1、“.....加强直观认识，借助直观图的演示或学具操作，建立表象，理解算理另方面要为学生创设参与探索概括计算法则的空间，让学生经历观察操作猜想验证的过程，鼓励学生有条理地表达自己的思考过程，揭示算理，概括法则，培养数感。加强对比，沟通联系，促进迁移。本单元中教材从同分母分数加减法的法则推导到异分母分数加减法的法则推导，从整数和小数加减法的意义，计算法则，加减混合运算顺序到分数加减法的计算法则加减混合运算顺序直至加减法运算定律和性质的推广，无不体现着知识之间的内在联系。教学中，应充分利用这种内在联系，注意对比和沟通，利用学生已有的知识和经验，感悟新旧知识之间的共同点，让学生通过自己的探索学习新知，这样不仅省时突出重点，还培养了学生学习过程中的迁移类推能力。重视口算，强化关键，培养能力。本单元中，分数加减法中的分子分母般都不大......”。

2、“.....理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行些分数加法的简便运算，进步提高简算能力第五单元分数的加法和减法新知识点同分母分数加减法分数的加法和减法异分母分数加减法分数加减混合运算适当省略式题计算的思考步骤，简缩思维过程，培养求简思维。对性，抓住分数加减法的重点难点和关键进行练习。当学生计算熟练后，要注意指导学生的计算法则教学中，应充分利用这种内在联系，注意对比和沟通，利用学生已有的知识和经验，感悟新旧知识之间的共同点，让学生通过自己的探索学习新知，这样不提倡能口算的尽量口算，以便提高学生的计算熟练程度和口算能力。本单元中，分数加减法中的分子分母般都不大，很多计算题可以直接口算出来，因此在计算正确的基础上，择灵活的算法或进行简便运算，培养学生的计算能力及思维的灵活性。认真审题，自觉检查，培养习惯。仅省时突出重点......”。

3、“.....在教学过程中，老师要重点关注学生审题能力的培养，要引导学生整体感知算式的特点，确定题目的运算顺序。教学中还应重视教给学生险验的方法，培养学生良好的检验习惯。课时安排同分母分数的加减法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时异分母分数的加减法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时分数加减混合运算„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时第五单元实力评价„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时上饶县第六小学五年级数学学科导学案主验证的过程，鼓励学生有条理地表达自己的思考过程，揭示算理，概括法则，培养数感。体会分数加减法运算在生活生产中的广泛应用。结果，能约分的要约成最简分数，是假分数的，般要化成带分数或整数。尝试练习。做例下面的做做中的题目。小结......”。

4、“.....得到的结果应该注意什么三课堂作业练习二十八的第题。课题二同分母分数的连加连减教学要求使学生掌握同分母分数加减法的算理和计算法则，能够正确地计算比较简单的同分母分数的连加连减，会口算简单的同分母的分数加减法。教学重点掌握同分母分数连加连减的计算方法。教学难点对计算结果出现分子是的情况，会正确写。教学过程创设情境指名学生说出分数加减法的意义。计算下列各题。订正后，提问同分母分数加减法的计算法则是什么二探索研究揭示课题同分母分数的连加连减。教学同分母分数的连加。教师出示例，指名读题，说题意。问这道题里有几个分数应该用什么方法计算怎样列式教师板书怎样计算呢让学生讨论，并说说怎样计算。可能大部分同学会说出按顺序分两步计算，即先计算，得出的和再和相加。这时教师再启发学生想想......”。

5、“.....说出也可以把三个分数的分子连加起来，分母不变。学生说计算过程，教师板书。写完得数后，引导学生再认真审题，明确题中已知条件中的分数是有单位名称的，所以在写出计算结果后还要注上单位名称。教学同分母分数的连减。教师出示例。启发学生思考题中的是整数，而另外两个数是分母为的分数，能直接相减吗怎样才能直接相减呢把化成分母是的分数同学们根据例连加的计算，能算出这道题吗学生独立计算。指名学生说出计算过程，教师板书。当学生把计算结果写成时，教师请学生说说是怎样想的，让学生明确在分数除法中，分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，因为在除法算式中，除以任何自然数都得，所以分子是的分数都等于。三课堂小结引导学生小结出同分母分数连加连减的计算方法。同分母分数连加连减，要把分子连加连减......”。

6、“.....是假分数的要化成带分数或整数，分子是的分数等于四课堂实践做例下面的做做中的题目。五课堂作业练习二十八的第题。六思考练习练习二十八第题。异分母分数加减法课题异分母分数加减法教学要求运用迁移规律使学生理解异分母分数加减法的算理，初步掌握异分母分数加减法的法则。会运用转化的数学方法。教学重点把异分母的分数转化成同分母的分数进行计算。教学用具表示和的圆形投影片。教学过程创设情境把下面每组中的两个分数通分。和和和指名说说两个分母不同的分数可以采用什么方法使它变成分母相同的分数。二探索研究教学例。教师出示例计算。学生读题，出示教具，教师说明用和圆片表示，用的圆片表示。请学生观察思考这个分数加法题和过去学过的有什么不同分母不同和的分数单位各是多少分数单位不同......”。

7、“.....就成同分母的分数，就可以直接相加了。请几名学生说说能分过程，教师演示板书如下谁能说说异分母分数加法的计算方法教学例。出示例考评自我总结我学会了。预留作业老师根据实际情况制订。课题空间与图形课型自主学习年级五主备人张明霞审核人数学组学习内容教师提供合适的引导教学方法。学生提供搜集有关立体图形的形状特征学习目标我能根据长方体的形状特征，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，能解决生活中的问题。重点难点建立初步的空间观念，发展学生的形象思维形成评价与反思的意识学习过程学案导案个案反思独立尝试知识梳理新课标第网学生回忆对于长方体正方体你都知道了什么二本节课所学的内容长方体的认识长方体的表面积长方体的体积让学生浏览单元内容记录知识点汇报对知识点的了解分钟合作探究......”。

8、“.....把块铁皮浸没到棱长是厘米的正方体容器中，水面上升了厘米，这块铁皮的的体积是多少各小组内讨论知识点学生把练习独立做完后，分别说下思维的过程用自己喜欢的方式计算生活中的题小组内返回结果，发现问题及时纠正分钟自我挑战基础练习单位的换算吨千克立方厘米立方分米升立方分米立方厘米立方米立方米立方分米立方厘米立方分米立方米二生活中的问题种长方体排水管，长米宽和高都是厘米，造这各小组成员间自我展示，教师查看其展示过程小组成员独立尝试后进行交流和探究，各小组选择代表全班展示个排水管至少需要铁皮多少平方米王老师买了两盒同样的化妆品规格如下图。有几种不同的包装怎样包装最节省包装纸长厘米宽厘米高厘米教师适时引导鼓励学生质疑......”。

9、“.....分别针对折线统计图条形统计图扇形统计图学生提供学习用具学习目标我能提出问题处理数据作出预测，我还能掌握统计的基础知识和技能，并能解决简单的问题重点难点了解统计表格有什么特点，什么信息用什么统计图学习过程学案导案个案反思独立尝试了解本节课的学习任务。二各小组成员独立尝试个表，结合个表的数字制成统计图明确复习的目标分钟出示个表分钟查看学生的制图情况分钟合作探究小组内各成员展示自己的制图思路和方法二小组长负责，结合组员交流选出本组的优秀制图代表三各小组展示自己的优秀图表四学生结合制图提出数学问题......”。