1、“.....第二课时谈话引入华人们虽然身上穿着洋装，但是心依然是中国心，他们也时刻牵挂着祖国。二主题活动我们的大中华。活动情系中华，为国争光。华人的故事演讲会学生讲华人的故事。图片展示会学生展示相关图片，并作介绍。情景表演表演海外华人的生活片段。教师课件展示重大活动的场面，北京申奥香港澳门回归赈灾募捐等并配音解说。谈感受体会华人生活的艰辛，感受华人对祖国母亲的片赤诚和为祖国发展贡献力量的拳拳之心。活动二美好的祝愿。引导学生选择切合实际的方式表达对海外华人的美好祝愿......”。

2、“.....活动三归国华侨与我们在起过渡引入今天已经有许多海外学子回国创业，他们把先进的科学技术和管理经验带回祖国，为祖国的建设贡献着自己的聪明才智，把自己收集的相关资料跟大家起分享。学生介绍海外学子回国创业的事迹。三升华中国情无论是身在他乡的华人，还是长期生活在国内的我们，咱们都是龙的传人，我们有着相同的血脉相同的根，我们有个共同的家大中华。来，让我起歌唱大中华。们比过去会有更多的困惑和思考。学生在社会调查中感到胆怯，对生活中的各种问题有时不知所措，需要教师给他们以鼓励和方法的指导。学生面对学习中涉及的各种社会生活问题时，也许会说许多看似幼稚的想法......”。

3、“.....多些倾听，多些悦纳，与学生交流与沟通。二指导思想品德与社会课程是在小学中高年级开设的门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级品德与社会上册教材力求突破知识单的传统模式，注重促进学生的情感态度价值观能力知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实三维目标。三教学目标品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会适应社会，成为具有爱心责任心良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。情感态度价值观养成自尊自主乐观向上懂得人无信不立，做人要诚实守信才能取信于人......”。

4、“.....簸箕用来簸粮食或撮垃圾等的种器具，用竹蔑柳条铁皮等制成。吱吱扭扭象声词。为难感到难以应付。作对或刁难。本文取前义项。拘束对人的语言行动加以不必要的限制过分约束。过分约束自己而显得不自然。本文取后义项。旮旯角落，偏僻的地方。在行内行，对事富有经验。苕帚扫地扫炕扫东西的用具。糁儿谷类等磨成的碎粒。端详仔细察看事情的前后经过。庄重安隐。本文取前义项。课文讲了毛主席在花山的哪几件事表现了什么中心思想你从中受到什么教育课文讲了毛主席在花山的件事。第件事是毛主席在花山时不因为自己的工作而影响乡亲们的正常生活......”。

5、“.....第二件事是毛主席将直舍不得喝的茶叶拿出来，让警卫员沏给碾米的乡亲们喝。第三件事是毛主席利用工作间隙，帮助乡亲们推碾子碾米。中心思想是表现了毛主席时刻关心人民生活，时刻以人民的利益为重的伟大精神和作风。从这些事情中，我们可以深刻地感受到毛主席对人民群众无微不至的关怀，充分地认识到毛主席为了人民的利益而无私工作的伟大情怀。正因为毛主席无微不至地关心着人民群众，所以他才赢得了人民群众的拥护和爱戴，所以他所领导的革命才能够成功，才能够取得伟大的胜利。从这篇课文中，我们受到了很深的教育，那就是关心人民，关心他人......”。

6、“.....赢得他人的拥护。你画了哪些含义比较深刻的句子他严肃地说这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到个碾子上碾米，就会耽误半人的正常吃饭。毛主席的这段话有两层意思。是从正面表明了他对人民群众生活的关心，反映了他对人民群众的关心和爱护二是进步从反面来说，说明如果照警卫员那样的做法，会产生的些不良后果。从这句话里，我们可以感到毛主席时时处处都在注意观察和了解人民群众的生活情况，时时处处都在关心和爱护着人民群众的生活。反映了伟大领袖体察民情，关心爱护人民群众的崇高精神......”。

7、“.....能有今天这个局面吗我们吃的穿的，哪样能离开群众的支持全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。从这段话中，我们可以清楚地看到，毛主席精辟地阐明了人民群众与革命军队之间的鱼水关系。二者是辩证统的，人民支持着革命，革命的目的也是为了人民，没有人民群众的支持，革命就不会成功。而要赢得人民群众的支持，就要关心爱护人民群众，时时处处为人民群众着想。同时，也表现出伟大领袖毛主席从来都将自己看作是革命队伍中的普通员......”。

8、“.....从不需要特殊照顾的伟大风范和高尚的人格力量。课文中哪些内容写得比较详细哪些内容写得比较简略作者为什么这样安排课文对毛主席让警卫员请乡亲们到自己屋外的碾台上碾米，毛主席要警卫员将自己舍不得喝的茶叶沏给乡亲们喝这两件事情写得比较详细而对毛主席利用工作间隙帮助乡亲们碾米这件事和对毛主席为什么住进了花山这个村子，他住的农舍是怎样的情形，他是怎样夜以继日地工作的这些内容，有的不写，有的笔带过，有的写得比较简略。作者这样安排材料的原千克，加起来不就是元吗。于是就对那个人说元千克如果你是买肉的那个人，你会同意吗为什么二师生互动，探究购物策略......”。

9、“.....大家都知道马上就到大家的节日六了，大家高兴吗我们五年级班的同学也很高兴，他们为了能让六过的更精彩，决定到超市去购买些饮料，但通过调查他们发现了些问题，今天托我带来考考我们五年级班的同学，大家愿意接受挑战吗大家首先看到的是班同学在超市中了解到的情况。师从情境图中你发现了什么信息，对于这些信息你是怎么理解的师作为顾客，面对不同的优惠策略，可能会思考什么问题呢到哪家商店买东西最优惠呢，怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略，这节课我们就来研究购物策略。研究货比三家的购物策略......”。