1、“.....你有什么收获提示可从内容写法等方面来谈课中小组合作学生初步展示学案自学中的题的自学情况。针对学案自学中的第题进行小组合作学习。要求在学习组长组织下，针对问题，展开学习讨论，人人发言互帮互学，生成的新问题不能解决的记录下来。班级展示请第组同学展示第题。请第二组同学展示第题。请第三组同学展示第题。请第四组同学展示第题。教师总结。质疑探究通过前三个环节的学习，再次质疑，进行探究。自悟自得通过本节课的学习，你都学到了哪些新知识掌握了那些学习方法学习了这课，你有什么体会有什么感悟达标测评比比......”。

2、“.....诚沏筒炊舀城彻简吹蹈写出下列词语的近义词。沉思端详耽误特殊商量好像浑身忽然用夜以继日造句。课后课后反思趣的资料，最终提高自己搜集和处理信息的能力。学习重难点搜集更多体现汉字有趣的资料，发自内心热爱祖国的汉字文化。课前准备学生学案自学学习形式高效课堂模式三段五环。学习过程课前学案自学认真阅读阅读材料，思考这四则材料分别从哪些方面来说明汉字的有趣的为什么说是有趣的二除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象三阅读后，你还有什么想法课中小组合作关于字谜请同学先独立猜出谜底......”。

3、“.....学生说说猜的过程和想法。关于有趣的谐音课本中例举了几种有趣的谐音小组内说说两个同音或音近字的联系。关于仓颉造字读完后，用自己的话讲讲这个传说。关于册典删的来历互相说说这几个字是怎么造出来的，然后说说自己知道的其他汉字的来历。注意几个生字的读音。交流活动计划。班级展示班级展示活动计划。学生自由分组，可分为字谜天地巧解字谜谐音乐园字林拾趣字源探迷等。活动字谜大擂台谐音俱乐部互动游戏。歇后语学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。古诗学生读真挚恳切。簸箕用来簸粮食或撮垃圾等的种器具......”。

4、“.....吱吱扭扭象声词。为难感到难以应付。作对或刁难。本文取前义项。拘束对人的语言行动加以不必要的限制过分约束。过分约束自己而显得不自然。本文取后义项。旮旯角落，偏僻的地方。在行内行，对事富有经验。苕帚扫地扫炕扫东西的用具。糁儿谷类等磨成的碎粒。端详仔细察看事情的前后经过。庄重安隐。本文取前义项。课文讲了毛主席在花山的哪几件事表现了什么中心思想你从中受到什么教育课文讲了毛主席在花山的件事。第件事是毛主席在花山时不因为自己的工作而影响乡亲们的正常生活......”。

5、“.....第二件事是毛主席将直舍不得喝的茶叶拿出来，让警卫员沏给碾米的乡亲们喝。第三件事是毛主席利用工作间隙，帮助乡亲们推碾子碾米。中心思想是表现了毛主席时刻关心人民生活，时刻以人民的利益为重的伟大精神和作风。从这些事情中，我们可以深刻地感受到毛主席对人民群众无微不至的关怀，充分地认识到毛主席为了人民的利益而无私工作的伟大情怀。正因为毛主席无微不至地关心着人民群众，所以他才赢得了人民群众的拥护和爱戴，所以他所领导的革命才能够成功，才能够取得伟大的胜利。从这篇课文中，我们受到了很深的教育，那就是关心人民......”。

6、“.....赢得他人的拥护。你画了哪些含义比较深刻的句子他严肃地说这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到个碾子上碾米，就会耽误半人的正常吃饭。毛主席的这段话有两层意思。是从正面表明了他对人民群众生活的关心，反映了他对人民群众的关心和爱护二是进步从反面来说，说明如果照警卫员那样的做法，会产生的些不良后果。从这句话里，我们可以感到毛主席时时处处都在注意观察和了解人民群众的生活情况......”。

7、“.....反映了伟大领袖体察民情，关心爱护人民群众的崇高精神。主席说你想过没有我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗我们吃的穿的，哪样能离开群众的支持全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。从这段话中，我们可以清楚地看到，毛主席精辟地阐明了人民群众与革命军队之间的鱼水关系。二者是辩证统的，人民支持着革命，革命的目的也是为了人民，没有人民群众的支持，革命就不会成功。而要赢得人民群众的支持......”。

8、“.....时时处处为人民群众着想。同时，也表现出伟大领袖毛主席从来都将自己看作是革命队伍中的普通员，从不搞特殊化，从不需要特殊照顾的伟大风范和高尚的人格力量。课文中哪些内容写得比较详细哪些内容写得比较简略作者为什么这样安排课文对毛主席让警卫员请乡亲们到自己屋外的碾台上碾米，毛主席要警卫员将自己舍不得喝的茶叶沏给乡亲们喝这两件事情写得比较详细而对毛主席利用工作间隙帮助乡亲们碾米这件事和对毛主席为什么住进了花山这个村子，他住的农舍是怎样的情形，他是怎样夜以继日地工作的这些内容，有的不写，有的笔带过，有的写得比较简略......”。

9、“.....生活在地球村的人们教学目标知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。探讨人种的形成与地理环境的关系。学会尊重欣赏接纳树立人种无优劣的观念。教学重点不同肤色的居民人种的分布有趣的文化现象。课前准备搜集黄白黑种人的图片。教学难点从有趣的文化现象，你发现了什么教学安排课时教学过程测评谈话你知道世界上人的肤色都相同吗板书课题不同肤色的居民二教学达标讲述世界上的人类......”。