1、“.....讲解与的绝对值的意义。绝对值初中数学第册优秀教案设计。的绝对值的意义心和求知欲望。通过课堂上生动活泼和愉快轻松地学习,使学生感受到学习数学的快乐,从而增强他们的自信心。教学重点和难点教学重点绝对值的几何意义和代数意义,以及结合教材图和复习问题,讲解与的绝对值的意义。绝对值初中数学第册优秀教案设计。解,这个数是或。巩固练习练习教材,习题组。绝对值初中数学第册优秀教案设计以。初步培养学生观察分析归纳和概括的思维能力。初步培养学生由抽象到具体再到抽象的思维能力。通过向学生渗透数形结合思想和分类讨论的思想......”。

2、“.....使学生感受到学习数学的快乐,从而增强他们的自信心。教学重点和难点教学重点绝对值的几何意义和代数意义,以及求个数的绝对值。教学难点绝对值定义的得出意的绝对值就是数轴上表示数的点到原点的距离。数的绝对值记作。举例说明数的绝对值的几何意义。按教材的倒数第段进行讲解。强调表示的点与原点的距离是,示距离的数是非负数,所以绝对值是个非负数。代数意义把有理数分成正数零负数,根据绝对值的几何意义可以得出绝对值的代数意义个正数的绝对值是它本身,个负数的绝对数的绝对值记作。举例说明数的绝对值的几何意义......”。

3、“.....强调表示的点与原点的距离是,所以。的绝对值的意义几何意义个数的绝对值是它的相反数,的绝对值是。通过向学生渗透数形结合思想和分类讨论的思想,让学生领略到数学的奥妙,从而激起他们的好奇心和求知欲望。通过课堂上生动活泼和愉快轻松教学难点绝对值定义的得出意义的理解及求个负数的绝对值。教学方法启发引导式讨论式和谈话法教学过程复习提问问题相反数与在数轴上与原点的距离各是多少两个相反象的思维能力。通过向学生渗透数形结合思想和分类讨论的思想,让学生领略到数学的奥妙,从而激起他们的好奇心和求知欲望......”。

4、“.....使学意义和代数意义,以及求个数的绝对值。例计算。解例已知个数的绝对值等于,求这个数。解,这个数是或。巩固练习练习教材的理解及求个负数的绝对值。教学方法启发引导式讨论式和谈话法教学过程复习提问问题相反数与在数轴上与原点的距离各是多少两个相反数在数轴上的点有什么特征新是它的相反数,的绝对值是。通过向学生渗透数形结合思想和分类讨论的思想,让学生领略到数学的奥妙,从而激起他们的好奇心和求知欲望。通过课堂上生动活泼和愉快轻松以。初步培养学生观察分析归纳和概括的思维能力。初步培养学生由抽象到具体再到抽象的思维能力......”。

5、“.....让学生领略到数学的相反数与在数轴上与原点的距离各是多少两个相反数在数轴上的点有什么特征新授结合教材图和复习问题,讲解与的绝对值的意义。的绝对值的意义几何意义个绝对值初中数学第册优秀教案设计感受到学习数学的快乐,从而增强他们的自信心。教学重点和难点教学重点绝对值的几何意义和代数意义,以及求个数的绝对值。绝对值初中数学第册优秀教案设计以。初步培养学生观察分析归纳和概括的思维能力。初步培养学生由抽象到具体再到抽象的思维能力。通过向学生渗透数形结合思想和分类讨论的思想,让学生领略到数学的都是非负数......”。

6、“.....布置作业教材习题组初步培养学生观察分析归纳和概括的思维能力。初步培养学生由抽象到具体再到距离是,所以。指出表示距离的数是非负数,所以绝对值是个非负数。代数意义把有理数分成正数零负数,根据绝对值的几何意义可以得出绝对值的代数意义个正数的绝对值,习题组。练习的整数是。,求代数式的值。归纳小结本节课从几何与代数两个方面说明了绝对值的意义,由绝对值的意义可知,任何数的绝对是它的相反数,的绝对值是。通过向学生渗透数形结合思想和分类讨论的思想,让学生领略到数学的奥妙......”。

7、“.....通过课堂上生动活泼和愉快轻松妙,从而激起他们的好奇心和求知欲望。通过课堂上生动活泼和愉快轻松地学习,使学生感受到学习数学的快乐,从而增强他们的自信心。教学重点和难点教学重点绝对值的几的绝对值就是数轴上表示数的点到原点的距离。数的绝对值记作。举例说明数的绝对值的几何意义。按教材的倒数第段进行讲解。强调表示的点与原点的距离是,反数在数轴上的点有什么特征新授结合教材图和复习问题,讲解与的绝对值的意义。的绝对值的意义几何意义个数的绝对值就是数轴上表示数的点到原点的距离它本身,个负数的绝对值是它的相反数,的绝对值是......”。

8、“.....教学方法启发引导式讨论式和谈话法教学过程复习提问问题绝对值初中数学第册优秀教案设计以。初步培养学生观察分析归纳和概括的思维能力。初步培养学生由抽象到具体再到抽象的思维能力。通过向学生渗透数形结合思想和分类讨论的思想,让学生领略到数学的何意义个数的绝对值就是数轴上表示数的点到原点的距离。数的绝对值记作。举例说明数的绝对值的几何意义。按教材的倒数第段进行讲解。强调表示的点与原点的绝对值就是数轴上表示数的点到原点的距离。数的绝对值记作。举例说明数的绝对值的几何意义......”。

9、“.....强调表示的点与原点的距离是,求个数的绝对值。教学难点绝对值定义的得出意义的理解及求个负数的绝对值。教学方法启发引导式讨论式和谈话法教学过程复习提问问题相反数与在数轴上与原点的距离各习的整数是。小的数是。,求代数式的值。通过向学生渗透数形结合思想和分类讨论的思想,让学生领略到数学的奥妙,从而激起他们的好的理解及求个负数的绝对值。教学方法启发引导式讨论式和谈话法教学过程复习提问问题相反数与在数轴上与原点的距离各是多少两个相反数在数轴上的点有什么特征新是它的相反数,的绝对值是......”。