1、“.....对应角相等,图形的探索,让学生的妙用得到升发。教学准备学生复习平移特征,准备纸笔和画图工具。教学内容平移的妙用初中数学第三册优秀教案设计。教师用小黑板准备例题。教师活动学生活动活动说明复习平移的概念及特征教师同学们,本期学习了平移,同学们想想什么叫平移平移的要素是什么平移的特征是什么学生思考后,教师抽学,第个顶点落在矩形这边的对边上。那么符合要求的矩形可以画出两个,矩形和矩形如图解答问题设图中矩形和矩形的面积分别为则填如图中,为钝角时,按如图要求可以画出个矩形,请利用把它画出来。通过学生亲自操作并解决问题,让学生了解学习探索中的艰辛与成功的乐趣。从来解决问题引导学生再探索,让学生的妙用得到升发。教学准备学生复习平移特征,准备纸笔和画图工具。教学内容平移的妙用初中数学第三册优秀教案设计。学生完成课堂作业如图......”。

2、“.....修筑同样宽的两条之字型路,如图所示,余下部分为耕地,要使耕地面积为米解题方法由教师解,不必要求学生掌握在以后的学教学内容平移的妙用初中数学第三册优秀教案设计行平移通过平移发现,楼梯长实际就是米这样便可计算出购买这种地毯至少要元平移是难点,教师引导学生平移,注意对平移后图形的理解教师活动学生活动活动说明问题从县城到石桥镇有两条路可走,请你判断下哪条路长些教师提问第条路横向距离样吗纵向距离呢学生亲自动手平移。学生回答道路的横向距离的和等于道图形的理解教师活动学生活动活动说明问题从县城到石桥镇有两条路可走,请你判断下哪条路长些教师提问第条路横向距离样吗纵向距离呢学生亲自动手平移。学生回答道路的横向距离的和等于道路的横向距离的和,道路的纵向距离的和等于道路的纵向距离的。结论两条路样长。通过学生亲自操作并解决问题,让学生了解学习探索中平移通过复习平移的概念及特征......”。

3、“.....为后面的探索作准备创设情境,引出问题问题要在如图楼梯上铺设种红地毯,已知,这种地毯每平方米售价为元,楼梯梯道宽为米,侧面如图所示。计算下,购买这种地毯至少要多少钱学生采取小组合作学习,共同寻找解决此题的办法,教师引导学生应用平移知识进学生回答学生图形的平行移动叫平移平移的要素是方向和距离平移的特征平移后的图形与原来的图形的对应线段平行且相等,对应角相等,图形的形状与大小都没有发生变化如图线段以如图所示的方向平移通过复习平移的概念及特征,让学生更进步加深对平移理解,为后面的探索作准备创设情境,引出问题问题要在如图楼梯上铺设习,共同寻找解决此题的办法,教师引导学生应用平移知识进行平移通过平移发现,楼梯长实际就是米这样便可计算出购买这种地毯至少要元平移是难点,教师引导学生平移,注意对平移后图形的理解教师活动学生活动活动说明问题从县城到石桥镇有两条路可走......”。

4、“.....已知,这种地毯每平方米售价为元,楼梯梯道宽为米,侧面如图所示。计算下,购买这种地毯至少要多少钱学生采取小组合作学习,共同寻找解决此题的办法,教师引导学生应用平移知识进行平移通过平移发现,楼梯长实际就是米这样便可计算出购买这种地毯至少要元平移是难点,教师引导学生平移,注意对平移后教师用小黑板准备例题。教师活动学生活动活动说明复习平移的概念及特征教师同学们,本期学习了平移,同学们想想什么叫平移平移的要素是什么平移的特征是什么学生思考后,教师抽学生回答学生图形的平行移动叫平移平移的要素是方向和距离平移的特征平移后的图形与原来的图形的对应线段平行且相等,对应角相等,图形的如图中为锐角按要求可以画出个矩形,利用把它画出来在中,所画出的矩形哪个周长最小。通过学生亲自操作并解决问题,让学生了解学习探索中的艰辛与成功的乐趣。从而帮助他们树立学习数学的正确态度......”。

5、“.....从而让他们体会到数学中的图形美。教学重点难点及教学突破重点平理解和平移教学突破从实例入手,让学生思考小学解答方法,从而引导学生观察能否进行平移。引导学生进行平移,从而让学生多平移角度来解决问题引导学生再探索,让学生的妙用得到升发。教学准备学生复习平移特征,准备纸笔和画图工具。学生完成课堂作业如图,如果在问题中,修筑同样宽的两条之字型路,如图所示,余下部分的艰辛与成功的乐趣。从而帮助他们树立学习数学的正确态度。让学生在生活中观察应用例子,从而让他们体会到数学中的图形美。教学重点难点及教学突破重点平移特征平移中的不变量难点对图形进行理解和平移教学突破从实例入手,让学生思考小学解答方法,从而引导学生观察能否进行平移。引导学生进行平移,从而让学生多平移角度种红地毯,已知,这种地毯每平方米售价为元,楼梯梯道宽为米,侧面如图所示。计算下,购买这种地毯至少要多少钱学生采取小组合作学习......”。

6、“.....教师引导学生应用平移知识进行平移通过平移发现,楼梯长实际就是米这样便可计算出购买这种地毯至少要元平移是难点,教师引导学生平移,注意对平移后行平移通过平移发现,楼梯长实际就是米这样便可计算出购买这种地毯至少要元平移是难点,教师引导学生平移,注意对平移后图形的理解教师活动学生活动活动说明问题从县城到石桥镇有两条路可走,请你判断下哪条路长些教师提问第条路横向距离样吗纵向距离呢学生亲自动手平移。学生回答道路的横向距离的和等于道平移的概念及特征教师同学们,本期学习了平移,同学们想想什么叫平移平移的要素是什么平移的特征是什么学生思考后,教师抽学生回答学生图形的平行移动叫平移平移的要素是方向和距离平移的特征平移后的图形与原来的图形的对应线段平行且相等,对应角相等......”。

7、“.....让学生思考小学解答方法,从而引导学生观察能否进行平移。引导学生进行平移,从而让学生多平移角度来解决问题引导学生再探索,让学生的妙用得到升发。教学准备学生复习平移特征,准备纸笔和画图工具。教学内容平移的妙用初中数学第三册优秀教案设行平移通过平移发现,楼梯长实际就是米这样便可计算出购买这种地毯至少要元平移是难点,教师引导学生平移,注意对平移后图形的理解教师活动学生活动活动说明问题从县城到石桥镇有两条路可走,请你判断下哪条路长些教师提问第条路横向距离样吗纵向距离呢学生亲自动手平移。学生回答道路的横向距离的和等于道直角,补成矩形,使的两个顶点为矩形边的两个端点,第个顶点落在矩形这边的对边上。那么符合要求的矩形可以画出两个,矩形和矩形如图解答问题设图中矩形和矩形的面积分别为则填如图中,为钝角时,按如图要求可以画出个矩形,请利用把它画出来。红地毯,已知......”。

8、“.....楼梯梯道宽为米,侧面如图所示。计算下,购买这种地毯至少要多少钱学生采取小组合作学习,共同寻找解决此题的办法,教师引导学生应用平移知识进行平移通过平移发现,楼梯长实际就是米这样便可计算出购买这种地毯至少要元平移是难点,教师引导学生平移,注意对平移后图耕地,要使耕地面积为米解题方法由教师解,不必要求学生掌握在以后的学习中再学教师活动学生活动活动说明归纳与发现生活中的许多问题都可以用平移的知识来解决,现平移有许多妙用。学生讨论感受平移的妙用。让学生体会平移的妙用,给同学们带来的方便与快乐。再探索教师出示小黑板学生合作探索完成下面内容如图是种红地毯,已知,这种地毯每平方米售价为元,楼梯梯道宽为米,侧面如图所示。计算下,购买这种地毯至少要多少钱学生采取小组合作学习,共同寻找解决此题的办法,教师引导学生应用平移知识进行平移通过平移发现......”。

9、“.....教师引导学生平移,注意对平移后路的横向距离的和,道路的纵向距离的和等于道路的纵向距离的。结论两条路样长。通过学生亲自操作并解决问题,让学生了解学习探索中的艰辛与成功的乐趣。从而帮助他们树立学习数学的正确态度。让学生在生活中观察应用例子,从而让他们体会到数学中的图形美。教学重点难点及教学突破重点平移特征平移中的不变量难点对图形进行平移通过复习平移的概念及特征,让学生更进步加深对平移理解,为后面的探索作准备创设情境,引出问题问题要在如图楼梯上铺设种红地毯,已知,这种地毯每平方米售价为元,楼梯梯道宽为米,侧面如图所示。计算下,购买这种地毯至少要多少钱学生采取小组合作学习,共同寻找解决此题的办法,教师引导学生应用平移知识进的形状与大小都没有发生变化如图线段以如图所示的方向平移通过复习平移的概念及特征,让学生更进步加深对平移理解,为后面的探索作准备创设情境......”。