1、“.....它使人丧失进取心。旦开始遇事推托，就很容易再次拖延，直到变成种根深崹蒂固的习惯。习惯向竞争对手学习位知名的企业家曾经说过，对手是面镜子，可以照见自己的缺陷。如果没有了对手，缺陷也不会自动消失。对手，可以让你时刻提醒自己没有最好的，只有更好。习惯善于借助他人力量年轻人要成就番事业，养成良好的合作习惯是不可少的，尤其是在现代职场中，靠个人单打独斗的时代已经过去了，只有同别人展开良好的合作，才会使你的事业更加顺风顺水。如果你要成为名高效能的职场人士，就应当养成善于借助他人力量的好习惯。习惯换位思考在人际的相处和沟通里，换位思考扮演着相当重要的角色。用换位思考指导人的交往，就是让我们能够站在他人的立场上，设身处地理解他人的情绪......”。

2、“.....并且尽可能地回应其需要。树立团队精神个真正的高效能人士，是不会依仗自己业务能力比别人更优秀而傲慢地拒绝合作，或者合作时不积极，倾向于个人孤军奋战。他明白在个企业中，只有团队成功，个人才能成功。善于休息休息可以使个人的大脑恢复活力,提高个人的工作效能。身处激烈的竞争之中,每个人如上紧发条的钟表因此,名高效能人士应当注意工作中的调节与休息,这不但于自己健康有益,对事业也是大有好处的。及时改正名高效能人士要善于从批评中找到进步的动力批评通常分为两类,有价值的评价或是无理的责难不管怎样,坦然面对批评,并且从中找寻有价值可参考的成分,进而学习改进你将获得意想不到的成功。责任重于切著名管理大师德鲁克认为......”。

3、“.....你首先表明的是你的工作态度你要以高度的责任感对待你的工作,不懈怠你的工作对于工作中出现的问题能敢于承担这是保证你的任务能够有效完成的基本条件。不断学习个人,如果每天都能提高,就没有什么能阻挡他抵达成功成功与失败的距离其实并不遥远,很多时候,它们之间的区别就在于你是否每天都在提高你自己如果你不坚持每天进步的话,你就不可能成为名高效能人士让工作变得简单简单些,不是要你把事情推给别人或是逃避责任,而是当你焦点集中很清楚自己该做那些事情时,自然就能花更小的力气,得到更好的结果重在执行执行力是决定个企业成败的关键,同时也是衡平均数，定是组数据中的个数吗中位数定是组数据中的个数吗合作探究页第题，第页第题......”。

4、“.....发现规律整理学案通过本节课的学习，我学会你还有其他收获吗达标测评去年商店卖出种饮料情况如下表包装规格卖出数量箱算出这些数据的中位数和众数。如果你是商店负责人，你会怎样确定各种规格的进货量两个分店销售额最高的是分店从月到月销售额增长得最快。二分店从月到月销售额增长得最快。同学们可要细心哟，相信自己定能独立完成的,体会分数加减法运算在生活生产中的广泛应用。教学建议加强直观，凸显过程，培养数感。学习分数加减法的关键是让学生理解只有相同单位的数才可直接相加减的算理。为了帮助学生理解，在教学过程中，方面应注意充分利用数形结合的方法，加强直观认识，借助直观图的演示或学具操作，建立表象，理解算理另方面要为学生创设参与探索概括计算法则的空间......”。

5、“.....鼓励学生有条理地表达自己的思考过程，揭示算理，概括法则，培养数感。加强对比，沟通联系，促进迁移。本单元中教材从同分母分数加减法的法则推导到异分母分数加减法的法则推导，从整数和小数加减法的意义，计算法则，加减混合运算顺序到分数加减法的计算法则加减混合运算顺序直至加减法运算定律和性质的推广，无不体现着知识之间的内在联系。教学中，应充分利用这种内在联系，注意对比和沟通，利用学生已有的知识和经验，感悟新旧知识之间的共同点，让学生通过自己的探索学习新知，这样不仅省时突出重点，还培养了学生学习过程中的迁移类推能力。重视口算，强化关键，培养能力。本单元中，分数加减法中的分子分母般都不大，很多计算......”。

6、“.....并会运用这些运算定律进行些分数加法的简便运算，进步提高简算能力第五单元分数的加法和减法新知识点同分母分数加减法分数的加法和减法异分母分数加减法分数加减混合运算适当省略式题计算的思考步骤，简缩思维过程，培养求简思维。对性，抓住分数加减法的重点难点和关键进行练习。当学生计算熟练后，要注意指导学生的计算法则，教学中，应充分利用这种内在联系，注意对比和沟通，利用学生已有的知识和经验，感悟新旧知识之间的共同点，让学生通过自己的探索学习新知，这样不提倡能口算的尽量口算，以便提高学生的计算熟练程度和口算能力。本单元中，分数加减法中的分子分母般都不大，很多计算题可以直接口算出来，因此在计算正确的基础上，择灵活的算法或进行简便运算......”。

7、“.....认真审题，自觉检查，培养习惯。仅省时突出重点，还培养了学生学习过程中的迁移类推能力。在教学过程中，老师要重点关注学生审题能力的培养，要引导学生整体感知算式的特点，确定题目的运算顺序。教学中还应重视教给学生险验的方法，培养学生良好的检验习惯。课时安排同分母分数的加减法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时异分母分数的加减法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时分数加减混合运算„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时第五单元实力评价„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时上饶县第六小学五年级数学学科导学案主验证的过程，鼓励学生有条理地表达自己的思考过程，揭示算理......”。

8、“.....培养数感。体会分数加减法运算在生活生产中的广泛应用。时课时主备教师田华授课教师教学目标运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。养成良好学习习惯。培养学生观察分析解决问题的能力。教学重点与难点折线统计图正确判断数量变化趋势教学准备及手段教学流程动态修改部分学前准备出示折线统计图略回答问题这是什么统计图这种统计图有什么特征说说这里病人数量的变化情况二探究新知教学例出示课文中的例题学生认真观察，分析图中的数量变化情况月份到月份的月薪逐月上升月份元月份元月份元月份元月份元月份元月份和月份增加较大两幅统计图反映的员工月薪增长情况是样的初看这两幅统计图......”。

9、“.....你感觉气漫的变化剧烈吗为什么月平均气温的实际差距有多大根据图中的数据再绘制个你认为较为合理反映气温变化的折线统计图课后反思第六单元总复习课题数的认识课时主备教师授课教师教学目标教学重点与难点教学准备及手段挂图......”。