1、“.....是教学是否有效学生主动性学习品质能否发展的关键。,把学习当成件乐事。如教师的导入语课件的适当运用游戏辩论表演等,激发了学生的兴趣。爱因斯坦说过,‚兴趣是最好的老师‛,兴趣对学好样事物非常重要,对于初中阶段的学生更是如此。那么怎么培养兴趣呢活动的作用不容忽视。老师可以‚投其所好‛,利用课外活动课给学生看他们喜欢的英语版影视,动漫,如人猿泰山,狮子王,阿甘正传等听他们喜欢的明星的英语歌,如张靓颖的很多英语歌,学生也将很乐意查歌手的些英语资料,写影视欣赏等开展各类比赛,如英语配音比赛英语手抄报比学习英语态度形成的研究,意在探索培养和发展学生形成主动学习英语能力的方法,引导学生成为英语学习的主人,更好地掌握英语这门语言工具,利用它来获取各方面的信息,进行更好的学习和工作。新轮课程改革强调‚改革课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度......”。

2、“.....‛培养学生积极主动的学习态度,既是新轮课程改革担负的重要任务,又是提高学科教学质量的手段和途径。随着新教改的深入,我们现在面对的问题是大部分老师的教育观念转变了,然而学生在传统的小学教育下已经学了到年英语形成的‚填鸭式‛教学思维定式,他们的意识没有改变,学生等着老师去‚灌‛,我校现在高,学生的个典型特征就是没有主动思维主动提问的能力,只等着老师去‚教授知识‛,我想在我们中国这种现象还是比较普教学的研究上比较缺乏实践性。我校绝大部分学生都是全日制寄宿学校,而学校网络及视听资源有限,有时布置学生的预习及查寻相关资料的条件有限,因为不能带播放器,所以学生也没办法进行个性的针对自己视听方面的练习,而回到家中父母大都也没时间辅导,而且平时相处时间也少,所以放松了相关指导,这给培养学生主动学习态度的形成带来了困难。但从整体上看我校校本教研的制度还不够完善,特色还不突出......”。

3、“.....教师专业发展之路还有待探究。专业理论不够丰富,研究的深度不够教师在整理自己的资料的过程中,平时不够注意素材的收集,总结材料缺乏基础材料的支撑,有些空乏。过程性的资料较少。特别在教研组的活动中,在各种资料的收集上还不够细,特别是教师的发言记录不够细致,闪光点没有得到及时的发现,对创新来说是很可些空乏。过程性的资料较少。特别在教研组的活动中,在各种资料的收集上还不够细,特别是教师的发言记录不够细致,闪光点没有得到及时的发现,对创新来说是很可惜的。继续研究课堂教学班级管理学校管理如何促进新课程背景下初中学生主动学习态度的形成与发展。探索隐性课程校园文化,即物质文化精神文化制度文化对促进初中学生主动学习态度形成的作用。探索促进初中学生主动学习态度形成过程中社会与家庭教育的策略。观察法在教育的实践中,对学生主动学习的能力直接观察记录分析,以期获得第手资料......”。

4、“.....根据具体的实际情况和研究需要,综合运用多种研究方法,以获取有价值的研究成果。课题研究实施策略实践模式评价改进模式确立的研究过程,前阶段研究为后阶段研究的基础,但每个阶段都构成自身独立的研究任务和研究价值,总有关高中生课题研究报告要教师悉心指导。而课堂是教师展示生命价值的舞台,是中学生生命生长的土壤,我校绝大部分学生除了学生区的部分学生都是全日制住宿的,只有周末和假期回家,而在学校有半以上的时间是在课堂上度过的。因此,我们重点探索了‚中学生主动学习态度形成的的有效指导策略‛策略营造主动学习氛围,提供自主努力目标。如果没有和谐民主愉悦的课堂教学氛围,学生对老师有畏惧感,课堂上不敢发言,不敢活动,主动学习将成为句空话,因此,营造主动学习氛围是学生主动学习的前提条件。热爱信赖每位学生,用关爱唤醒学生的主体意识。教师要把自己定位为学生学习的合作者,‚平等中的首席‛......”。

5、“.....努力改变学生的学习方式,变接受型的被动学习为探索型发现型的学习。教师赞许的点头会心的微笑,亲切的注视,赞赏的目光能使学生平添份激动,让他们感受到教师略与学习习惯在学生们的英语学习策略与学习习惯方面,我们就课前课中及课后个方面展开调查,通过调查我们发现只有的被调查学生会经常自觉预习,形成了良好的课前学习习惯,的学生是想起来就预习,而另外则是老师要求才预习。但是学生课前预习的策略并不科学,其中和的学生分别‚看遍‛和‚记单词‛这两项的比例达到了。他们处于智力发展的最佳时期,具有两极分化的可能,向上可以冒尖成才,出类拔萃,向下,亦可能越轨犯罪,误入歧路。通过研究可以引导教师学习先进的教育理论,并在教学中,以理论指导教学。在本课题研究过程中,我们的老师围绕课题,深入思考,撰写了大量的教学论文及案例分析等,有力地促进了老师的个人成长,在研究中提高自身的专业素养和教学水平......”。

6、“.....研究存在的问题与今后努力的方向要重视课题研究过毕竟是项艰苦的脑力劳动,初中学生很容易在课程适应上遇到挫折,从而影响学习兴趣。显然,光靠直接兴趣维持学习是很不够的,还应注意培养和激发初中学生对于学习的责任感义务感,使他们逐渐懂得学习是社会国家与民族赋予他的种历史责任,而承担起这责任,就必须有意识自觉的去对待学习,体现中学生对自己负责的精神,有不怕困难,坚韧不拔的顽强品质,这是中学生必须要具备的心理品质。教育学生学习上有追求。只有这样,强化着孩子们的学习动机,才能促使他们履行学习责任,形成责任感。,激发学生的求知欲。问题情境是指有定困难,需要努力克服,对于学生来说又是力所能及的种困惑状态。在学习新知识以前,教师提出相关问题,以引起学生的探索欲望和学习热情。研究成果概述探索了新课程中小学生主动学习态度形成的的有效指导策略学生主动学习态度不会自发形成,力......”。

7、“.....引导学生由‚要我学‛,向‚我要学‛,再到‚我能学‛的转变,培养学生提问及自主学习的能力,以致培养学生终身学习的能力。围绕这些问题,我组将中学生主动学习英语的态度形成的研究作为课题,旨在通过结合我校学生的学习现状,研究并找出有效的方法引导学生形成主动的学习态度,为其终身学习和毕生发展打下坚实的基础。结合我校学生现状特点,调查问卷得出的启示调查目的和方式为了解目前中学生学习英语的方法和策略是否得当,他们的学习效果如何及他们当前英语学习主动性情况,以便发现问题解决问题,我们对高山中学高中部个年级名学生以问卷的形式进行了次调查。此次调查共设问题个其中开放性问题个,发放问卷共份,收回份,其中有效问卷份,有效回收率。在问题设计上,我们主要关注的是高中生在校的课内学习和课外的又是力所能及的种困惑状态。在学习新知识以前,教师提出相关问题,以引起学生的探索欲望和学习热情......”。

8、“.....高中生课题研究报告高中生课题研究报告课题名称中学生主动学习英语态度形成的研究撰写高兴星年级班级高班课题组长吴淋淋指导老师魏艳红课题组成员李婷吴琳琳,翁焰芳高兴星王硕东翁武平李永升问题的提出现代教育理论认为,现代教学的个显著特征是尊重学生的主体地位,注重唤醒学生的主体意识,充分调动学生的学习积极性。而中学生学习英语普遍存在缺乏主动探求英语知识的意识和能力,学生学习英语的主动性,积极性很难被真正调动激发起来。针对中生学习英语中存在的不良现象,我们开展了中学生主动学习英语态度形成的研究,意在探索培养和发展学生形成主动学习英语能力的方法,引导学生成为英语学习的主人,更好地掌握英语这主学习情况。题目分为部分关于学生英语学习情况的调查,学生学习英语的习惯及方式的调查,学生学习英语的心理特征的调查。调查结果分析中学生英语学习情况通过调查,我们发现的学生对英语比较感兴趣......”。

9、“.....但的学生外语学习效果不够理想而在我们问及‚你认为学英语最大的难题是什么‛时,占前两位的选项为‚语法‛和‚单词‛分别占到和的比例。这样的结果反映出,尽管我们的外语教学改革这些年来直在不间断地进行着,我们试图从注重语法的旧的教学模式中走出来,然而我校学生关注的重点还是停留在语法和单词这两方面,问及‚你平时是否开口大声地读英语‛时,的学生有时,而的学生则很少,这充分说明‚口语‛和‚听力‛这些交际性技能不受关注。这也提醒我们英语教师能在这方面能够给予足够的重视和帮助。中学生英语学习策。目标导向意在置学生于学习主体的地位,让学生看了学习目标就明确了本课要学习的内容和需要达到的程度,进而围绕目标带着问题积极主动地参与学习活动。策略培养学习责任感,激发参与动机。学生能否积极主动参与教学活动,是教学是否有效学生主动性学习品质能否发展的关键。,把学习当成件乐事......”。