1、“.....加深理解。教学设计示例课题燃燃物可能会引起自发燃烧。实验白磷的自燃板书缓慢氧化和自燃缓慢氧化不像燃烧那样剧烈发光发热的氧化反应。自燃由缓慢氧化而引起的自发燃烧。针对第点的教学,要做好演示实验,首先提出问题,学生通过仔细观察,每个实验结果得出什么结论从而由燃烧的条件人点火吸烟的刹时发生突如其来的大爆炸,造成了惊人的损失和死亡。请问锯木厂纺织厂面粉厂油库烟花爆竹厂矿井煤气站等地为什么要严禁烟火小结当空气中混有定浓度的可燃性气体或大量的可燃性粉尘时,遇明火会在有限的空间迅速反应,体积急速膨胀会引起爆炸烧烤时,布只是冒烟,离开火焰,布完好无损。用这种方法处理过的纺织品可用于防火。用明矾做防火纸将纸的部分在明矾溶液中浸湿,晾干后,点燃未经处理的另半,可以观察到火焰燃至明矾溶液浸泡过的痕迹处时便熄灭了。经明矾溶液处理过的材料可用于防火。防火化学优秀教案设计燃烧和缓慢氧化......”。

2、“.....至于缓慢氧化是否能引起自燃,则决定于氧化所产生的热量能否散逸和进行缓慢氧化的物质的着火点高低。化学优秀教案设计燃烧和缓慢氧化。板书燃烧的两个条件可燃物要与氧气接触要使可燃物达到燃烧的两个条件可燃物要与氧气接触要使可燃物达到燃烧所需的最低温度。这最低温度叫着火点燃烧的现象可燃物不同性质不同,决定燃烧的现象不同。可燃物与氧气的接触面积越大,燃烧越剧烈。氧气的浓度越大,燃烧越剧烈。爆炸在有限空间内,由于急速燃烧放出大量想出防火灭火和预防自燃的基本原理,乃至些有效措施。教学建议要求学生了解物质在空气里起氧化反应的时候是否有燃烧现象,决定于温度是否达到这种物质的着火点物质在空气里的燃烧的急速程度,取决于可燃物跟氧气的接触面积大小而急速的燃烧是否会引起爆失和死亡......”。

3、“.....遇明火会在有限的空间迅速反应,体积急速膨胀会引起爆炸。板书爆炸在有限空间内,由于急速燃烧放出大量能量,骤神。人们,可要小心用火呀。投影食物腐败酒与醋的酿造堆放的秸秆金属的锈蚀图像。讨论易燃物堆放太多太久由于与空气中氧气发生很慢的氧化反应,热量不断聚积又会发生什么现象呢回答热量聚积能使食物变质,易燃物可能会引起自发燃烧。实验白磷的自燃板书缓产生大量气体的现象。化学优秀教案设计燃烧和缓慢氧化。冷水中氧气中空气中煤油中不能考虑用于油井灭火的措施是。设法阻止石油喷射设法使火焰隔绝空气设法降低石油着火点设法降低油井温度答案板书第节燃烧和缓慢氧化燃烧燃针对第点的教学,要做好演示实验,首先提出问题,学生通过仔细观察,每个实验结果得出什么结论从而由燃烧的条件引出灭火原理是什么即只需要燃烧的两个条件不同时满足就可。为了使学生更好的理解区分几种氧化,可列表对比,加深理解......”。

4、“.....就完全有可能想出防火灭火和预防自燃的基本原理,乃至些有效措施。教学建议要求学生了解物质在空气里起氧化反应的时候是否有燃烧现象,决定于温度是否达到这种物质的着火点物质在空气里的燃烧的急速程度水盖锅盖洒沙土哪项为最佳措施为什么回答端锅危险,油比水轻,用水不能灭火盖锅盖洒沙土都可以灭火。盖锅盖为最佳措施。设问如果酒精灯不慎碰倒,引起酒精在桌上燃烧,应如何灭火回答酒精与水互溶不能用水冲,可用湿布盖灭。本节教学内容较多,其中能量,骤然产生大量气体的现象。缓慢氧化和自燃缓慢氧化不像燃烧那样剧烈发光发热的氧化反应。自燃由缓慢氧化而引起的自发燃烧。探究活动小实验制作防火材料实验步骤及现象用氯化铵溶液制防火布把布在饱和氯化铵溶液中浸湿,取出晾干。将处理后的布放在火焰产生大量气体的现象。化学优秀教案设计燃烧和缓慢氧化......”。

5、“.....设法阻止石油喷射设法使火焰隔绝空气设法降低石油着火点设法降低油井温度答案板书第节燃烧和缓慢氧化燃烧燃,则决定于可燃物所处空间的大小和是否有气态生成物产生。至于缓慢氧化是否能引起自燃,则决定于氧化所产生的热量能否散逸和进行缓慢氧化的物质的着火点高低。化学优秀教案设计燃烧和缓慢氧化。板书燃烧的两个条件可燃物要与氧气接触要使可燃物达到燃烧化。只是由于条件不同而发生了不同的现象。从而使学生自然的认识到自然界的切规律都受到定条件的制约,而规律又是切事物固有的必然性,只要有必要的条件存在,变化就会依定方式进展。如果学生能对以上氧化反应的各个外因条件了解得比较全面透彻,就完全有可化学优秀教案设计燃烧和缓慢氧化取决于可燃物跟氧气的接触面积大小而急速的燃烧是否会引起爆炸,则决定于可燃物所处空间的大小和是否有气态生成物产生。至于缓慢氧化是否能引起自燃......”。

6、“.....化学优秀教案设计燃烧和缓慢氧,则决定于可燃物所处空间的大小和是否有气态生成物产生。至于缓慢氧化是否能引起自燃,则决定于氧化所产生的热量能否散逸和进行缓慢氧化的物质的着火点高低。化学优秀教案设计燃烧和缓慢氧化。板书燃烧的两个条件可燃物要与氧气接触要使可燃物达到燃烧了使学生很好地抓住中心,教材中指出,所有这些现象的本质都是氧化。只是由于条件不同而发生了不同的现象。从而使学生自然的认识到自然界的切规律都受到定条件的制约,而规律又是切事物固有的必然性,只要有必要的条件存在,变化就会依定方式进展。如果学生中永存,没有人时就有火。人类在其生活和生产的实践中识火用火驾驭火,从而创造出了高度文明的社会。火是创造万物的上帝,也是毁灭它们的死神。人们,可要小心用火呀。本节教学内容较多,其中包括有发热发光现象的剧烈氧化燃烧......”。

7、“.....有不发光热现象也并不显著的缓慢氧化金属的腐蚀和呼吸等。在燃烧的问题上,讲到了燃烧的条件,又要学生讨论灭火的条件,简单地提到了在有限空间里发生急速燃烧时的爆炸,也谈到了从缓慢氧化自发地转变为剧烈氧化的自燃。为产生大量气体的现象。化学优秀教案设计燃烧和缓慢氧化。冷水中氧气中空气中煤油中不能考虑用于油井灭火的措施是。设法阻止石油喷射设法使火焰隔绝空气设法降低石油着火点设法降低油井温度答案板书第节燃烧和缓慢氧化燃烧燃所需的最低温度。这最低温度叫着火点讨论了解燃烧的条件后,想想灭火可采取什么措施其原理是什么回答根据生活经验马上回答水沙湿的被褥氧化碳都可以用来灭火。原理是隔离可燃物与氧气的接触或降温到着火点以下。设问炒菜时锅里的油起火,灭火措施是端锅想出防火灭火和预防自燃的基本原理,乃至些有效措施。教学建议要求学生了解物质在空气里起氧化反应的时候是否有燃烧现象......”。

8、“.....取决于可燃物跟氧气的接触面积大小而急速的燃烧是否会引起爆燃烧和缓慢氧化重点难点了解燃烧的条件,并利用来处理实际问题。教学过程引入在个有关火的故事中,有这样段话火在宇宙中永存,没有人时就有火。人类在其生活和生产的实践中识火用火驾驭火,从而创造出了高度文明的社会。火是创造万物的上帝,也是毁灭它们的慢氧化金属的腐蚀和呼吸等。在燃烧的问题上,讲到了燃烧的条件,又要学生讨论灭火的条件,简单地提到了在有限空间里发生急速燃烧时的爆炸,也谈到了从缓慢氧化自发地转变为剧烈氧化的自燃。为了使学生很好地抓住中心,教材中指出,所有这些现象的本质都是氧化学优秀教案设计燃烧和缓慢氧化,则决定于可燃物所处空间的大小和是否有气态生成物产生。至于缓慢氧化是否能引起自燃,则决定于氧化所产生的热量能否散逸和进行缓慢氧化的物质的着火点高低。化学优秀教案设计燃烧和缓慢氧化......”。

9、“.....为了使学生更好的理解区分几种氧化,可列表对比,加深理解。教学设计示例课题燃烧和缓慢氧化重点难点了解燃烧的条件,并利用来处理实际问题。教学过程引入在个有关火的故事中,有这样段话火在宇想出防火灭火和预防自燃的基本原理,乃至些有效措施。教学建议要求学生了解物质在空气里起氧化反应的时候是否有燃烧现象,决定于温度是否达到这种物质的着火点物质在空气里的燃烧的急速程度,取决于可燃物跟氧气的接触面积大小而急速的燃烧是否会引起爆板书爆炸在有限空间内,由于急速燃烧放出大量能量,骤然产生大量气体的现象。投影食物腐败酒与醋的酿造堆放的秸秆金属的锈蚀图像。讨论易燃物堆放太多太久由于与空气中氧气发生很慢的氧化反应,热量不断聚积又会发生什么现象呢回答热量聚积能使食物变质,材取根火柴......”。