1、“.....三总结评价板书设计教学反思科学自己做，我也能成功教学目标科学探究能从阿基米德鉴别真假王冠的故事中获得启示，并尝试制定用水测量物体体积的研究计划。在制定计划的过程中，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能及时修改完善研究计划并能按计划实施研究。针对自己想了解的海洋问题，能选取合适的研究方法并制定可行的研究计划进行研究。情感态度价值观模仿阿基米德鉴别真假王冠的方法进行研究，在活动中体验找到解决问题的研究方法时的快乐。想知道，爱提问，愿意合作与交流。科学知识知道测量形状不规则的物体的体积可以借用阿基米德鉴别真假王冠的方法......”。

2、“.....教学准备教师准备关于阿基米德鉴别真假王冠的过程性资料要求图文并茂，可以做成课件。学生分组实验材料水槽烧杯量筒橡皮泥铁块茶杯几块大小不同的卵石等。学生准备制定实验计划的底稿纸实验记录表。教学重难点重点训练学生根据问题选取合适的研究方法并制定周密可行的研究计划的能力。难点从阿基米德鉴别真假王冠的故事中获得启示并制定用水测量物体体积的研究计划。教学过程在学生已经明确了制定计划的重要性并初步形成了比较系统的认识之后，本课再次让学生经历制定计划用水来测量物体的体积并进行验证的过程，然后以海洋的秘密为题......”。

3、“.....阅读阿基米德鉴别真假王冠的故事。给我个支点，我就能推动地球你们知道这句话是谁说的吗阿基米德观察页插图这位希腊最伟大的科学家遇到了个难题，是什么样的问题难倒了这位科学家呢怎样在不破坏皇冠的情况下鉴别真假你们有什么好办法阅读阿基米德鉴别真假王冠的故事。人和物体都要占据空间，旦浸入满满的盆水，必定要挤出些水来，挤出来的这部分水的体积就是浸入水中的物体的体积，如果物体完全浸入水中，那么只要测量溢出来的水的体积，就可以知道该物体的体积。重量相同的不同的物体它们的体积是不同的......”。

4、“.....阿基米德将国王给工匠的同等重量的纯金和王冠先后浸入满满的盆水中，比较溢出来的水的体积，从而辨别王冠是否掺了假。你能说出哪些桥的名称你还能说出哪些家乡的名胜古迹交流感受欣赏家乡的风光图片。家乡发生了什么变化你喜欢的家乡美景是什么都有哪些特点教师小结家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的,家乡是祖国的部分，热爱家乡就是热爱祖国。二通过视频展示台展示收集的有关资料引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价。教师总结构图的处理......”。

5、“.....前实后虚，前大多，后小少特定的内容。房屋街道田野树木等内容的取舍。选择有代表性的景物，抓住景物特征师生总结作画方法和步骤，提出作画要求选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。注意有主次，有取舍，注意激发学生热爱家乡歌颂宣传家乡的情感。培养学生组织安排版面的能力。家乡美教学目标了解学习风景画的表现方法。取舍。，前实后虚，前大多，后小少特定的内容。房屋街道田野树木等内容的家乡发生了什么变化你喜欢的家乡美景是什么都有哪些特点教师小结家乡这几年变化可真大......”。

6、“.....不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的,家乡是祖国的部分，热爱教师总结构图的处理。怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价。选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。注意有主次，有取舍，家乡就是热爱祖国。注意构图的完整性，能在定程度上表现家乡的景色特点。绘画工具不限。三创作选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。教师巡回指导。四评价表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。视频展示，学生互评。知识问答穿靴套袜洋上行......”。

7、“.....教学重难点学习图案设计的基本方法。掌握学生组织安排版面的能力。第课时教学过程交流课前信息收集到家乡各个有特色的地方走走，用文字速写拍照摄影等方式记录下来。称你还能说出哪些家乡的名胜古迹交流感受欣赏家乡的风光图片。的词句请同学们回答相关景点。家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫,你能说出哪些桥的名交流课前信息收集到家乡各个有特色的地方走走，用文字速写拍照摄影等方式记录下来。第课时教学点学习图案设计的基本方法。掌握学生组织安排版面的能力......”。

8、“.....培养学生组织安排版面的能力。土地类型多样绝对数量大，人均相对数量少山地多，平地少，耕地林地比重低二土地资源的区域差异明显耕地的分布草地的分布林地的分布三十分珍惜每寸土地，合理利用每寸土地土地利用中产生的问题解决问题的对策教学后记土地资源的利用教材用首诗来描述什么是土地，启发学生解释这几句话的涵义。这样的安排比直白的说明更能引起学生的学习兴趣，并拓展他们的思维空间。图以图片的形式展现了不同的土地利用类型,并结合文字说明,体现由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径不同......”。

9、“.....教学时应启发学生注意观察不同土地利用类型的地貌差异及经济差异。我国土地资源现状突出人与土的矛盾教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等知识，从有利条件和不利条件两方面做出分析。有利条件国土辽阔，地形复杂多样，气候复杂多样土地资源总量丰富，土地利用类型齐全有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。不利条件人均土地资源占有量小，土地资源构成比例不合理，各类土地资源分布不均且破坏严重等。其中，教材着重对我国耕地不足的现状做了分析。方面，我国本来就耕地林地少，难利用土地多另方面，由于人口的不断增长......”。