1、“.....送给小明条，剩下多少条金鱼小刚把剩下的平均放在个鱼缸，每个鱼缸放多少条金鱼还剩多少条本书共页，小丽看了页个圆每组分个，可以分给几人怎样列式计算个圆每组分个，可以分给几人怎样列式计算个圆每人分个，可以分给几人用什么方法计算为什么用除法平均分分给几人有没有分完还剩几个这个还能再分数组数余下个数„部分名称三导学习题„„„„„„„„这样平均分后还有余数的除法就叫做有余数的除法怎么读呢点名读，板书除以等于余，如果把个圆片分给个人，每人分几个还剩几个生独立列式并写出读作，师板演，生互相核对，再点名说各圆片个数每组个有余数的除法二年级主备人审核人使用人课题有余数的除法二课时教材分析目标学习目标掌握有余数除组吗为什么这剩下的个能不能不写了在算式中怎么表示呢师板书组组法的计算，使学生掌握试商的方法......”。

2、“.....能解决有余数除法的实际问题，培养学生学习数学的兴趣重点能解决有余数除法的实际问题难点培养学生初步的观察概括能力学习过程导入口答。里最大能填几你是怎样想的生独立写得数，师逐条讲评竖式二学习过程个羽毛球，每个装筒，可以装几筒还剩几个怎么列式怎么计算商几最合适你怎么想的横式怎么写呢在等号后面先写商，它的单位是什么为了区分商和余数，在商的后面要点六个点„„，再写余数，它的单位是什么读作余教师领读算式„„读作除以等于余筒„„个表示什么里面最多有个还多师指出余数要比除数小。个圆片，每组个，可放几组还剩余几个个圆片，每组个，可放几组还剩余几个根据学生操作后汇实际问题，培养学生学习数学的兴趣。重点让学生在些列活动中，认识有余数的除法难点理解有余数的除法的意义导学过程备注导入出示提问你能看图列出两道除法算式吗根据图说说......”。

3、“.....请小朋友拿出个圆片，按照老师的要求动手摆摆。个圆片，每组个，可放几组个圆片，每组个，可放几组个圆片，每组个，可放几组还剩余几个板书余数今天这节课，我们就来学习有余数的除法。这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。个圆片，按照老师的要求动手摆摆。个圆片，每组个，可放几组个圆片，每组个，可放几组能看图列出两道除法算式吗根据图说说，这两道算式表示什么意思二学习过程摆摆。的结果怎么样知道的同学起立，把结果读出来。就这样，这只猴子什么树也没种成。板书什么树也没种成。思考就这样指的是怎么样参照板书，指名复述全文内容。自由读最后两段，说说要读出什么感情感情很可惜，读得稍慢。学生齐读。分四人小组讨论为什么猴子什么树也没种成学生因为猴子没有耐心因为猴子没有恒心因为猴子自己没有主意因为猴子轻信别人。教师总结同学们答得真不错......”。

4、“.....轻信别人。自己没有主见，所以最终什么树也没种成。板书没有耐心轻信别人三拓展思路，激发想象联系实际你们以前有没有犯过猴子这样的呢看了猴子的故事，你最想对猴子说些什么从这个寓言故事中，你学到了什么四作业设计你会什么我会说把这个寓言故事说给你熟悉的人听。我会写通过读这个寓言故事，你学到了什么把它用综合本写下来。我会演找几位同学，演演猴子种果树。板书设计猴子种果树乌鸦梨五杏四可猴喜鹊杏四桃三也等不及拔掉改种子杜鹃桃三樱二还是结果什么树也没种成。原因没有耐心轻信别人教学内容会走路的树教学目标本课八个生字，理解由生字组成的词语能正确美观地书写生字。正确流利有感情地朗读课文。培养儿童喜爱小动物热爱大自然的情感。通过多种语言实践活动，提高学生语文素质。教学重难点识字写字朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐......”。

5、“.....体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读春天的早晨，棵金色的小树在树林里走来走去。孩子们，听了朗读，你有什么感受是呀。春天的早晨多么美好，棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时，只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么请孩子们翻到课本的页，谁来学着小鸟的样子问问小鸟看到了，小鸟是怎么做的请孩子们自读自然段，然后同桌交流。谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，贴小鸟到驯鹿爸爸角上才把它安全地送回家，小树多么喜欢关心小鸟呀。那我们起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方看到了哪些有趣的东西请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。孩子们的想像力真丰富......”。

6、“.....使小鸟增长了许多知识，他们成了对形影不离的好朋友，他们过着无比自由幸福快乐的生活。我们起去感受下吧。孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友，也有分开的刻。终于有天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢请在人小组里说说，比比，看谁说得最棒。是呀。小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。老师取下驯鹿爸爸和小鸟图二品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天到，小鸟便追不急待地飞了回来。贴小鸟图这时，只美丽的小鹿走了过来。贴驯鹿儿子图当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么请自读第自然段。小鸟问了些什么呢通过美妙的朗读来回答。为什么小鸟会把小鹿当成棵会走路的树呢请来学着小鸟的样子问问小鹿是怎么回答的谁来读道定的条件如半径直径或圆的周长等......”。

7、“.....小明能完成妈妈交给的任务吗你们能帮助他吗学生讨论，并充分发言。讨论后统认识可以用测量的方法计算出这个圆形桌面的面积。运用语言图像把学生带进个模拟的情景之中。学生有了兴趣才会去进步思考问题，才能有所发现，有所创造，变被动接受为主动探究。教师创设问题情境诱导学生提出疑问，鼓励学生自主探索，去发现问题，大胆思考。二设计解决方案师提供材料，并对实验提出相应要求。用圆形硬纸板代替桌面，提供部分测量工具，可以到老师这里领取，卷尺，绳等也可以利用自己身边的材料。请同学们以六人小组为单位设计套或者几套测量，计算方案，比比那个小组的方案设计最合理，最巧妙。方案应包括准备测量什么条件要使用哪些工具如何测量根据测量结果如何算玻璃桌面的面积如何分工生分工合作，测量所需要的必要条件并计算面积。这个环节的教学设计教师放手让学生尝试......”。

8、“.....激发学生兴趣，锻炼学生处理信息，团队作战综合应用的能力。设计方案本身就具有较大的挑战，它需要学生用数学意识去分析实际生活问题。同时渗透方法的多样化与最优化思想。三汇报交流分享小组准备测量的条件圆的直径要使用的工具卷尺测量方法用绳子拉紧后在圆周上反复测量，并记录测量的数据，从而找出其中最长的条线段，也就是直径，根据直径计算面积。小组准备测量的条件圆的半径要使用的工具绳子直尺测量方法用两根绳子拉紧后在圆面上测量，找出两条直径，在把这两条直径相交，找出圆心所在，连接圆心和圆周上的点也就是半径，根据半径计算面积。小组准备测量的条件圆的周长要使用的工具白纸或绳子测量方法用白纸沿圆形硬纸板的周围圈，然后测量白纸的长度，就是圆的周长，通过周长可以求半径或者致敬，然后计算圆的周长。把圆形硬纸板在白纸上滚周，用尺子测量滚动轨迹的总长度，就是圆的周长......”。

9、“.....然后测量绳子的长度就是圆的周长。„„小结同学们想出的方法非常好，不过在现实生活中，我们还要进步思考，当圆形饭桌的桌面无法滚动时，该选择怎样的测量方法最合理。成功是个人的情感基本需要之，对小学生来说，成功对他们树立自信心是非常重要的。学生通过亲自探索发现解决问题，成为自主而主动的思想家，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人。四拓展提高升华说说下面这些日常生活中的问题你准备如何解决你能用游标卡尺，绳子，直尺，三角板等工具，测量，计算出学校旗杆的横截面吗有堆稻谷如图，你能想办法算出它的占地面积吗算算如果量得旗杆横截面的直径为厘米，那么它的面积是多少如果量得稻谷堆底面的圆形周长为米，那么它的面积是多少在根木桩上用绳子栓着只羊，绳子的长为米，问这只羊能吃到多少平方米的草学生更多的接触生活和生产实践中的数学问题......”。