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6、“.....简介叶虫化石年代久远,出现词语古老,读词语古老石等自然现象揭示自然奥妙的片断。学生自由练读。小组讨论通过看插图结合课前的郊外观察,你发现了什么是怎么知道的全班交流相机处理说话语言仔细观察发等植物化石。永独体字。学生描写临写。教师巡回辅导。完成课后练习第题。完成课后练习第题。扩展活动。准备个头饰蝌蚪鱼叶虫边表演边读诗。说说,画画,你还现等词语。个人自由反复练读,同桌互读互评指名读。全班齐读第节......”。

7、“.....相机进行生字语的教学。叶虫化石年代久远,出现词语古老,读词语古老。叶虫是生活在海里的微生物,可是现在是在哪里找到它的化石的指名读第句。范读,齐读。这是在告诉人们什么才能发现大自然更多的语言,探索更多的奥秘。齐读全文思考小结自由读课文。思考讨论诗中大自然的语言指的是什么口头练习,相机完成课后练习第题。水里游动不懂大自然的语言粗心大意永远也看不见大自然的语言只有热爱大自然热爱科学善于观察的人,才能发现大自然更多的语言,探索更多的奥秘。齐读全文思考小结等词语。个人自由反复练读,同桌互读互评指名读......”。

8、“.....学读第节大自然的语言真是太奇妙了,我们怎么才能发现它的语言读懂它的语言呢指名读最后大自然的语言优秀教案设计案例蝌蚪,是大自然告诉我们鱼鳞上的个个圈圈,是大自然告诉我们喜马拉雅山上的叶虫化石,是大自然告诉我们识记生字,指导书写。看课件海洋逐渐演变成雪山。简介内容,用序号标出节次。大自然的语言优秀教案设计案例。指导读好节学读第节。教师范读。看课件以春天为背景,蝌蚪在水中游动大鱼跃出水面雪山叶虫化才能发现大自然更多的语言,探索更多的奥秘。齐读全文思考小结自由读课文......”。

9、“.....水里游动课文内容。学生自由读课文,借助拼音认读生字。给足时间,照顾差生自由读课文,读后在课文中找出个生字和个要求会认的字,反复拼读,读准为止。检查生字读音人们看到水中游着的蝌蚪,就会知道春天到了。看课件春夏秋冬各季节特征的片断,加深扩展学生的感受,以帮助突破难点。反复练读,指名读评,最后齐读第节。齐字,反复拼读,读准为止。检查生字读音同桌互读互查,教师利用不带拼音的字卡采取开火车指名读互相帮等多种形式进行,重点检查仔那永诉的读音。自由读全文,现等词语。个人自由反复练读,同桌互读互评指名读......”。