1、“.....迁移类推，导入新课，口答什么是分数的基本性质，在下面的括号内填上适当的数课件二，探求新知，提高能力教学例把和化成分母是而大小不变的分数提问，怎样使的分母变成，根据分数的基本性质，要使分数的大小不变，分子应怎样变化板书，怎样使的分母变成，根据分数的基本性质，要使分数的大小不变，分子应怎样变化板书补充例题把和，化成分母是它们的最小公倍数而大小不变的分数分析，想想，它们的最小公倍数是几，是个整数，怎样化成分数呢以多少做分母，分子又是多少呢做做，三，巩固练习，强化提高，提问这道题是在什么情况下份数的大小发生变化这个变化有没有规律呢述个分数的分母不变，分子扩大或缩小若干倍，分数大小也扩大或缩小相同的倍数如果分子不变，分母扩大或缩小若干倍，分数大小反而缩小或反而扩大相同的倍数即个分数的分母不变，分子乘以，这个分数就扩大倍如果分子不变......”。

2、“.....这个分数就扩大倍，要根据分数和除法关系，把分数的基本性质和除法中商不变的性质联系起来思考，进行填空，思考题先用升水桶量出升水，倒入升水桶中再用升水桶量出升水，倒满已装入升的升水桶，这时升水桶里剩下升水将升水桶中的水倒掉，把升水桶中的升水倒入升水桶中再用升水桶量出升水，倒满已装升的升水桶，剩下的就是升水四，家作形的意义及特征掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。重点难点会利用轴对称的知识画对称图形。教学准备幻灯片课件。教学过程复习引入欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形轴对称图形的概念如果个图形沿着条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。通过例题探究轴对称图形的性质例题同学们用尺子，量量......”。

3、“.....你能发现什么规律。学生交流教师在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等我们可以用这个性质来判断个图形是否是对称图形。或者作对称图形。二课内练习。判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。三教学画对称图形。例题引导学生思考怎样画先画什么再画什么每条线段都应该画多长在研究的基础上，让学生用铅笔试画。通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。四练习课内练习第题。课外作业板书设计轴对称如果图形的意义及特征掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴培养和发展学生的让学生做在练习本上，教师巡视，做完后集体订正。做练习九的第题。教师指名学生先后回答下面问题圆柱的侧面积等于多少圆柱的表面积的含义是什么怎样计算圆柱体积的计算公式是什么圆锥的体积公式是什么然后......”。

4、“.....做完后集体订正。圆锥体积的练习教学内容教科书练习九的第题。教学目的通过练习，使学生进步熟悉圆锥的体积计算。教学过程复习圆锥的体积公式是什么二课堂练习做练习九的第题。教师出示个圆锥形物体，让学生想想怎样测量才能计算出它的体积让学生分组讨论下，然后各自让名学生说说讨论的结果，最后归纳出底面圆的周长，再求出底面的半径，进而求出底面积，然后用书上介绍的方法，用直尺和三角板测量出圆锥的高，这样就可以求出圆锥的体积。做练习九的第题。读题后，教师可以先后提问这道题已知什么求什么要求这堆沙的重量，应该先求什么怎样求指名学生回答后，让学生做在练习本上，做完后集体订正。做练习九的第题。读题后，教师可提出以下问题这道题要求的是什么要求这段钢材重多少千克，应该先求什么怎样求能直接利用题目中的数值进行计算吗为什么题目中的单位不统......”。

5、“.....要使学生明白这里要先将米改写成厘米，再利用圆柱的体积计算公式算出钢材的体积是多少立方厘米，然后再求出它的重量。最后计算出的结果还应把克改写成千克。做练习九的第题。读题后，教师提问这道题要求粮仓装小麦多少吨，应该先求什么要使学生明白，应该先求米高的小麦的体积，而不是求粮仓的体积。让学生独立做在练习本上，做完后集体订正。三选做题让学有余力的学生做练习九的第题。练习九的第题。教师这道题要求圆锥的体积但是题目中没有告诉底面积，而只是已知底面周长和高。请大家想想，应该怎样求出底面积引导学生利用∏再利用∏，就可以求得∏。再利用圆锥的体积公式就可以求出其体积。练习九的第题。这是道有关圆柱圆锥体积的比例应用题。可以用列方程来解答。利用题目中圆锥和圆柱的体积之比，可以建立个比例式。设圆柱的高为厘米注意由于圆锥和圆柱的底面积都相等，所以计算中可以先把约去......”。

6、“.....这道题是拆分组合图形，引导学生仔细分析图形，不难看出它是由等底的圆柱和圆锥组合而成的从图中可以看出，圆柱和圆锥的底面直径都是厘米，而圆柱的高是厘米，圆锥的高是厘米。然后再根据圆的面积公式及圆柱和圆锥的体积公式，就可以求出这个组合图形的体积了。整理和复习教学要求通过整理和复习，掌握圆柱和圆锥的特点，求圆柱圆锥体积的计算公式。能区别圆柱圆锥，正确计算圆柱圆锥的体积，建立空间观念。教学重点使学生了解圆柱圆锥的特点，求圆柱圆锥的体积。教学难点形成表象，建立空间观念。教学过程整理圆柱圆柱的特点圆柱的各部分名称圆柱表面积圆柱的体积圆锥圆锥的特点圆锥的各部分名称圆锥的体积二随堂练习第页圆柱内容填书。练习十第题，第体求圆柱的体积。第页题圆锥的内容，填书。练习十第题求圆锥的体积......”。

7、“.....对学生进行爱国主义教育培养学生良后让学生做在练习本上，教师巡视，做完后集体订正。做练习九的第题。教师指名学生先后回答下面问题圆柱的侧面积等于多少圆柱的表面积的含义是什么怎样计算圆柱体积的计算公式是什么圆锥的体积公式是什么然后，让学生把计算结果填写在教科书第页的表格中。做完后集体订正。圆锥体积的练习教学内容教科书练习九的第题。教学目的通过练习，使学生进步熟悉圆锥的体积计算。教学过程复习圆锥的体积公式是什么二课堂练习做练习九的第题。教师出示个圆锥形物体，让学生想想怎样测量才能计算出它的体积让学生分组讨论下，然后各自让名学生说说讨论的结果，最后归纳出底面圆的周长，再求出底面的半径，进而求出底面积，然后用书上介绍的方法，用直尺和三角板测量出圆锥的高，这样就可以求出圆锥的体积。做练习九的第题。读题后......”。

8、“.....应该先求什么怎样求指名学生回答后，让学生做在练习本上，做完后集体订正。做练习九的第题。读题后，教师可提出以下问题这道题要求的是什么要求这段钢材重多少千克，应该先求什么怎样求能直接利用题目中的数值进行计算吗为什么题目中的单位不统，应该怎样统分别指名学生回答后，要使学生明白这里要先将米改写成厘米，再利用圆柱的体积计算公式算出钢材的体积是多少立方厘米，然后再求出它的重量。最后计算出的结果还应把克改写成千克。做练习九的第题。读题后，教师提问这道题要求粮仓装小麦多少吨，应该先求什么要使学生明白，应该先求米高的小麦的体积，而不是求粮仓的体积。让学生独立做在练习本上，做完后集体订正。三选做题让学有余力的学生做练习九的第题。练习九的第题。教师这道题要求圆锥的体积但是题目中没有告诉底面积，而只是已知底面周长和高。请大家想想......”。

9、“.....就可以求得∏‟。再利用圆锥的体积公式就可以求出其体积。练习九的第题。这是道有关圆柱圆锥体积的比例应用题。可以用列方程来解答。利用题目中圆锥和圆柱的体积之比，可以建立个比例式。设圆柱的高为厘米注意由于圆锥和圆柱的底面积都相等，所以计算中可以先把约去。练习九的第题。这道题是拆分组合图形，引导学生仔细分析图形，不难看出它是由等底的圆柱和圆锥组合而成的从图中可以看出，圆柱和圆锥的底面直径都是厘米，而圆柱的高是厘米，圆锥的高是厘米。然后再根据圆的面积公式及圆柱和圆锥的体积公式，就可以求出这个组合图形的体积了。整理和复习教学要求通过整理和复习，掌握圆柱和圆锥的特点，求圆柱圆锥体积的计算公式。能区别圆柱圆锥，正确计算圆柱圆锥的体积，建立空间观念。教学重点使学生了解圆柱圆锥的特点，求圆柱圆锥的体积。教学难点形成表象，建立空间观念......”。