1、“.....并积累词语。准确地运用标点符号。教具准备古诗插图教学过程学习古诗学生借用拼音自由读。指名读，学生评议。教师出示古诗中的生字，学生认读。学生齐读。指导学生带感情朗读。教师出示挂图，引导学生观察画面。反馈图上都画了什么呢师引导这个骑马的人就是作者，他快到家了，却停下了脚步，你们想想为什么呢教师导入读文到底是什么原因呢请小朋友们再读读古诗，好好地想想。学生反馈，教师出示相应的句子。是呀，好久没有家里人的消息了,那作者此时的心情怎样呢学生从诗中找出的句子。出示相关的句子，指导带感情朗读诗句。熟读成诵。二说说玩玩读例题，明白题目的意思。学生同桌互相说。反馈，看谁说的最多。学生集体玩词语接龙游戏。三自主识字学生自主识字。学生反馈，全班交流，互相教认生字。教师出示生字词语卡片，学生认读。指名认读，集体评议。全班齐读......”。

2、“.....会写个生字。正确流利地朗读课文。理解课文内容，知道猫狗青蛙啄木鸟蛇的舌头的作用。收集资料，了解其他动物的器官的妙用。重点难点学会本课生字词语。理解课文内容，了解常见的动物的器官的妙用。课时划分课时第课时教学目标认识个生字。会写个生字。正确流利地朗读课文。理解课文内容，知道猫狗青蛙啄木鸟蛇的舌头的作用。重点难点学会本课生字词语。理解课文内容，了解常见的动物的器官的妙用。教具准备生字词语卡片，动物图片。教学过程导入新课小朋友们，今天我们继续学习新的课文奇妙的舌头教师板书课题省事眼老师读课题。指名读课题。认读生字奇。自由读，再指名读，并要求学生进行组词。说说奇妙的意思。舌头有什么令人感到奇妙的地方呢我们起到课文中寻找其中的奥秘。二初读感知教师范读，学生跟着轻声读。学生借助拼音自由读课文。学生小组内互相帮助读好课文......”。

3、“.....其他学生评议。教师再读课文，学生倾听并圈画出生字。三认读生字学生反馈刚才找到的生字。教师出示生字词语卡片，学生认读。指名认读，再齐读。小组交流讨论如何记住这些生字。学生逐字反馈。练习巩固。四流利地读课文鼓励示是个立体图形的三视图，请根据视图说出立体图形的名称。张桌子摆放若干碟子，从三个方向上看，三种视图如下图所示，则这张桌子上共有个碟子。几何体的三种视图分别如下图所示，那么这个几何体可能是。长方体圆柱圆锥球让学生欣赏事先准备好的机械制图中三视图与对应立体图形的图片，借助图片信息让学生体会到本章知识的价值。并借此可以讲述下现在些中专中技甚至大学里开设的模具和机械制图专业和课程就需要这方面的知识，激发学生的学习兴趣，导入本课。二讲授新课例工厂要加工批密封罐，设计者给出了密封罐的三视图如下图......”。

4、“.....若沿其中些线例如棱柱的棱剪开，可以把立体图形的表面展开成个平面图形展开图在实际的生产中三视图和展开图往往结合在起使用解决本题的思路是，由视图想象出密封罐的立体形状，再进步画出展开图从而计算面积解由三视图可知，密封罐的形状是正六棱柱如图左密封罐的高为，底面正六边形的直径为边长为，图右是它的展开图由展开图可知，制作个密封罐所需钢板的面积为三练习巩固练习补充根据下面三视图请说出建筑物是什么样子的共有几层共需要多少个小正方体分析由俯视图确定该建筑物在平面上的形状，由主视图左视图确定空间的形状如图所示解该建筑物的形状如图所示有层，共个小正方体思考个物体的主视图如上右图所示，请画出它的俯视图，耐心想想有几种不同的情形四作业教学后记根据物体的三视图想像物体的形状般是由俯视图确定物体在平面上的形状然后再根据左视图主视图嫁接出它在空间里的形状......”。

5、“.....进步拓展学生的空间想象力教学方法练习法教学过程提问导入前面我们都学习了哪些内容让学生进行分钟的梳理，然后让几个学生说说看，最后老师拓展总结二看谁学得好练习设计填空题俯视图为圆的几何体是，。画视图时，看得见的轮廓线通常画成，看不见的部分通常画成。举两个左视图是三角形的物体例子，。如图所示是个立体图形的三视图，请根据视图说出立体图形的名称。请将六棱柱的三视图名称填在相应的横线上张桌子摆放若干碟子，从三个方向上看，三种视图如下图所示，则这张桌子上共有个碟子。选择题圆柱对应的主视图是。几何体的三种视图分别如下图所示，那么这个几何体可能是......”。

6、“.....正确的是„个四棱柱的俯视图如右图所示，则这个四棱柱的主视图和左视图可能是主视图左视图俯视图都是圆的几何体是。圆锥圆柱球空心圆柱解答题根据要求画出下列立体图形的视图。画左视图画俯视图画正视图画出右方实物的三视图。如图是个物体的三视图，请画出物体的形状。根据下面三视图建造的建筑物是什么样子的共有几层共需要多少个小正方体。作业练习册第页教学后记教学内容制作立体模型活动课学习目的通过根据三视，请说出与之间的关系并试着说明理由总结反思第课时第四章图形认识初步复习两课时复习目标直观认识立体图形，掌握平面图形线段射线直线的基本知识掌握角的基本概念，能利用角的知识解决些实际问题。复习重点线段射线直线角的性质和运用复习难点角的运算与应用空间观念建立和发展几何语言的认识与运用......”。

7、“.....线段最短线段大小的比较角的度量角的比较与运算余角和补角角的平分线等角的补角相等等角的余角相等两点确定条直线二回顾与思考下面是我们导学过的些数学名词，你能用自己的语言简短地描述它们吗立体图形平面图形展开图两点间的距离余角补角与以前相比，你对直线射线线段和角有什么新的认识直线的性质经过两点有条直线，并且只有条直线。即确定条直线。线段的性质和两点间的距离线段的性质两点之间，。两点间的距离连接两点的，叫做两点间的距离。线段的中点及等分点的意义若点把线段分为的两条线段和，则点叫做线段的中点。角的概念角的定义和表示有的两条射线组成图形叫做角。这是从静止的角度来定义的。由条射线绕着旋转而成的图形叫做角。这是从运动的角度来定义的......”。

8、“.....角的度量角的比较比较角的方法度量法和叠合法。角的平分线从个角的顶点出发，把这个角分成的两个角的射线，叫做这个角的平分线。表示为或或余角和补角定义如果两个角的和等于，就说这两个角互为余角。如果两个角的和等于，就说这两个角互为补角。注意余角和补角是两个角之间的关系只与数量有有关，而与位置无关。余角和补角的性质同角等角的余角相等。同角等角的补角相等。方位角三例题导引如右图是由几个小立方体所搭几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置小正方体的个数，画出从不同方向看到的平面图形。如图，点在线段上，点分别是的中点，求线段的长若为线段上任点，满足，其它条件不变，你能猜想的长度吗并说明理由。若在线段的延长线上，且满足，分别为的中点，你能猜想的长度吗请画出图形，并说明理由。如图，是直角是的平分线，是的平分线。求的大小当时......”。

9、“.....的大小也会发生改变吗为什么学海苦无边选择题下列说法正确的是射线与射线表示同条射线。连结两点的线段叫做两点之间的距离。平角是条直线。若则点整时，时钟上时针与分钟之间的夹角是„‟如图，射线表示„‟南偏东北偏东南偏东北偏东下列图形不是正方体江城子作者自称老夫，暂且发发少年的狂气，左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快的越过山冈。为回报人们倾城出来观看太守狩猎，他要象当年孙权那样亲自挽弓射虎。酒酣之后胸宽胆壮，两鬓间出现点白发有什么关系呢什么时候朝廷能象派冯唐赦魏尚那样重用自己呢那时我定会为国效力。破阵子作者夜里酒醉后挑亮灯光观看宝剑，早晨醒来听到众多军营里传来的号角声，想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲。在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。战场上骑着飞快的的卢马......”。