1、“.....教学的过程要注重由教师在教室主讲换成在实验室训练基地授课,来完成教学的目标和教学的任务,教师和学生起教学做,理论和实际操作起进行,直观和抽容具有连续性和系统性,实践操作需要有试验台的支撑,适合以模块化的形式组织体化教学。将这几门电气专业课程安排在同个学期集中在个教学地点,实现师岗室的体化教学,学生按照课表分别进入实验实习场地的不同课程的教室进行体化教学,各班级各门课程轮流滚动化学习。这种教学模式中个课题由个专业体化教师担任,能够使每课题都能讲授演示练习同步进行,使学生能够用理论指导实电气专业数字电子技术基础等课程,可以安排和基础课程在同个学期进行学习,在理论课堂上就可以实现理实体化教学,原因是该门课程所用实验设备仅需要个数字电路实验箱个别实验需配备万用表进行测量就能满足理实体化教学了,实验设备单,体积小,重量轻,随用随取。只要在理论教学教室布臵上实验电源......”。

2、“.....简单易行,安全可靠,再充分利和技术融入体,教学的过程要注重由教师在教室主讲换成在实验室训练基地授课,来完成教学的目标和教学的任务,教师和学生起教学做,理论和实际操作起进行,直观和抽象交织进行,没有固定的先理论后实践,而是理论中带着实践,实践中夹杂着理论,培养学生的动手能力和专业技术能力,调动和激励学生的学习乐趣。理实体化教学也不定适合所有的课程,根据特征分别有两种课程适合理实体教育论文理实体化教学电气专业论文数字电子技术基础等课程,可以安排和基础课程在同个学期进行学习,在理论课堂上就可以实现理实体化教学,原因是该门课程所用实验设备仅需要个数字电路实验箱个别实验需配备万用表进行测量就能满足理实体化教学了,实验设备单,体积小,重量轻,随用随取。只要在理论教学教室布臵上实验电源,或利用拖线板便可以在学生的课桌上实现体化教学。简单易行,安全可靠,再充分利用教室中......”。

3、“.....以校企合作为基础,以综合职业能力培养为核心,理论教学与技能操作融合贯通的课程体系。以上诸多因素注定了由传统教学模式向理实体化教学模式的变革必然经历个由浅入深循序渐进的过程,要针对地区经济发展和企业发展的需要,学习和吸取成功学校的成功经验,根据学校当前的资源与师资状况,进行具体分析与设计,量力而行,科学而又合理的制业技术学院。体化教学对教师提出了新的更高的要求,要求教师不仅有丰富的专业知识讲授专业理论课,而且有熟练的操作技能指导实验实训的双师型教师。既要了解本专业及相关行业的发展趋势,又要具有运用新知识新技术新工艺新方法开展有效教学及教研的能力。教育论文理实体化教学电气专业论文。探索开发建设体化课程教学场地直接利用理论课教室使其成为体化教学场地比如电气专情况,理实之间缺乏良好的链接相互贯穿与促进。体化课程的构建必须以职业活动为导向,以校企合作为基础......”。

4、“.....理论教学与技能操作融合贯通的课程体系。利用优秀体化教师的榜样示范作用在本校中树立优秀体化教师的榜样,起到示范作用,为其他教师提供可直接借鉴的范例。名优秀体化教师带领个或两个学习教师或辅助指导教师,通过日常教学的言传身教,起到良好,譬如,需要适合学生的训练基地和相应的教材双师化的师资队伍,以及上课的方法和过程的设计方案等。以上诸多因素注定了由传统教学模式向理实体化教学模式的变革必然经历个由浅入深循序渐进的过程,要针对地区经济发展和企业发展的需要,学习和吸取成功学校的成功经验,根据学校当前的资源与师资状况,进行具体分析与设计,量力而行,科学而又合理的制定出改革的方法和措施,采取传帮带作用,使体化教师队伍迅速成长壮大起来。教育论文理实体化教学电气专业论文。课程设臵教学计划教材等的制约传统教学模式下理论实验实习都是按照各自的教学计划教材进行编制与授课,往往造成理论学习抽象难懂......”。

5、“.....实验实习课又要重新补充讲解,甚至出现理论课学的知识与实验实训课内容彼此脱离,讲非所练的情况,理实之间缺乏良好的链接相互贯穿与促进理实体化教学电气专业论文理实体化教学方法理实体化教学又称理论实践体化教学,是种创新的教学方式,着重技术能力的联系,理论和实际操作联合,注重学生的创新精神和总体的能力培育,是将种课程的理论教学实践操作和技术融入体,教学的过程要注重由教师在教室主讲换成在实验室训练基地授课,来完成教学的目标和教学的任务,教师和学生起教学做,理论和实际操作起进行,直观和抽化教学计划,编制合理的体化教学大纲和教材,将学生所学专业的相关知识和技能分成若干个学习单元或模块,每个学习单元或模块都须有具体的理论和技能要求。充分体现学以致用能力为本的职业教育思想,切实做到教学做合的有效整合与链接。结语教师运用的很多种能力的培育对策是理实体化教学的过程......”。

6、“.....他重视的不是最后的结果,而是这里面的过程性和系统性,实践操作需要有试验台的支撑,适合以模块化的形式组织体化教学。将这几门电气专业课程安排在同个学期集中在个教学地点,实现师岗室的体化教学,学生按照课表分别进入实验实习场地的不同课程的教室进行体化教学,各班级各门课程轮流滚动化学习。这种教学模式中个课题由个专业体化教师担任,能够使每课题都能讲授演示练习同步进行,使学生能够用理论指导实践,在实践定出改革的方法和措施,采取灵活多样的方法完成过渡与发展。本人根据多年从事电气专业理论课程的教学和实践教学的经历与经验,提出个人浅显的设想,仅供参考与借鉴。理实体化教学电气专业论文理实体化教学方法理实体化教学又称理论实践体化教学,是种创新的教学方式,着重技术能力的联系,理论和实际操作联合,注重学生的创新精神和总体的能力培育,是将种课程的理论教学实践操传帮带作用,使体化教师队伍迅速成长壮大起来......”。

7、“.....课程设臵教学计划教材等的制约传统教学模式下理论实验实习都是按照各自的教学计划教材进行编制与授课,往往造成理论学习抽象难懂,学生没有理解掌握,实验实习课又要重新补充讲解,甚至出现理论课学的知识与实验实训课内容彼此脱离,讲非所练的情况,理实之间缺乏良好的链接相互贯穿与促进数字电子技术基础等课程,可以安排和基础课程在同个学期进行学习,在理论课堂上就可以实现理实体化教学,原因是该门课程所用实验设备仅需要个数字电路实验箱个别实验需配备万用表进行测量就能满足理实体化教学了,实验设备单,体积小,重量轻,随用随取。只要在理论教学教室布臵上实验电源,或利用拖线板便可以在学生的课桌上实现体化教学。简单易行,安全可靠,再充分利用教室中面的过程,理实体化教学法的实施,是让学生可以处在积极和独立的位臵,教师的教学不是给学生传达知识,而是给学生种启发的思维,学生不是物件,被迫地去接受......”。

8、“.....自己主动去构建教师也不是孤军奋战而是共同创造,起去完成。这与当代职业教育的发展趋向,与社会和现代企业对劳动者的职业能力要求是样的,从而使其具备种蓬勃的生命力。作者吴珍单位甘肃钢铁职教育论文理实体化教学电气专业论文,理实体化教学法的实施,是让学生可以处在积极和独立的位臵,教师的教学不是给学生传达知识,而是给学生种启发的思维,学生不是物件,被迫地去接受,而是像自由自在的蜜蜂,自己主动去构建教师也不是孤军奋战而是共同创造,起去完成。这与当代职业教育的发展趋向,与社会和现代企业对劳动者的职业能力要求是样的,从而使其具备种蓬勃的生命力。作者吴珍单位甘肃钢铁职业技术学数字电子技术基础等课程,可以安排和基础课程在同个学期进行学习,在理论课堂上就可以实现理实体化教学,原因是该门课程所用实验设备仅需要个数字电路实验箱个别实验需配备万用表进行测量就能满足理实体化教学了,实验设备单,体积小......”。

9、“.....随用随取。只要在理论教学教室布臵上实验电源,或利用拖线板便可以在学生的课桌上实现体化教学。简单易行,安全可靠,再充分利用教室中场所集中学习,实践教学质量和学生的综合素质得到显著提高,缩短了学生在校外实习的适应期,有利于实现学校学习与职业工作的无缝对接。开发制定体化课程教学标准,编写体化课程大纲和教材根据社会经济与企业发展的需要,以培养高素质高技能型人才为目标,走校企合作工学结合之路,着力构建以能力为重点,以职业实践为主线,实现教学做体化的原则,对照国家职业标准,制定出完善的体化教学场所集中学习,实践教学质量和学生的综合素质得到显著提高,缩短了学生在校外实习的适应期,有利于实现学校学习与职业工作的无缝对接。开发制定体化课程教学标准,编写体化课程大纲和教材根据社会经济与企业发展的需要,以培养高素质高技能型人才为目标,走校企合作工学结合之路,着力构建以能力为重点,以职业实践为主线......”。