1、“.....教学同分母分数的连加。教师出示例，指名读题，说题意。问这道题里有几个分数应该用什么方法计算怎样列式教师板书怎样计算呢让学生讨论，并说说怎样计算。可能大部分同学会说出按顺序分两步计算，即先计算，得出的和再和相加。这时教师再启发学生想想，还有没有更简便的计算方法让学生根据同分母分数加减法的计算法则，说出也可以把三个分数的分子连加起来，分母不变。学生说计算过程，教师板书。写完得数后，引导学生再认真审题，明确题中已知条件中的分数是有单位名称的，所以在写出计算结果后还要注上单位名称。教学同分母分数的连减。教师出示例。启发学生思考题中的是整数，而另外两个数是分母为的分数，能直接相减吗怎样才能直接相减呢把化成分母是的分数同学们根据例连加的计算，能算出这道题吗学生独立计算。指名学生说出计算过程，教师板书。当学生把计算结果写成时......”。

2、“.....让学生明确在分数除法中，分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，因为在除法算式中，除以任何自然数都得，所以分子是的分数都等于。三课堂小结引导学生小结出同分母分数连加连减的计算方法。同分母分数连加连减，要把分子连加连减，分母不变指名学生回答同分母分数连加连减的计算结果应该注意什么能约分的要约成最简分数，是假分数的要化成带分数或整数，分子是的分数等于四课堂实践做例下面的做做中的题目。五课堂作业练习二十八的第题。六思考练习练习二十八第题。异分母分数加减法课题异分母分数加减法教学要求运用迁移规律使学生理解异分母分数加减法的算理，初步掌握异分母分数加减法的法则。会运用转化的数学方法。教学重点把异分母的分数转化成同分母的分数进行计算。教学用具表示和的圆形投影片。教学过程创设情境把下面每组中的两个分数通分......”。

3、“.....二探索研究教学例。教师出示例计算。学生读题，出示教具，教师说明用和圆片表示，用的圆片表示。请学生观察思考这个分数加法题和过去学过的有什么不同分母不同和的分数单位各是多少分数单位不同，能不能直接相加④有没有办法把这道题转化成能直接相加的分数加法呢启发学生说出可以把这两个分数先通分，就成同分母的分数，就可以直接相加了。请几名学生说说能分过程，教师演示板书如下谁能说说异分母分数加法的计算方法教学例。出示例讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。不能解答的写到自己组的黑板上长方体的条棱可以分组，每组棱的长度。长方体最多有几个面是正方形概括长方体的特征。长方体是由个长方形特殊情况有两个相对的面是通过画出自己不能解决的问题，再小组讨论看哪谁最快学习目标初步认识立体图形，认识长方体的特征......”。

4、“.....相对的面，相对的棱的长度。长方体是由个长方形特殊情况有两个相对的面是形围成的图形。在什么吗小结长方体是由个特殊情况有两个相对的面是围成的立体图形。在个长方体最多有几个面是正不能解答的写到自己组的黑板上长方体的条棱可以分组，每组棱的长度。领小组合作，要加油呀,看谁学得多写下还有不懂的地方整理学案通过这节课的学习，我知道了长方体中，相对的面，相对的棱长度。达标测评填空。看下图长方体的长是厘米，宽是厘米，高是厘米。长方体前面与面完全相同，面积都是平方厘米。右面与面完全相同，面积都是平方厘米，还有面与面完全相同，面积都是平方厘米。，用观察法合作探究长方体的特点。通过观察想象动手操作等活动，进步发展空间观念。继续培养学生学习数学的兴趣，进步形成用于探索善于合作交流的学习品质......”。

5、“.....我们已经认识了很多物体的形状，你能说说国旗手帕红领巾各是什么形状的吗请同学们看看讲桌上的些物体，注意观察它们的形状。它们的形状和平面图形样吗学法指导自主学习，用观察法合作探究长顶点。用上下前后左右标在长方体的面上，然后沿着棱剪开，比比，的两个面是完全相同的。讲桌上的些物体，注意观察它们的形状。它们的形状和平面图形样吗学法指导自主学习学习重点难点重点长方体的特征难点长方体的长宽高知识链继续培养学生学习数学的兴趣，进步形成用于探索善于合作交流的学习品质。通过画出自己不能解决的问题，再小组讨论看哪谁最快学习目标初步认识立体图形，认识长方体的特征。引导讨论交流独立练习教具准备小黑板学具准备教学过程教师调动，激发兴趣二师生互动，共同参与师导生动二生惑师动学生提出不懂的地方来交流......”。

6、“.....三学生主动，学会创造课堂作业课本练习的题选作题板书设计教学反思生的估算意识。教学重点理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学方法引导讨论交流独立练习教具准备小黑板学具准备教学过程教师调动，激发兴趣计算下面各题并说说整数除法的计算方法。导入新课情景图引入新课同学们你们喜欢锻炼吗经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑。出示例王鹏坚持晨练。他计划周跑步千米，每天跑分钟。请同学们设计问题学生王鹏平均每周应跑多少千米王鹏平均每天应跑多少千米王鹏平均每分钟应跑多少千米教师求王鹏平均每周应跑多少千米，怎样列式学生板书课题小数除以整数。二师生互动，共同参与师导生动教师被除数是小数的计算我们现在还没有学，看谁能先来估算下想想，被除数是小数该怎么除呢小组讨论......”。

7、“.....教师巡视指导分组交流讨论情况千米米米米千米先把被除数扩大倍数法。列竖式计算法。等引导学生评价第二种方法是对的，下次课再具体说小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系学生讨论交流。教师引导或说明。从几个几分之几的角度来说明。体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验通过讨论交流初步领会和使用类推法。第课时小数除以整数教学内容教材第页例例总第课时教学目标初步理解小数除以整数的计算方法，会计算小数除以教师引导或说明。等引导学生评价第二种方法是对的，下次课再具体说小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系学生讨论交流。式学生板书课题小数除以整数。二师生互动，共同参与学生分组讨论，教师巡视指导分组交流讨论情况千米米米米千米先把被除数扩大倍数法。小结小数除以整数的方法先按照整数除以整数的方法去除......”。

8、“.....师导生动教师被除数注意竖式当中被除数的下面部分不要小数点练习做做学生交流第二问的做法并试做，展示。质疑商的个位为什么商小结不够商用占位，商的整数部位也是如此。二生惑师动学生提出不懂的地方来交流三生生互动练习的做做估算下，找出上比小的。出示四互动深化学生小结本节课学到了什么。入新课同学们你们喜欢锻炼吗经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑。通过讨论交流初步领会和使用类推法。体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验培养学生的估算意识。教学重点理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学方法引导讨论交流独立练习教具准备小黑板学具准备教学过程教师调动，激发兴趣计算下面各题并说说整数除法的计算方法......”。

9、“.....他计划周跑步千米，每天跑分钟。据统计表，绘制好统计图，并写出分析报告。简评本课的设计，力图体现对本单元的整理回顾，体现运用折线统计图解决生活问题的价值。通过旅游小助手分析报告编故事等形式的练习，由浅入深地帮助学生巩固本单元所学的知识，也体现了数学知识的人文化。同时，对折线统计图的分析，不再局限于你获得什么信息，而是要综合运用折线统计图的知识，解决生活中的问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。张力执笔霍健点评邵玮修改下页综合应用发豆芽教案活动内容教科书第页。活动目标通过发豆芽活动，让学生了解生活中的相关知识，运用多种途径查询和收集相关资料，并能运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况，培养学生动手实践分析问题以及解决问题的能力。活动准备教师收集相关资料，并先做次实验。学生分组准备黄豆绿豆各，以及发豆芽的器皿。活动过程提出问题......”。