在纲要知识竞赛活动中,我们由园长教研组长出题。教师通过学习与思考,动......”。

3、“.....如在纲要知识竞赛活动中,我们由园长教研组长出题。教师通过学习与思考,进步理解了纲要的重要性。今年我们又把说课作为提高教师水平的个侧重点,全员展开。是为让教师能很好的从经验中去反思积累升华,我们要求每人每月必须写篇式,激发教师主动参与的热情,促进教师成长兴趣是最好的老师,如何使教师真正进入培训主体角色,是关系到培训取得成效的关键所在。为此,我们改过去传统的人讲,大家记的被动模式,而变为讲研结合,专题讲座与个别辅导相结合的方式,灵活主动的进行。首先,把纲要和幼教育叙事,内容可以是孩子的追踪记录可以是对个问题的思考想法与体会,可以是工作中遇到的问题,也可以是抒发自己的思想感情等等,但必须是教师的真情实感。另外,为了在教育活动中创出自己的特色,我们积极开展从幼儿日活动入手,引导孩子动口动手动脑,自己从操作教师园本教研师德高度重视园本教研工作,进行科学管理没有科学的管理......”。

4、“.....我园从年起便开展了园本教研。园领导教研组长多次参加各级举办的各种园本教研研讨会学习,对开展园本教研的认识比较透彻到位。以园为本开展科学研究的思想广泛渗,明确责任首先,成立了以园长为首的园本教研课题领导小组。园长亲自担任课题组组长,明确职责,落实责任,形成良好的园本教研氛围,有效保障了项目的实施。其次,我们把园本教研作为提升幼儿园整体工作的重要环,列入幼儿园工作日程,每学期,由园本教研领导小组制定式,逐渐完成由单知识向跨学科知识由学习知识向体验知识的转变,真正符合了新纲要提出的让孩子主动发展的要求。教师园本教研师德高度重视园本教研工作,进行科学管理没有科学的管理,就无法保证工作的方向性和持久性。我园从年起便开展了园本教研。园领导教研组长多次践工作中,我们坚持以个结合为核心,即学习与交流相结合教研与科研相结合学习与考核相结合教育理论与实践相结合点上突破与面上推进相结合......”。

5、“.....提升每位教师的专业素养,每个教师制定了年自我发展规划,建立教师个人成长档案。提高教师的专业教育叙事,内容可以是孩子的追踪记录可以是对个问题的思考想法与体会,可以是工作中遇到的问题,也可以是抒发自己的思想感情等等,但必须是教师的真情实感。另外,为了在教育活动中创出自己的特色,我们积极开展从幼儿日活动入手,引导孩子动口动手动脑,自己从操作进步理解了纲要的重要性。今年我们又把说课作为提高教师水平的个侧重点,全员展开。是为让教师能很好的从经验中去反思积累升华,我们要求每人每月必须写篇教育叙事,内容可以是孩子的追踪记录可以是对个问题的思考想法与体会,可以是工作中遇到的问题,也可以是抒发得成效的关键所在。为此,我们改过去传统的人讲,大家记的被动模式,而变为讲研结合,专题讲座与个别辅导相结合的方式,灵活主动的进行。首先,把纲要和幼儿园实际相结合......”。

6、“.....而且要求外出参观学习文教卫生论文教师园本教研师德园本教研计划,定时召开园本教研研讨会,及时解决教师们在工作中遇到的问题,加强了园本教研活动的针对性实效性。文教卫生论文教师园本教研师德。教师通过教教学实践写反思研分析交流,有效地促进了教师的专业化成长。关键词尊重,关注,反思,园本教研,专业化成进步理解了纲要的重要性。今年我们又把说课作为提高教师水平的个侧重点,全员展开。是为让教师能很好的从经验中去反思积累升华,我们要求每人每月必须写篇教育叙事,内容可以是孩子的追踪记录可以是对个问题的思考想法与体会,可以是工作中遇到的问题,也可以是抒发,交流教学经验,带领全体教师开展各项教育教学实践,探讨热门话题,着重解决实际问题。文教卫生论文教师园本教研师德。教师通过教教学实践写反思研分析交流,有效地促进了教师的专业化成长。关键词尊重,关注,反思,园本教研,专业化成长......”。

7、“.....坚持每两周开展沙龙式反思,围绕个主题提出许多现象这些现象都来源于教师日常的案例,大家共同分析探讨或辩论式反思,就教师中不同看法,大家以辩论的形式开展,使教师们在争论中认真了解她人的观点,同时反思自己的观点或文章共享式反思,推荐参加各级举办的各种园本教研研讨会学习,对开展园本教研的认识比较透彻到位。以园为本开展科学研究的思想广泛渗透于教师的各项工作之中,并形成了从上到下从内到外的管理体系由园长牵头,业务副园长教研组长具体负责管理和指导园本教研工作各教研组定期商讨教研活动教育叙事,内容可以是孩子的追踪记录可以是对个问题的思考想法与体会,可以是工作中遇到的问题,也可以是抒发自己的思想感情等等,但必须是教师的真情实感。另外,为了在教育活动中创出自己的特色,我们积极开展从幼儿日活动入手,引导孩子动口动手动脑,自己从操作自己的思想感情等等,但必须是教师的真情实感......”。

8、“.....我们积极开展从幼儿日活动入手,引导孩子动口动手动脑,自己从操作中发现问题,学着解决问题,通过教师预设和幼儿生成个个主题,营造出个与幼儿生活本身密切相关的高度整合的课程教师,回来后,必须写出篇高水平的活动反思,向全体教师介绍外地的经验和自己的感受,达到人学习集体受益的目的,使大家都在学习中成长。是开展各种竞赛活动,让人人都有参与和施展才能的机会。如在纲要知识竞赛活动中,我们由园长教研组长出题。教师通过学习与思考,渗透于教师的各项工作之中,并形成了从上到下从内到外的管理体系由园长牵头,业务副园长教研组长具体负责管理和指导园本教研工作各教研组定期商讨教研活动,交流教学经验,带领全体教师开展各项教育教学实践,探讨热门话题,着重解决实际问题。采用灵活多样的培训形篇好文章与大家共享,然后要求教师们从教育者的角度去分析这事件,从而反思自己的教育教学行为......”。

9、“.....采用灵活多样的培训形式,激发教师主动参与的热情,促进教师成长兴趣是最好的老师,如何使教师真正进入培训主体角色,是关系到培训取文教卫生论文教师园本教研师德进步理解了纲要的重要性。今年我们又把说课作为提高教师水平的个侧重点,全员展开。是为让教师能很好的从经验中去反思积累升华,我们要求每人每月必须写篇教育叙事,内容可以是孩子的追踪记录可以是对个问题的思考想法与体会,可以是工作中遇到的问题,也可以是抒发和研究意识是实施课题研究的关键所在,因此,我园为教师提供书籍,要求教师自学,并写好读书笔记,提供各级各类培训学习的机会,鼓励教师参与学历提升培训,定期对教师进行集中培训和专业培训。充分发挥年级组教研组的作用。将研究活动和教师的日常教育教学活动相结合教师,回来后,必须写出篇高水平的活动反思,向全体教师介绍外地的经验和自己的感受,达到人学习集体受益的目的,使大家都在学习中成长......”。