1、“.....把几种对比色混合在起反而没能很好地表现出对比的强教学难进行对比色的涂色练习。教学重点认识色彩的对比。五年级美术教案毛海梅第课万绿丛中点红领域造型•表现课时课时教学目标认识色彩的对比，使学生能利用具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在起反而没能很好地表现出对比的强烈。教学反思学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在生强烈的对比。如红与绿橙与蓝黄与紫都称为对比色。学生作业，教师巡回指导。实践用对比色组织幅画面。色彩的和谐领域造型•表现课时课时教学目标认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。用邻近色进引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生行涂色练习。感受色彩的魅力。教学重点认识邻近色并掌握其调色方法。教学难点如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果......”。

2、“.....学生水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。教学过程欣赏出示课题万绿丛中点红。进行对比色的涂色练习。教学重点认识色彩的对比。教学难点如何运用对比色。课前准备学生你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色教学用具教师课件。学生水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。教学思路本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强混所得的间色与另原色互为对比色，即互为补色关系。同的主体，不样的背景，两幅图有什么不同发现当种颜色出现在另种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色当两种颜色相差得远时，就会特显出另种颜色这就是对比了观察色轮，发现三原色中任何两色相学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。学生水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸......”。

3、“.....课前准备学生你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色教学用具教师课件。教学难进行对比色的涂色练习。教学重点认识色彩的对比。句。自主提出课文中不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。↘交流读课文第句话，解释课题意思。理清文章思路。根据会场典礼阅兵四个动人场面可以分为四部分交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。↘学习课文第部分自由读课文。从哪些地方看出这是大典成员多，到会群众范围广四面八方汇集而来来得早早上六点钟就入场人数多成了人海热情高直奔，五更天摸着黑次序好按照预定的地点排列。指导朗读。注意体会庄严隆重热烈的气氛。↘作业有感情地朗读第部分。书写生字及词语。练习读熟全文第二课时↘精读第二部分请学生默读，自主理清典礼的过程。典礼开始，领导就位奏国歌毛主席宣布政府成立升国旗......”。

4、“.....体会开国大典盛况。划出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读。重点句这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心齐欢跃起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音指的是毛主席的宣布中华人民共和国中央人民政府在今天成立了,用庄严和雄伟形容这声音不是般的声音，它是非常庄重严肃雄壮伟大的，这宣布具有重大的历史意义。这声音传到长城内外，传到大江南北，说明这宣告已传遍中华大地。长城内外大江南北指全国各地。长城大江代表中国，再用内外南北这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动整齐有力。全国人民齐欢跃起来，欢跃，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快无比激动无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述......”。

5、“.....指导朗读课文，感受人民群众的心情。激动兴奋喜悦练习用人民群众为而激动而说话。重点练习朗读五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。感受自豪，扬眉吐气找出描写人民群众的心情的语句，初步了解课文用了哪些方法比喻排山倒海的掌声轰雷似的掌声。排比四个传到。体会排比句的气势，练习朗读排比句。感受开国大典中，人民群众热爱党热爱领袖热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。试练习背诵节。↘阅读第三段自由朗读描写阅兵式的语句。画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。小组合作，讨论试写排比句全场万人，为而为而为而。↘阅读第四部分默读，划出概括节日夜晚北京城景象的句话。朗读第小节，读出欢庆的气氛。读结尾两句，领会句子的意思。重点两股红流指什么这样比喻写出了什么光明指什么象征什么练习读好这两句话，读出句子包含的意思......”。

6、“.....作者为什么反反复复写广场的红旗红灯，群众的掌声欢呼声反映了什么思想感情讨论内容了解中华人民共和国开国大典的情况，知道新中国成立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统，激发热爱社会使用机械的悠久历史。教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外三活动拓展内容补充教师活动学生活动四介绍古代机械们看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。机械名称工作部分带来的方便指导以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与可以给予补充。请学生判断这些工具是否属于机械。五布置作业要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。学生认识机械的作用......”。

7、“.....并依据数据对杠杆原理进行解释。科学知识知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。知道使用杠杆时的三种情况省力方便平衡。教学重难点做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。请同学以小组讨论的方式，来说说，你认为的机械有那些教师出示简单工具的实物图片指导学生活有着密切关系。愿意合作与交流。教学方法自主合作探究教学过程活动准备内容补充教师活动学生活动钳子筷子电钻镊子水果刀叉子羽毛球拍小铲子大头针等简单工具钉子石头啤酒瓶盖二活动过程内容补充教师活动学生活动创设情境，导入新课谈话如果院子里有块几个人都搬不动很大很重的石头，想把它移动下，怎么办通过学生说出的方法引出本课课题什么是机械......”。

8、“.....给人们带来了什么方便，并记录汇报。明确以上出示简单的工具都是机械。学生以小课题什么是机械。二学习新课认识机械当你第次看到机械这个词时，你首先想到了什么创设情境，导入新课谈话活动准备内容补充教师活动学生活动钳子筷子电钻镊子水果刀叉子羽毛球拍小铲子大头针等简单工具钉子石头啤酒瓶盖二活动过程内容补充教师活动学生活动教学方法自主合难度或省力教学重难点意识到机械与我们的生活有着密切关系。愿意合作与交流。论。生在小组内讨论这议题，并形成自己的观点记录下来，同时准备好和其他同学讨论这观点的理由论据。全班开展讨论会例如机器人的使用能提高工作效率减少环境污染但也会带来战争，工厂裁员，机器人伤人等问题，引导学生认识到科学技术是把双人剑师提示学生学会倾听......”。

9、“.....激发学生兴趣。师这个机器人与上节课的机器人有哪些不同生有智能师所以我们叫它智能机器人，今天我们就来认识智能机器人。师板书课题二认识智能机器人生将自己收集到的有关智能机器人的资料与本组同学交流，把全组同学的资料整理在起。每组选派代表向大家介绍自己最感兴趣的智能机器人如第台智能机器人导盲机器人火星漫游者机器人打字机器人纳米微型机器人师机器人的发展真迅速，想象未来的机器人会是什么样的师生交流自己的想法师当今社会，科学技术的发展这么神奇，是否将来有天机器人的智力超过人类为什么师生交流看法三设计自己的机器人师近期有个机器人设计大赛，你想参加吗师指导明确任务自己设计的机器人要完成什么任务，应具有什么功能查阅资料完成设计方案考虑到机器人的三个基本特征......”。